'លុបបំបាត់' ភាពមិនសមហេតុផលក្នុងការអប់រំ

ការរឹតបន្តឹងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនាពេលថ្មីៗនេះ យោងតាមសារាចរណែនាំលេខ ២៩ បានទទួលការឯកភាពពីវិស័យជាច្រើនក្នុងសង្គម រួមទាំងមាតាបិតាសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូផងដែរ។

ការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមយោងទៅតាមសារាចរលេខ 29 លុបបំបាត់ភាពមិនសមហេតុផលដែលមានរយៈពេលយូរនៅក្នុងស្ថានភាពនេះ។ អាស្រ័យហេតុនេះ មតិសាធារណជនក៏សង្ឃឹមថា ថ្នាក់ដឹកនាំអប់រំនឹងចាត់វិធានការខ្លាំងក្លា ដើម្បីឲ្យការបង្រៀន និងការសិក្សាបន្ថែមកាន់តែមានខ្លឹមសារ មានប្រព័ន្ធ និងវិន័យ។ ប្រសិនបើត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងខ្លាំង ភាពផ្ទុយគ្នាជាច្រើនក្នុងការអប់រំពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនឹងត្រូវ "លុបចោល"។

'Xóa sổ' những bất hợp lý khi siết dạy thêm, học thêm - Ảnh 1. — ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមត្រូវបានគ្រប់គ្រងនៅក្រោមសារាចរលេខ 29 ជាមួយនឹងចំណុចថ្មីជាច្រើនដើម្បីកំណត់ទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានដែលមានរយៈពេលយូរនៅក្នុងវិស័យនេះ។

ទីមួយ សិស្សដែលចូលរៀនបន្ថែមច្រើនពេកនឹងបំផ្លាញទម្លាប់ ជំនាញ និងវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ ការរឹតបន្តឹងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមមិនមានន័យថាហាមឃាត់ទាំងស្រុងលើការរៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សមួយចំនួននោះទេ ប៉ុន្តែនឹងជួយសិស្សឱ្យមានការយល់ដឹងឡើងវិញ និងកាន់តែមានការយល់ដឹងពីការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ សិស្សដែលខ្វះស្មារតីនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងគឺជារឿងចម្លែកមួយ ព្រោះថាជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលបច្ចុប្បន្ន សិស្សអាចសិក្សាដោយខ្លួនឯង ស្វែងរកដោយខ្លួនឯង និងបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងបានយ៉ាងងាយស្រួល។

ទីពីរ ទស្សនៈបច្ចុប្បន្នអំពីរបៀបបង្កើតកម្មវិធីអប់រំទូទៅគឺផ្តោតលើជំនាញជាជាងការសង្កត់ធ្ងន់លើចំណេះដឹង។ ក្នុងការរៀបចំការបង្រៀន តារាងពេលវេលា និងមុខវិជ្ជាក៏មានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាលគុណភាព អាកប្បកិរិយា ប្រតិបត្តិការ និងអាកប្បកិរិយា។ ដូច្នេះហើយ ការរីករាលដាលនៃការបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម ដើម្បីពង្រឹងចំណេះដឹងដូចសព្វថ្ងៃនេះ វាផ្ទុយទៅនឹងទស្សនៈអប់រំទំនើប ដែលនាំឱ្យលើសទម្ងន់ និងបន្ទុកសម្រាប់អ្នកសិក្សា ជាពិសេសសិស្សបឋមសិក្សា។

ទី៣ ការវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សានៅតាមសាលារៀន តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ លែងសង្កត់ធ្ងន់លើមុខវិជ្ជាមួយទៀតហើយ ប៉ុន្តែគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ស្មើគ្នា។ ដំណើរការថ្នាក់រៀនលែងមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ ឬទាបទៀតហើយ។ ដូច្នេះ វាមិនសមហេតុផលទេសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស (ជាពិសេសនៅកម្រិតបឋមសិក្សា) ក្នុងការទទួលយកមុខវិជ្ជាបន្ថែមដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមុខវិជ្ជាស្នូល ដែលផ្ទុយនឹងគំនិតនៃការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។ ប្រសិនបើសិស្សផ្តោតច្រើនពេកលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួននៅសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ពួកគេនឹងបាត់បង់ចំណេះដឹងយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅពេលពួកគេទៅវិទ្យាល័យ។

លើកលែងតែថ្នាក់អនុវិទ្យាល័យដែលត្រូវរៀនបន្ថែមដើម្បីប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ថ្នាក់វិទ្យាល័យត្រូវរៀនបន្ថែមដើម្បីមានឱកាសចូលសកលវិទ្យាល័យ យើងត្រូវទទួលស្គាល់ការពិតថា សិស្សខ្លួនឯងជា "ជនរងគ្រោះ" របស់ឪពុកម្ដាយ។ ឪពុកម្តាយប្រកួតប្រជែងគ្នាអំពីការសិក្សារបស់កូនពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ជាមួយនឹងកូនរបស់ឪពុកម្តាយផ្សេងទៀត ដូច្នេះពួកគេដាក់ "ថ្មនៃសម្ពាធ" លើការសិក្សារបស់កូនពួកគេ ជាពិសេសសិស្សសាលាបឋមសិក្សា។

លើសពីនេះទៀត វាមិនអាចទៅរួចទេដែលមិននិយាយអំពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានបង្ខំឱ្យចូលរៀនបន្ថែម។ គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យានៅវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញបានសារភាពដោយត្រង់ថា "សិស្សដែលចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមជាមួយគ្រូរបស់ពួកគេទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រលងក្នុងថ្នាក់។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើពួកគេមិនចូលថ្នាក់បន្ថែមទេ ពួកគេមិនដឹងថាគ្រូរបស់ពួកគេនឹងផ្តល់សំណួរអ្វីខ្លះដល់ពួកគេក្នុងការធ្វើតេស្តនាពេលខាងមុខ"។ អ្នកនិពន្ធអត្ថបទនេះខ្លួនឯងមានបទពិសោធន៍តូចមួយ៖ តាំងពីបឋមសិក្សាដល់មធ្យមសិក្សា គាត់មិនដែលដឹងអំពីថ្នាក់បន្ថែមទេ។ កាលនៅវិទ្យាល័យ ខ្ញុំមិនបានចូលរៀនបន្ថែមទេ គឺបានចូលរៀនដោយឥតគិតថ្លៃ ដល់សិស្សពូកែនៅថ្នាក់ខេត្ត ដែលសាលាបង្រៀន ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវខ្មោចលងដោយភាពអយុត្តិធម៌ពីគ្រូ។ អ្នកដែលចូលរៀនបន្ថែមទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ព្រោះសំណួរប្រឡងត្រូវបានអនុវត្តក្នុងថ្នាក់បន្ថែម។

ការលុបបំបាត់ការបង្រៀន និងការរៀនដែលមិនសមហេតុផលក៏ជាវិធីមនុស្សធម៌ផងដែរ ដើម្បីនាំមកនូវទំនាក់ទំនងដ៏បរិសុទ្ធរវាងគ្រូ និងសិស្ស។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-xoa-so-nhung-bat-hop-ly-trong-giao-duc-185250222162441289.htm