학급 경쟁 점수를 학생들의 두려움으로 바꾸지 마세요.

선생님은 조사를 통해 학생들이 학급 경쟁 점수가 낮을까봐, 지난주보다 순위가 떨어질까봐, 담임 선생님에게 혼날까봐 두려워한다는 것을 알게 되었습니다. 동료들은 "경쟁이 너무 치열해졌다. 교사들뿐만 아니라 학생들 사이에서도 마찬가지다"고 불평했다.

제가 학생이었을 때는 반 순위를 너무 중요하게 여기지 않는 선생님들이 많아서 다행이었지만, 경쟁을 너무 중요하게 여기는 담임 선생님이 5명이나 있어서, 규칙을 어기거나 학급 명부에 이름이 올라 있는 학생들에게는 갑자기 수업 시간이 엄청나게 무섭게 느껴졌습니다. 그뿐만 아니라, 주말 수업 내내 전체 학급이 선생님의 분노와 비난을 견뎌내야 했습니다.

교육의 진지성과 질서를 확보하기 위해서는 학교 규정을 제정하는 것이 필요합니다. 이를 통해 학생들에게 자기인식과 규율을 갖추도록 훈련시킵니다. 또한, 에뮬레이션 운동을 만들고 시작하는 것은 학교 내 다른 학급과 경쟁과 비교가 있을 때 학생들이 노력하도록 동기를 부여하는 것입니다.

하지만 교육의 진정한 가치를 무시한 채 경쟁에만 지나치게 집중하면, 학교에 부정적인 영향이 초래됩니다.

일부 학교에서는 학급 경연대회 결과를 활용해 담임교사를 평가합니다.

그림: 다오 응옥 타치

첫째, 일부 학교에서는 학급 경연대회 결과를 활용해 담임교사를 평가합니다. 그룹에서 하위권에 있는 학급의 담임교사는 연말 경쟁 포인트가 차감되고, 회의마다 비판과 경고를 받고, 때로는 "작년에 ​​A 선생님의 학급은 이랬고, B 선생님의 학급은 저랬는데... 선생님은 피해야 한다"는 본보기가 되기도 한다.

이런 상부의 압력은 일부 담임교사를 좌절시키기도 한다. 그들은 위반 사항이 심각하지 않다는 것을 알면서도 참지 못하고 학생들에게 좌절감과 분노를 표출해 긴장된 분위기를 조성하고, 때로는 과도하고 공격적인 언행으로 이어지기도 합니다. 교사들 사이에서는 너무 엄격하거나, 담임교사가 자신의 수업을 평가하는 데 객관성이 부족하다고 생각하여 갈등이 생기기도 합니다.

두 번째, 경쟁 압력을 너무 많이 주면 학생들에게 좋지 않고 교육적이지 않은 행동이 나타날 수 있습니다.

많은 학생들은 학급에서 점수가 감점되거나 담임 선생님에게 비난이나 징계를 받을까 두려워서 붉은별 팀과 친구가 되거나, 기록되지 않기 위해 친구의 식사비를 지불해 주거나, 시험에서 부정행위를 하거나, 심지어 수업 공책을 '파기'하는 방법을 찾는 등 여러 가지 방법을 동원합니다. 이 모든 것은 교육에 있어서 가장 중요한 가치인 정직성과 어긋납니다.

학생 간의 경쟁을 평가하고 조직하는 것은 좋은 성과를 낸 그룹과 개인에게 보상하는 수준에서 그치면 효과적일 것이다.

그림: 다오 응옥 타치

셋째, 학생들의 성적을 순위에 따라 판단하는 것은 불공평합니다. 규칙을 꾸준히 위반하는 학생이 한 명만 있어도 그 학급은 경쟁에서 최하위로 떨어지기 때문이다. 이로 인해 다른 학생들이 "영향을 받고" 품행을 잃게 됩니다. 아니면 전문적인 업무에서 좋은 성과를 내는 교사가 낮은 계층의 지위 때문에 경쟁 점수가 감점되거나, 낮은 평가를 받거나, 비판을 받는 경우도 있을 것입니다.

우리가 좋은 성과를 낸 그룹과 개인에게 보상하는 수준에서 그치고, 이들을 모범적인 모델로 삼아, 학생들이 공부에 적극적으로 참여하고, 문화, 스포츠 활동에 참여하도록 장려한다면, 학생들 간의 경쟁을 평가하고 조직하는 것이 효과적일 것입니다. 이를 통해 학교에서 불필요한 압박감과 스트레스가 줄어들고, 학교 환경이 더욱 친근하고 행복해지는 데 도움이 됩니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/dung-bien-diem-thi-dua-lop-thanh-noi-so-hai-cua-hoc-sinh-185240105133113224.htm