ពិចារណាកាត់បន្ថយ ឬលុបបំបាត់ "ការចូលរៀនដំបូង"

NDO - ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយថា ពួកគេនឹងពិចារណាកាត់បន្ថយអត្រា ២០% ឬលុបបំបាត់ "ការចូលរៀនដំបូង" ដើម្បីបញ្ចូលវាទៅក្នុងជុំនៃការចូលរៀនទូទៅ ដើម្បីបង្កើតភាពងាយស្រួល និងប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់បេក្ខជន និងគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាល។ ក៏ដូចជាឆ្ពោះទៅរកការអប់រំប្រកបដោយតម្លាភាព យុត្តិធម៌ និងគុណភាព។

វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមួយនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺថា កូតាចូលរៀនដំបូងរបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រូវលើសពី 20% នៃកូតានៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ និងក្រុមជំនាញ។ ការកែសម្រួលនេះកំពុងត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការកែសម្រួលនេះគឺចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់។

នៅក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានរបស់រដ្ឋាភិបាលជាទៀងទាត់ក្នុងខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2024 អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hoang Minh Son បានពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះយ៉ាងលំអិត។

អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បានឲ្យដឹងថា វិសោធនកម្មក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ផ្អែកលើមូលដ្ឋានច្បាប់ និងជាក់ស្តែង។ ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រួតពិនិត្យ និងជាពិសេសស្តាប់យោបល់របស់អ្នកជំនាញ អ្នកពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់សាលា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ព្រមទាំងវាយតម្លៃទិន្នន័យចុះឈ្មោះចូលរៀនប្រចាំឆ្នាំ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការកែសម្រួលបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀនត្រូវតែផ្អែកលើគោលការណ៍ដែលក្នុងនោះគោលការណ៍សំខាន់បំផុតក្នុងការអប់រំគឺ ភាពយុត្តិធម៌ និងគុណភាព ដោយព្យាយាមបង្កើនប្រសិទ្ធភាព ក៏ដូចជាបង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់បេក្ខជន និងសាលារៀន។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានវិភាគ "ការចូលរៀនដំបូង" ក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានទៀងទាត់របស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០២៤។

ថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានរៀបចំសិក្ខាសាលាមួយ ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញប្រមាណ ៥០នាក់ ដែលជាអ្នកពាក់ព័ន្ធផ្ទាល់ក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងបណ្តុះបណ្តាលនៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដែលមានបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំ។ នាយក នាយករង នៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ និងរៀបចំការបង្រៀនសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ តាមរយៈការពិភាក្សានោះ មតិរបស់ប្រតិភូបានឯកភាពជាមួយសេចក្តីព្រាងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលអនុវត្តតាមគោលការណ៍យុត្តិធម៌ គុណភាព និងប្រសិទ្ធភាព។

វិភាគពីភាពចាំបាច់ និងផលប៉ះពាល់នៃវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិ "ចូលរៀនមុនគេ" អនុរដ្ឋមន្ត្រី Hoang Minh Son បាននិយាយថា ចំណុចចាប់ផ្តើមនៃការចូលរៀនដំបូងគឺប្រហែល 6-7 ឆ្នាំមុន។ មុន​នោះ​មាន​ការ​ប្រឡង​ចូល​ទូទៅ​បន្ទាប់​ពី​សិស្ស​បាន​លទ្ធផល​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2017 មក ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនបានចាប់ផ្តើមពិចារណាការចូលរៀនដំបូងដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា និងសមិទ្ធផលរបស់សិស្ស។ នៅពេលដែលកន្លែងហ្វឹកហ្វឺនជ្រើសរើសមុនដំបូង វាដូចជាការប្រណាំងមួយ។ នៅពេលដែលកន្លែងមួយធ្វើវា កន្លែងហ្វឹកហាត់ផ្សេងទៀតមិនអាចនៅស្ងៀម ហើយត្រូវតែចូលរួមការប្រកួតផងដែរ។

