조기 개입률은 13.6%이다
호치민시 교육훈련부의 아래 보고서에 따르면, 2023-2024학년도에 호치민시에는 총 3,312명의 전문 학생(미취학 아동 326명)이 있습니다.
전문 학생 중 장애 유형별로 구분하면 운동 장애 학생이 가장 적어 46명만이 해당된다. 지적 장애가 있는 학생이 1,820명(54.95%)으로 가장 많았습니다.
2023-2024학년도 호치민시 전문교육 통계표
사진: 호치민시 교육훈련부 보고서
또한 호치민시 교육훈련부의 위 보고서에 따르면, 총 3,312명의 전문교육 학생 중 불과 451명의 학생만이 조기 개입을 받았다는 놀라운 수치(13.6%)가 나와 있습니다.
왜 어린이에게 조기 개입이 필요한가요?
전문가에 따르면, 0세에서 3세까지의 기간은 특수교육이 필요한 아동을 위한 개입의 황금기입니다. 3세에서 6세까지는 늦었지만 결코 늦지 않은 것보다는 낫습니다. 부모는 자녀가 10대가 될 때까지 기다려서 개입을 받아서는 안 됩니다.
호치민 시 7군의 SENBOX 특수교육센터는 지적 장애, 발달 지연, 자폐 스펙트럼 장애(ASD), 주의력 결핍 장애(ADD), 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD) 및 문제적 행동이 있는 어린이를 대상으로 오전부터 오후까지 풀타임 1:1 또는 2:1 개별 개입을 제공하는 곳입니다.
도일 뮐러 씨는 독일, 영국, 호주, 뉴질랜드, 베트남 등 전 세계의 학습 장애 아동과 함께 일한 경험이 25년 이상인 독일 출신 교사로, 현재 SENBOX 교육 시스템과 SENBOX 특수 교육 센터의 책임자이자 설립자입니다. 그는 한때 Thanh Nien 신문 기자들과 특수 교육이 필요한 자녀를 둔 일부 부모의 문제에 대한 우려를 공유했습니다. 일반적으로 부모들은 자기 자녀에게 특수교육이 필요하다는 것을 받아들이지 않는다. 아직도 아이를 이 의사, 저 병원에 데려가서 약, 침술로 치료하면 아이가 나을 거라는 생각들이 있습니다. 아니면 자녀를 학교나 특수교육 센터에 보내지만, 교사가 자녀에게 어떤 개입을 했는지, 자녀에게 어떤 연습을 시켰는지 알지 못하거나 감히 물어볼 생각도 없는 부모들이 있습니다...
뮐러 씨는 모든 부모의 인식을 바꾸고 싶어합니다. 뮐러에 따르면, 부모는 자녀에게 특수교육이 필요하다는 사실을 받아들여야 하며, 자녀의 황금기를 놓치지 않기 위해 가능한 한 빨리 그렇게 해야 합니다. 특히 자녀를 개입 시설에 보낸 부모는 자녀를 완전히 학교나 보육 시설에 맡겨두어서는 안 됩니다. 부모는 교사가 자녀에게 개입하는 방식을 관찰하고, 알고, "왜"라고 물을 수 있어야 합니다.
어린이들은 SENBOX 특수교육센터에서 조기 개입을 받습니다.
호치민시 교육훈련부 산하 센터는 진단, 평가 및 조언을 지원합니다.
호치민시에는 장애인 포용교육 개발 지원 센터(호치민시 교육훈련부 산하 공공 기관, 주소 3군 리친탕 108)가 장애아동 및 특수교육이 필요한 아동을 대상으로 진단, 평가, 상담 업무를 수행하는 기관 중 하나입니다.
교육훈련부에서 2023-2024학년도 특수교육 요약 회의와 2024-2025학년도 업무 배치 기간 중 이 센터에서 진행한 진단, 평가, 상담 업무에 대한 보고서에서, 이 센터의 책임자는 9월 25일에 어린이들이 진단과 평가를 위해 등록하도록 데려왔다고 말했습니다. 예를 들어, 부모가 자녀의 어려움을 이해하도록 돕고, 조기 교육 개입 및 어린이를 위한 치료적 지원에 대한 조언을 받는 것과 같습니다. 장애아동을 위한 정책과 제도를 고려하는 조직과 교육기관의 기초가 됩니다. 학교에서 과목 면제/감면 제도를 시행하고, 프로그램 내용, 교수-학습 방법, 평가 방법을 어린이의 능력 수준과 필요에 맞게 조정하고 선택하도록 안내합니다.
이 센터는 0세에서 18세 사이의 어린이와 학생을 받아들이고 있으며, 3세 미만 어린이, 3세에서 6세 미만 어린이, 초등학생, 중학생, 고등학생으로 연령대별로 나뉩니다.
센터에서 진단-평가-상담에 참여하는 인력으로는 특수교육 관리자, 특수교육자, 심리운동치료사, 임상 심리치료사, 체계적 심리치료사, 교육 심리학자(학교 심리학자) 등이 있습니다.
센터에는 각 어린이의 연령, 발달 수준, 심리적 특성, 어려움 및 필요성에 따라 적절한 평가 도구(6세 미만 어린이를 위한 발달 체크리스트, WISC-IV 지적 능력 척도, Ycat-2 평가 세트, ADHD 평가 척도, KABC 지능 검사 세트 등)가 갖춰져 있습니다.
센터 책임자에 따르면, 어린이가 평가를 받으러 올 때 다음과 같은 단계가 포함됩니다. 평가를 위해 어린이를 접수하고 등록합니다. 자녀에게 평가를 배정하고 일정을 정합니다. 아동 평가를 실시합니다. 평가 결과를 반환합니다. 평가 후 어린이/학생을 지원하기 위한 상담 및 지도.
전문가들은 평가 결과를 제공할 때 항상 부모와 교사가 아이들을 적절하고 신속하게 지원할 수 있도록 권고안을 제시합니다. 센터에서 아동을 접수하여 개입 및 치료를 제공하는 상담입니다(아동의 필요와 능력에 적합한 조기 개입 및 치료 형태 제공).
또는 학교에서 어린이와 학생을 위한 정책을 시행하도록 조언하고 지도합니다. 교사들에게 개별화된 교육 프로그램 및 교육과 관련된 기타 문제에 관해 조언하고 지원합니다. 부모에게 집과 학교에서의 자녀의 상태와 문제에 대해 조언합니다. 또한, 이 센터는 부모들에게 일반적인 자녀 문제에 대한 조언을 제공하고, 자녀가 집과 거주지에 잘 적응할 수 있도록 지침을 제공합니다.
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출처: https://thanhnien.vn/3312-hoc-sinh-chuyen-biet-chi-451-em-duoc-can-thiep-som-18524092619521283.htm
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