외국어고등학교 교사들이 문학시험 고득점을 위한 복습방법을 안내합니다.

장르 특성과 텍스트 마이닝 질문의 체계화

티.티. 호티장 선생님은 정보 텍스트와 논증 텍스트에서 학생들이 주제/대상을 식별하고 텍스트의 내용을 주의 깊게 읽어 주요 정보와 주요 관점을 찾는 데 주의를 기울이는 예를 들었습니다(텍스트는 어떤 사건/사건을 제시하는가? 언제 일어났는가? 사건/의견의 내용은 어떻게 해석되는가).

학생들은 텍스트 속의 전문적인 단어와 용어를 설명하고 해석하거나 텍스트 속 정보/관점의 근거를 설명하는 데 주의를 기울입니다.

학생들은 또한 정보의 진실성과 객관성, 관점의 깊이와 설득력을 평가해야 하며, 정보/관점을 적용하여 삶의 문제를 해결하는 능력을 평가해야 합니다.

티.티. 호티장, 문학 교사, 외국어 고등학교, 외국어 대학교, 베트남 국립 대학교, 하노이

학생들은 표현 및 논증 방법을 식별할 때 실수를 피해야 합니다. 텍스트 분석 문제에서 학생들은 일반적인 답변을 하거나 필요 이상의 내용을 의역하는 것은 피해야 합니다. 텍스트 속 정보나 의견은 정보/의견을 표현하는 단어, 이미지, 표현된 의미의 층위, 정보/의견이 독자에게 전달하는 인지적 가치와 행동과 관련하여 보아야 합니다. 학생들은 더욱 명확하고 간결하게 생각하기 위해 독해 이해 문제를 읽고 답하기 전에 질문 간의 관계를 파악해야 합니다.

시적 텍스트를 통해 학생들은 시의 형식적 요소와 내용적 요소에 주의를 기울이고, 비교하고, 텍스트 간 연결을 하는 방법을 알고, 텍스트를 적용하여 문학적, 삶의 문제를 해결하는 방법을 배웁니다. 시를 읽으려면 제목, 구조, 서정적 인물, 감정, 어조, 언어, 이미지, 수사학적 기법을 해독해야 합니다. 단어의 문자적 의미와 비유적 의미를 찾고, 이미지의 실제적 의미와 상징적 의미를 찾는 것은 시를 읽고 이해하는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 단어의 의미, 언어적 표현, 언어 단위 간의 관계를 인식하는 방법에 대한 지식을 광범위하게 연습해야 합니다.

학생들은 장르적 특성과 일반적인 텍스트 마이닝 질문을 체계화해야 합니다.

스토리 텍스트를 읽을 때, 학생들은 서사적 목소리, 관점, 스토리 상황, 줄거리, 구조, 예술적 세부 사항, 등장인물, 스토리 언어에 초점을 맞춥니다. 형식과 내용 요소를 식별하는 문제는 비교적 쉬웠고, 학생들은 형식과 내용 요소의 의미에 대한 문제를 검토하는 데 더 많은 시간을 보냈습니다. 동시에 학생들은 텍스트 분석이 자세하면서도 일관성을 갖도록 텍스트의 요소를 주제와 메시지와 연결하는 데 주의를 기울입니다.

학생들이 읽을 텍스트는 장르가 다양해야 하며, 과거부터 현재에 이르기까지 문학계에서 유명한 작가들의 텍스트를 선택해야 합니다. 물론, 실제 시험에 근거하여 현대문학 섹션을 더 많이 연습했습니다. 학생들이 스스로 읽고, 추가 텍스트를 검색하고, 질문하고 답하는 연습을 한 다음, 수업 시간에 함께 토론하도록 격려하세요. 학생들은 독립적인 독해 능력을 키우고, 텍스트 처리에 대한 자신감을 갖게 됩니다.

시험에서 시험에 출제되고 평가된 역량을 분류하여 효과적인 시험 응시 전략을 수립하세요.

독해 이해 능력을 통해 학생들은 각 유형의 텍스트에서 전형적인 질문을 식별합니다. 학생들은 질문의 요구 사항에 직접적으로 초점을 맞추고, 정확한 정보를 강조하며, 장황하고 순환적인 정보를 제시하지 않는 독해 이해 문제에 답합니다.

학생들은 문단(약 200단어)을 쓸 수 있는 능력을 바탕으로 두 가지 유형, 즉 문학적 논증 문단을 쓰는 방법과 사회적 논증 문단을 쓰는 방법을 분류하고 연습합니다. 학생들은 문단의 형식과 문단을 개발하는 데 필요한 논증적 연산을 검토합니다. 글을 일관성 있고 설득력 있게 쓰려면 주장과 증거 사이의 밀접한 관계에 주의하세요. 시험은 약 200단어로 제한되어 있으며 일반적으로 문제의 한 측면/측면에 대한 설명만 요구합니다. 학생들은 너무 많이 생각하지 말고 문제의 핵심에 집중해야 합니다.

