새로운 프로그램에 맞춰 적극적으로 변경하세요

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지난주, 호치민시의 많은 중고등학교에서 치러진 1학기 마지막 문학 시험은 시험 시간이 길고 학생들의 연령에 적합하지 않은 내용으로 인해 소셜 네트워크 포럼에서 논란을 일으켰습니다.

그 직후, 교육훈련부가 발표한 2025년 고등학교 졸업시험 예시고사는 시험 자료의 총 길이가 1,300단어를 넘지 않도록 규정함으로써 이러한 "병목 현상"을 일부 해결했습니다.

호치민시 3군 레꾸이돈 고등학교 교사인 쯔엉 민 득 씨에 따르면, 시험 시간은 물론이고, 학생들의 연령에 맞는 주제와 이념적, 교육적 지향성을 지닌 자료를 사용해야 하며, 민감하고 상충되는 내용이 담긴 문서는 피해야 합니다. 또한, 새로운 교양교육과정에 따른 시험 요건을 충족하기 위해, 시험 자료는 학생들의 사고 능력, 독해 능력, 추론 능력 및 텍스트 표현 능력을 개발하는 데 도움이 되어야 합니다.

또 다른 관점에서, 투득시 다오손떠이 고등학교 문학부장인 레티비엣하 씨에 따르면, 학부모와 학생들은 종종 시험 문제가 교과서 밖에서 쓰여질까 봐 걱정합니다. 학생들은 짧은 시간 안에 처음으로 문학 작품에 대한 자신의 감정을 이해하고 글로 표현해야 하기 때문입니다. 하지만 실제로 학생들은 10학년 공립 입학시험과 고등학교 3년 동안의 정기 시험 이후로 이 시험 형식에 익숙해졌습니다.

따라서 새로운 프로그램에 따른 고등학교 졸업시험 형식에 따르면, 독해 문제에서 학생들은 장르의 특징을 명확히 이해하고, 장르의 특징에 따라 작품을 연구하는 기술을 갖추어야 하며, 이를 통해 시험 요구 사항을 해결하는 "핵심"을 찾아야 합니다. 마찬가지로, 사회 에세이 문제의 경우, 학생들은 10학년부터 에세이 쓰기 기술을 훈련받아 왔습니다. 특히, 문학 에세이 문제는 학생들의 문학 작품을 읽고, 이해하고, 감상하는 능력을 가장 확실하게 발달시키는 부분입니다.

"학생과 교사가 가장 먼저 바꿔야 할 것은 자신감을 갖고, 교과목에 대한 사고방식과 접근 방식을 적극적으로 혁신하는 것입니다. 교사와 학생이 스스로 변화하고 역량을 개발하지 않으면 변화에 적응할 수 없습니다."라고 비엣 하 씨는 말했습니다.

새로운 교양교육과정에 따른 시험 형식의 변화로 인해 교육계에서 수십 년간 존재해 온 '암기학습'과 예시문에 따른 시험 응시라는 상황은 완전히 종식되었다는 것을 알 수 있습니다. 다시 말해, 이 시험은 고등학교에서 문학을 가르치고 배우는 방식을 바꾸는 데 기여할 뿐만 아니라, 독해 능력을 확장하고 학생들의 실제 문제를 해결하는 능력을 개발합니다. 이는 학습자의 능력과 자질을 종합적으로 개발하는 데 도움이 되는 필수적인 단계로, 학생들이 '모든 것을 알지만 무엇을 해야 할지 모르는' 상황을 피하는 데 도움이 됩니다.

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