តើនិន្នាការនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅអាយុ 'ឆាប់ជាងពេលក្រោយ' នឹងធ្លាក់ចុះដែរឬទេ?

អ្នកស្រាវជ្រាវ សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកប្រាជ្ញល្បីៗលើពិភពលោកជាង 180 នាក់បានចូលរួមសន្និសីទនេះ។

និន្នាការបង្រៀនថ្មី។

នាព្រឹកថ្ងៃទី១៦ ខែវិច្ឆិកា មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់តំបន់របស់អង្គការរដ្ឋមន្ត្រីអប់រំអាស៊ីអាគ្នេយ៍ (SEAMEO RETRAC) និងសាកលវិទ្យាល័យ Curtin (អូស្ត្រាលី) បានរួមគ្នារៀបចំសន្និសីទអន្តរជាតិលើកទី១៤ ស្តីពីការស្រាវជ្រាវ និងការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស ក្រោមប្រធានបទ «អនាគតនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស៖ ឱកាស និងបញ្ហាប្រឈម»។

នៅទីនេះ បណ្ឌិត Rod Ellis ដែលជាទ្រឹស្ដីឈានមុខគេនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសផ្អែកលើភារកិច្ច និងបច្ចុប្បន្នជាសាស្រ្តាចារ្យស្រាវជ្រាវដ៏ឆ្នើមនៅសាកលវិទ្យាល័យ Curtin (អូស្ត្រាលី) បានលើកឡើងពីនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់អ្នកសិក្សា ដែលជាសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាដើម្បីសម្រេចគោលបំណងទំនាក់ទំនងក្នុងបរិបទសង្គម-វប្បធម៌នៃភាសានោះ ដូចជាភាសាអង់គ្លេសជាដើម។

សមត្ថភាពជាក់ស្តែងគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការរៀនភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព នេះបើយោងតាមវេជ្ជបណ្ឌិត Rod Ellis

យោងតាមលោក Ellis ស្រដៀងទៅនឹងដំណើរការនៃការរៀនវេយ្យាករណ៍ ការទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែងគឺជាដំណើរការយឺត ដំណើរការបន្ថែម ដែលរួមមានដំណាក់កាលជាច្រើននៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលបានកំណត់ទុកជាមុន។ ក្នុងនោះ កត្តាសំខាន់បីដែលជះឥទ្ធិពលលើសមត្ថភាពនេះគឺ សមត្ថភាពភាសារបស់អ្នកសិក្សា តួនាទីបកប្រែជាភាសាម្តាយ និងស្ថានភាពសិក្សារបស់អ្នកសិក្សា។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Ellis បានបន្ថែមថា "គ្រូបង្រៀនអាចផ្តល់នូវបរិបទទំនាក់ទំនងដ៏មានអត្ថន័យ ដើម្បីបង្កើតឱកាសបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការសន្ទនា"។

វេជ្ជបណ្ឌិត Pamela Humphreys នាយកមហាវិទ្យាល័យ Macquarie University College (Australia) បានធ្វើការទស្សន៍ទាយជាច្រើនអំពីអនាគតនៃការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា លោកស្រី Humphreys បាននិយាយថា នឹងមានគោលនយោបាយ និងកម្មវិធីសិក្សាពីរភាសាបន្ថែមទៀត ដោយរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារ និងភាសា។ និន្នាការ​នៃ​ការ​បង្រៀន​ភាសា​បរទេស​នៅ​អាយុ "មុន​ពេល​ក្រោយ" នឹង​ថយ​ចុះ; ហើយបច្ចេកវិទ្យានឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់កាន់តែច្រើនក្នុងការវាយតម្លៃ និងការបង្រៀន។

វេជ្ជបណ្ឌិត Pamela Humphreys ជឿ​ថា អនាគត​នៃ​ការ​បង្រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស​ត្រូវ​បាន​គេ​រំពឹង​ថា​នឹង​ឃើញ​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ជា​ច្រើន​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​បច្ចេកវិទ្យា។

នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ នឹងមានកម្មវិធីពីរភាសាបន្ថែមទៀត មុខវិជ្ជាឯកទេសដែលបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេស ក៏ដូចជាការកើនឡើងនៃការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងថ្នាក់។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និន្នាការចម្បងគឺថាតម្រូវការក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេសទូទៅនឹងថយចុះ។ តម្រូវការសិក្សាភាសាអង់គ្លេសសិក្សា និងភាសាអង់គ្លេសឯកទេសនឹងកើនឡើង។ ហើយបទពិសោធន៍សិក្សានឹងត្រូវបានពង្រឹងដោយបច្ចេកវិទ្យា។

ការ​និយាយ​ភាសា​អង់គ្លេស​ដូច​ជនជាតិ​ដើម​មិន​មែន​ជា​ស្តង់ដារ​មាស​ទេ

យោងតាមលោកស្រី Humphreys តម្រូវការគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនឹងបន្តកើនឡើង ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងមានចំណេះដឹងផ្នែកអន្តរកម្មសិក្សា។ លោកវេជ្ជបណ្ឌិត Humphreys បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ជាពិសេស ការនិយាយភាសាអង់គ្លេសដូចអ្នកនិយាយដើមកំណើត លែងជាស្តង់ដារមាស" ដែលត្រូវធ្វើតាមដូចពីមុនទៀតហើយ គ្មានហេតុផលណាដែលអ្នកត្រូវតែនិយាយភាសាអង់គ្លេសដូចអ្នកនិយាយដើមឡើយ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺយើងត្រូវយល់គ្នាទៅវិញទៅមក។