지원자는 논증 연산을 사용하는 능력을 보다 신중하게 연습하고, 문학의 특정 기술에 대한 연습을 늘려야 합니다.

에세이(약 600단어)를 쓸 수 있는 능력을 갖춘 학생들은 두 가지 유형의 글쓰기, 즉 사회적 논증 에세이를 쓰는 경험과 문학적 논증 에세이를 쓰는 경험을 갖게 됩니다. 이런 형태에서는 제기되는 문제가 더 광범위하고 깊기 때문에 학생들이 더 많은 지식을 동원하고 장기적으로 생각하고 글을 쓸 수 있는 능력이 필요합니다.

학생들이 흔히 겪는 약점은 문제를 주장으로 분리하는 능력이 부족하다는 것입니다. 또 다른 약점은 학생들이 좋은 코멘트를 쓸 수 없다는 것입니다. 학생들은 시에서 예술적 기법을 발견하거나 단편 소설에서 인물의 특성을 발견할 수 있지만, 그 기법의 창의성이나 그 인물의 매력과 깊이를 표현하는 글을 쓰는 방법에 대해서는 혼란스러워합니다.

이런 한계를 극복하기 위해서는 논증 연산을 사용하는 능력을 더욱 정교하게 연습해야 하며, 미적 가치가 높은 과목인 문학의 특정 기술 연습을 늘려야 합니다.

테스트를 정확하고 빠르게 수행하는 연습

시험에서 성공하는 데 중요한 두 가지 요소는 정확성과 속도입니다. 올바른 내용, 잘 쓰여졌고, 잘 쓰여졌습니다. 시간이 빠르고 테스트 진행 상황을 잘 통제할 수 있습니다. 정확하고 빠르게 대답하기 위한 가장 좋은 방법은 질문에 대한 유연하고 민감한 반사신경을 갖도록 규칙적으로 연습하는 것입니다. 그리고 시험을 치르는 것은 지속적으로 수정하고 채점할 때에만 효과적입니다. 이를 통해 학생들은 실수를 인식하고 수정하고, 단점은 가능한 한 빨리 수정하여 최상의 결과를 얻을 수 있습니다.

2018년 프로그램에서는 사회적 지식과 문학적 지식을 동등하게 동원할 것을 요구합니다. 시험은 다음과 같이 구성됩니다. 독해 섹션에 문학 텍스트가 필요한 경우, 쓰기 섹션에는 문학적 논증 문단과 사회적 논증 에세이 쓰기가 요구됩니다. 반면, 독해 섹션에서는 삶에 대한 정보 텍스트나 주장 텍스트를 쓰도록 요구하는 반면, 쓰기 섹션에서는 사회적 주장 문단과 문학적 주장 에세이를 쓰도록 요구합니다. 연습 시험은 모든 유형을 포괄해야 하며, 학생들에게 이러한 기술을 균등하게 분포시키는 시험 구조로 연습할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.

창조는 극단적인 추론을 피하고 진실 - 선함 - 아름다움의 의미에 기초합니다.

2018년 교양교육과정에 따른 문학 교육은 학습자의 자질과 능력을 향상시키는 방향으로 시행됩니다. 강의, 독서, 복사 위주의 수업과 학생들에게 모범 교과서 암기를 요구하는 기존의 수업 환경을 극복하는 동시에 학생들의 창의성을 장려합니다.

하지만 TS. 호티지는 창의성이 결코 자의성과 동의어가 아니라고 말했습니다. 따라서 창의성을 발휘하고 싶은 학생이라면 장르에 대한 올바른 이해와 장르에 대한 접근방법, 문학작품이나 삶의 문제를 탐구하는 데 있어서 인본주의적 관점을 구축하는 기초가 필요합니다. 학생들의 새로운 발견은 작품의 아이디어와 일관성이 있어야 하며, 타당한 우려와 의문을 제기해야 하며, 진실-선-아름다움의 의미를 가져야 하며, 근거 없고 극단적인 추론은 피해야 합니다.

올해는 시험이 적절하고, 문제 구성과 출제 방식이 흥미로울 것으로 지앙 박사는 기대하고 있습니다. 시험 문제가 학생들에게 퍼즐이 되어서는 안 되지만, 시험을 치르는 동안 학생들에게 영감을 줄 수 있어야 합니다. 각 에세이 주제를 삶의 경험으로 상상해 보세요. 정말 흥미로울 거라고 생각해보세요.

꾸옥 비엣

출처: https://daibieunhandan.vn/giao-vien-truong-thpt-chuyen-ngoai-ngu-huong-dan-cach-on-thi-mon-ngu-van-tot-nghiep-thpt-dat-diem-cao-post408952.html