전문가, 프로그램 저자, 교과서 저자는 몇 가지 통합된 수업을 가르쳐 보는 것이 좋습니다.

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2018년 교양교육 프로그램이 아직 초안 단계에 있었기 때문에 많은 교사들은 현재 독립적인 교과목들이 중등 학교에서 하나의 통합 교과목으로 통합된다는 사실에 동의하지 않았습니다. 그러나 교육부는 여전히 이를 시행하기로 결심했습니다. 언론의 반응에 따르면, 종합 프로그램 및 통합 교과 과정 구축 전문가들은 이를 교육 혁신에 따른 추세라고 부릅니다.

이 프로그램이 배포되어 시험 운영될 당시, 교육훈련부는 출판사들에게 직접 프로그램을 시험해 보라고 한 다음 광범위하게 적용하도록 했기 때문에 많은 교사들이 일상적인 수업 과정에 수동적으로 임했습니다. 해당 학교에서는 통합과목을 가르치기 위해 많은 교사를 배치해야 했고, 이로 인해 2018년 교양교육 프로그램을 시행하는 데 어려움이 있었습니다.

통합된 책은 있지만 아직 "통합된 저자"는 없습니다.

현재 6, 7, 8학년 교과서에는 역사, 지리 등의 새로운 교과가 포함되어 있습니다. 자연 과학; 지역 교육 콘텐츠…

교과서 저자들이 여전히 독립적으로 활동하고 있다는 점이 주목할 만하며, 각자가 자신의 주제를 독립적으로 쓰고 있습니다. 통합 교과서의 각 하위 과목에 대한 지식 내용은 여전히 서로 별도로 독립적으로 구성되어 있습니다. 교육 모듈의 내용은 여전히 각 과목별로 별도로 구성되어 있으며 아직 통합되지 않았습니다. 하지만 교육훈련부의 2018년 일반교육과정 규정에 따르면, 통합교과는 '통합' 교사 1인만이 지도하도록 규정돼 있습니다.

프로그램을 작성하고 교과서를 집필하는 전문가 팀과 통합과목을 가르치는 교사를 훈련시키고, 훈련시키고, 훈련시킬 강사들은 모두 단일과목을 연구하고 가르치지만, 교사들에게는 여러과목을 가르치도록 지도하는 사람들이기 때문에 이것은 강제적인 일입니다.

Chuyên viên, tác giả chương trình, sách giáo khoa nên dạy thử vài tiết tích hợp - Ảnh 1. — 7학년 교과서에 통합 자연과학 교과목 포함

그동안 중등학교 교사의 자격은 대학이었고, 지금은 대학교이며, 전문가와 대학 강사는 모두 훨씬 더 높은 학위와 직함을 가지고 있습니다. 프로그램과 교과서의 저자는 대부분 의사, 준교수, 교수입니다. 가장 낮은 학위는 석사 학위이지만, 석사 학위 소지자의 수는 매우 적습니다.

하지만 교과서를 여러 전문가가 함께 집필하고 편찬했지만 아직 통합되지 않았다면, "통합된" 교사가 교육훈련부가 정한 요구 사항과 목표를 완수할 수 있을까요?

해당 학교는 통합과목을 가르치는 교사를 배치하는 데 많은 어려움을 겪었습니다. 중학교는 4학년으로 구성되어 있으며, 수백 가지의 다양한 수업이 있습니다. 올해는 이 선생님이 이 학년을 가르치도록 배정할 수 있는 몇 가지 수업만 있는 것이 아니라, 내년에는 다른 학년을 가르치도록 배정할 수도 있습니다. 교사가 자신이 가르치는 지식을 철저히 이해하지 못한다면, 학생들이 어떻게 그를 존경하고 신뢰할 수 있겠습니까?

교과서는 1권 1과목에 맞춰 설계되었지만 교사 2~3명, 심지어 6명의 교사(지역 교육 내용)가 가르쳐서 학생들이 깜짝 놀랄 만한 결과를 얻게 합니다. 많은 학교의 교사들은 프로그램을 효과적으로 시행하고 목표를 달성하는 방법에 대해 혼란스러워합니다.

Chuyên viên, tác giả chương trình, sách giáo khoa nên dạy thử vài tiết tích hợp - Ảnh 2. — 학교에서는 통합 과목을 가르치는 교사를 배치하는 데 많은 어려움에 직면합니다.

통합 과목 전문가는 몇 가지 통합된 수업을 가르쳐야 합니다.

교사들이 새로운 커리큘럼을 가르치기 시작하면서, 출판사들은 통합 과목에 대한 여러 실습 수업으로 가는 링크를 제공합니다.

이런 모범 수업의 대부분은 많은 사람이 정교하게 만들어낸 것으로, 대량의 교수 방법이라기보다는 '모범'에 가깝습니다. 대부분의 수업은 기초 단계의 교사들에 의해 진행됩니다.

통합 교과목을 대량으로 적용하는 과정은 많은 문제를 야기하는데, 특히 교사가 주제별로 수업을 해야 할 때 더욱 그렇다. 더욱이 각 과목의 커리큘럼은 단순히 1~2학기로만 구성되지 않습니다. 예를 들어 자연 과학은 1학년에 최대 140학기가 있습니다.

그동안의 교사 교육은 한 가지 과목에만 집중되어 있었고, 수십 년 동안 한 과목만 가르쳐 왔기 때문에 교사들은 낡은 교육과 교수 방법에 익숙해졌습니다. 상식이라고 하면 그렇게 어려운 것은 아니지만 오랫동안 접하지 못해 점점 사라져 버렸습니다. 그러므로 통합된 책의 내용 전체를 가르치는 것은 매우 어렵고 힘든 과정입니다.

교육훈련부 중등교육과의 전문가와 통합 교과서를 편찬하는 저자 팀이 나서서 몇 가지 예시 수업, 특히 주제별 수업을 가르쳐 교사들이 통합 수업의 장점을 알 수 있게 한다면, 이는 아마도 전국의 교직원에게 큰 영향을 미칠 것입니다.

만약 전문가들이 교사를 가상의 학생으로 활용할 수 있다면, 기초 단계의 교사들은... "현실적인 존경"을 표할 것입니다. 그 무렵이 되면 2006년 프로그램의 많은 독립 교과목이 중등 학교 수준을 위한 2018년 일반교육 프로그램에서 통합 교과목으로 전환되면 교사들은 더 이상 혁신에 대해 불평하지 않을 것입니다.

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