광닌성 해안 지역 , 특히 광옌 타운의 듀엣은 오랫동안 존재해 온 독특한 민요 형태이며 보존이 절실히 필요합니다. 쌍으로 노래하는 예술을 사람들의 삶 속으로 점점 더 널리 퍼뜨리는 것은 매우 필요하며, 이 전통적인 문화적 아름다움을 보존하고 발전시키는 데 기여해야 합니다.

광옌에서는 초대 왕이 바다에서 땅을 매립하기 위해 둑을 쌓고 그 땅을 마을로 건설하면서부터 듀엣이 도입되었습니다. 힘든 일을 하는 과정에서 노래는 그 괴로움을 날려버리는 가사이자 소리입니다. 그래서 이 듀엣곡은 대대로 전해져 내려오며, 민속 문화의 근원에서 자라났습니다.
광옌 타운 문화정보부장인 응오딘중 씨는 다음과 같이 말했습니다. 광옌 타운은 항상 젊은 세대를 위한 전통 음악 교육과 육성에 주의를 기울이고 집중하고 있습니다. 우리는 여러 학교의 학생들에게 무료 노래 수업을 제공하기 위해 조정하고 조건을 만들었습니다. 학교에서 다양한 과외 활동을 조직하고, 전통 음악 교육을 실시하며, 특히 많은 학교에서 듀엣을 수업에 도입하도록 지도하는 데 주의를 기울인다. 청소년을 위한 민속 문화를 위한 많은 유용한 놀이터를 만듭니다. 2003년부터 이 마을에서는 많은 실용적이고 유용한 활동을 제공하는 노래 동아리를 만들었습니다. 듀엣으로 노래하는 예술은 축제와 민속 예술 프로그램에서도 공연됩니다.
2024년 여름, 퐁콕과 퐁하이 구 청년 연합은 모든 연령대의 학생들을 대상으로 노래 수업을 개최했습니다. 이 수업은 광옌 둠 노래 동아리의 수장인 공로예술가 Pham Thi Thanh Quyet(퐁하이 구)가 가르치며, 광옌 고향의 전형적인 둠 노래 멜로디를 가르칩니다.
듀엣의 독특한 문화적 아름다움을 개발하기 위해 50년 이상 노력해 온 우수 예술가 Pham Thi Thanh Quyet은 다음과 같이 말했습니다. 현대 음악의 흐름에 직면하여 학생들을 듀엣이라는 예술 형태에 참여하도록 끌어들이는 것은 쉽지 않으며, 예술가는 헌신적이고 열정적이어야 합니다. 아이들이 학습에 흥미를 갖고 적극적으로 참여하도록 하기 위해서는 연령에 적합하고 기억하기 쉬운 노래를 선택해서 가르쳐야 하는데, 특히 조국과 국가를 찬양하는 내용이 담긴 노래를 선택해야 합니다. 이를 통해 젊은 세대에게 조국에 대한 사랑을 심어줄 수 있습니다.
핫둠은 오래된 노래라 부르기 쉽지 않지만, 학생들은 열심히 연습하여 노래의 멜로디와 내용을 빨리 익혔고, 고향의 독특한 민속 문화에 대해 더 많이 알게 되어 매우 기뻤습니다. 레 반 바오 낫(퐁하이 구) 씨는 이렇게 말했습니다: 저는 작년 여름에 노래 수업에 참여하게 되어 매우 행복했습니다. 처음에는 익숙하지 않아서 부르기가 조금 어려웠지만, 몇 번 레슨을 받고 가사와 멜로디를 알게 되자 노래가 더 익숙해지고 배우기 쉬워졌습니다. 그래서 저는 한 번도 수업을 빠지지 않고 정기적으로 노래 레슨에 다니고 있습니다.

학생들은 퐁하이구 인민위원회 본부에서 듀엣 노래 수업에 참여하는 것 외에도 꼭 공동체 공간에서 노래와 공연을 배워 유물 공간에서 무형문화유산의 가치를 직접 느낄 수 있었습니다. 매주 주말 저녁, 콕 공동주택에서는 민속 선율이 울려 퍼진다. 여름 활동과 국가적 문화 정체성 교육을 연계함으로써 학생들이 더 많은 수로, 더 정기적으로 여름 활동에 참여하게 되었습니다.
듀엣 연습 외에도, 2016년부터 우수 예술가 Pham Thi Thanh Quyet과 듀엣 클럽의 다른 예술가들은 마을의 많은 학교에서 듀엣을 가르치기도 했습니다. 이를 통해 학생들이 지역 문화에 대해 더 잘 이해하고, 이를 전파하고 보존하는 데 도움이 되며, 덤 노래가 세월이 흘러도 사라지지 않습니다.
공로예술가 팜티탄꾸옛은 20년 넘게 노래를 잘하는 노인들이 있는 모든 마을을 여행하며 고대 노래를 수집 하고 고대 멜로디를 보존하는 사명을 수행해 왔습니다. 2003년에 공로예술가 팜티탄꾸옛은 2,000곡 이상의 고대 둠 노래를 담은 책 "핫둠하남-옌훙"을 출판했습니다. 이 책은 전통적인 듀엣을 보존하고 퍼뜨리는 데 귀중한 자료가 되었습니다. 현재, 공로예술가 Pham Thi Thanh Quyet은 둠 노래 예술에 관한 또 다른 책을 완성하고 출판할 준비를 하고 있습니다.
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