អ្នកចូលរួមសួរសំណួរទៅកាន់វាគ្មិន

ការនាំយក AI និងហ្គេមក្តារចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀន

ចំណុចលេចធ្លោនៃសន្និសីទឆ្នាំនេះ គឺបទបង្ហាញជាច្រើនទាក់ទងនឹងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) នៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ឧទាហរណ៍ លោកគ្រូ Khuu Hoang Nhat Minh នាយកអភិវឌ្ឍន៍នៃ Origins English Center បាននិយាយថា ឧបករណ៍ AI ដូចជា Microsoft Bing ឬ Google Bard អាច "បដិវត្ត" វិធីសាស្រ្តបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសតាមវិធីជាច្រើន ដោយសារសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការផលិតមាតិកាដោយផ្អែកលើសំណួររបស់អ្នកប្រើប្រាស់។

យោងតាមលោកស្រី Ha Nguyen Tuyet Minh សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Saigon និងលោក Nguyen Duong Hoang Minh គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ Le Quy Don បានឱ្យដឹងថា ទាក់ទងនឹងប្រសិទ្ធភាព ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ AI ដើម្បីបង្កើតគំនិតអាចបង្កើនសមត្ថភាពរបស់សិស្សឱ្យមានភាពស្វ័យភាពក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះ និស្សិតក៏អាចទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីការអានក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី និងប្រើប្រាស់លទ្ធផលដែលបង្កើតដោយ AI ដើម្បីពិភាក្សាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព នេះបើតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Greg Restall និងលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Toan Pham ទាំងនៅសាកលវិទ្យាល័យ South Australia បាននិយាយថា។

អ្នកស្រី ង៉ោ ធីថាវ ម៉ី ចែករំលែកពីរបៀបនាំល្បែងក្តារចូលទៅក្នុងថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់មនុស្សចាស់។

ការអនុវត្តគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយទៀតគឺការនាំយកហ្គេមក្តារចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់មនុស្សចាស់។ លោកស្រី Ngo Thi Thao My ស្ថាបនិក Easy English បានអត្ថាធិប្បាយថា វិធីសាស្ត្រនេះជួយកាត់បន្ថយភាពតានតឹងក្នុងបរិយាកាសសិក្សា អភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត ពង្រីកវាក្យសព្ទ បណ្តុះបណ្តាលខួរក្បាល និងបង្កើនការចងចាំ។ អ្នកស្រី My បានកត់សម្គាល់ថា "ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការប្រើប្រាស់ហ្គេមក្តារដើម្បីបង្រៀនក៏មានដែនកំណត់ផងដែរ ដូចជាមិនផ្តល់ការគាំទ្រច្រើនសម្រាប់ជំនាញអាន និងសរសេរ ឬយកពេលវេលាដើម្បីបង្រៀន"។

ការបង្រៀនតាមអនឡាញក៏ជាបញ្ហាមួយដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយផងដែរ។ យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Luan សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់នៅសាកលវិទ្យាល័យ Western Sydney (ទីធ្លាវៀតណាម) គ្រូបង្រៀនប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើននៅពេលបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតនៅតាមសាលារដ្ឋ ជាពិសេសក្នុងអំឡុងពេលមានការរីករាលដាលនៃ Covid-19។ ជាពិសេស ក្រុមបញ្ហាប្រឈមធំៗទាំងបួនគឺទាក់ទងទៅនឹងសិស្ស ធនធាន គោលនយោបាយ និងវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យរបស់គ្រូ។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Luan បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវគោលនយោបាយច្បាស់លាស់សម្រាប់ការរួមបញ្ចូលការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន មិនមែនគ្រាន់តែបញ្ឈប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ។

"គួរកត់សម្គាល់ថានៅពេលចូលដល់ដំណាក់កាលធម្មតាថ្មី ហើយត្រលប់ទៅថ្នាក់រៀនផ្ទាល់វិញ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនមានអារម្មណ៍ថា 'មិនជាប់' និងបាត់បង់ការលើកទឹកចិត្តទាំងស្រុងក្នុងការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត។ នេះបណ្តាលឱ្យគ្រូបង្រៀនបាត់បង់ជំនាញ IT ដែលពួកគេបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជាបណ្តើរៗក្នុងពេលមានជំងឺរាតត្បាត។

សន្និសីទអន្តរជាតិលើកទី ១៤ ស្តីពីការស្រាវជ្រាវ និងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសបានទាក់ទាញគណៈប្រតិភូជាង ១៨០ នាក់មកពីប្រទេសវៀតណាម និងប្រទេសជាច្រើនជុំវិញពិភពលោក។ សន្និសីទបានប្រមូលផ្តុំនូវរបាយការណ៍ជាង 50 និងប្រធានបទបណ្តុះបណ្តាលពីអ្នកជំនាញឈានមុខគេក្នុងវិស័យដូចជា បទពិសោធន៍បង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តកែលម្អ ការអភិវឌ្ឍន៍សម្ភារៈបង្រៀន ការធ្វើតេស្តភាសា និងការវាយតម្លៃ កម្មវិធីបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត...

ប្រភពតំណ: https://thanhnien.vn/xu-huong-day-ngoai-ngu-o-do-tuoi-cang-som-cang-tot-se-thoai-trao-185231116193940748.htm