«គ្រប់គ្នាខំប្រឹងតាំងពីដើមឆ្នាំ មករៀន ប្រមូលឯកសារ និងពិនិត្យការចូលរៀន ហើយសិស្សថ្នាក់ទី១២ ក៏ប្រញាប់ទៅយកវិញ្ញាបនបត្រ ដាក់ពាក្យ ហើយគ្រូត្រូវបញ្ជាក់ឯកសារ… ប្រមូលចុះឈ្មោះចូលរៀន»។ "សម្រាប់រាល់ 8 បំណងប្រាថ្នាចូលរៀនដែលទទួលបានជោគជ័យ (នៅក្នុងការចូលរៀនដំបូង) មានតែ 1 បំណងប្រាថ្នាចូលរៀន; ឬសម្រាប់បេក្ខជន 2 នាក់ដែលទទួលបានជោគជ័យមុនចូលរៀនគឺមានតែ 1 នាក់ប៉ុណ្ណោះដែលចុះឈ្មោះនៅពេលក្រោយ។

នៅពេលពិចារណាលើការចូលរៀនដំបូង សាលារៀននីមួយៗធ្វើវាដោយឯករាជ្យ ហើយនៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំការចូលរៀនទូទៅសម្រាប់បេក្ខជនដើម្បីជ្រើសរើសបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេសម្រាប់សាលារៀន និងមុខជំនាញ បេក្ខជន "និម្មិត" បានកើត។ សាលានីមួយៗ និងឧស្សាហកម្មនីមួយៗមិនអាចទស្សន៍ទាយអត្រាបេក្ខជននិម្មិតបានទេ ដែលនាំឱ្យសាលារៀនដែលចង់ពិចារណាការចូលរៀនមុនកាលកំណត់ ដើម្បីបំពេញកូតារបស់ពួកគេ និងមានកូតាចូលរៀនមុនគេបន្ថែមទៀត ដែលនាំឱ្យមានការប្តេជ្ញាចិត្តមិនច្បាស់លាស់នៃកូតា និងពិន្ទុគោល ដែលជារឿយៗពិន្ទុគោលត្រូវតែបន្ទាប ដើម្បីមានបេក្ខជនជោគជ័យបន្ថែមទៀត។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ពិន្ទុគោលនៅក្នុងជុំទូទៅនៃមុខជំនាញមួយចំនួនបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ មានសិស្សម្នាក់ដែលមាន 25 ពិន្ទុដែលបានប្រឡងជាប់ជំនាញនេះ ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់ ពិន្ទុស្តង់ដារសម្រាប់ការចូលរៀនគឺ 26 ពិន្ទុ ខណៈដែលជាមួយនឹងការចូលរៀនដំបូង បេក្ខជនដែលបានប្រឡងចូលរៀនដំបូងត្រូវបានទទួលយករួចហើយ។ អនុរដ្ឋមន្ត្រី​បាន​វិភាគ​ថា​៖ «​ពី​ភាព​អយុត្តិធម៌​មក​ពី​គុណភាព​មិន​ច្បាស់លាស់​។

ដោយសារតែការចូលរៀនមុនគេ សិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់កម្មវិធីប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានអនុញ្ញាត ដែលជាហេតុបង្កភាពអយុត្តិធម៌ផងដែរ។ សិស្សដែលមានលក្ខខណ្ឌអាចសិក្សាមុន និងបញ្ចប់កម្មវិធីឆមាសទី១ ប៉ុន្តែសិស្សភាគច្រើនត្រូវរង់ចាំរហូតដល់ខែឧសភា ទើបបញ្ចប់កម្មវិធី។ ដូច្នេះ ពិន្ទុ​ចូល​រៀន​ដោយ​ផ្អែក​លើ​លទ្ធផល​សិក្សា​របស់​សិស្ស​មិន​ស្មើ​គ្នា​បង្កើត​ភាព​អយុត្តិធម៌។

នេះជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការបង្រៀន និងរៀននៅសាលាទូទៅ។ និស្សិតជាច្រើនមានចិត្តគំនិតដែលពួកគេបានចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យរួចហើយ ដូច្នេះពួកគេមិនខ្វល់នឹងការសិក្សាទៀតទេ ពួកគេគ្រាន់តែចូលថ្នាក់រៀនដើម្បីអង្គុយជុំវិញ។ សិស្សជាច្រើននៅពេលពួកគេចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 នៃសាលាឯកទេសដំបូង ស្ទើរតែត្រូវបានធានាថាបានចូលរៀន ហើយមិនផ្តោតលើការរៀនសូត្រទូលំទូលាយទេ ដូច្នេះគុណភាពនៃការអប់រំទូទៅត្រូវបានប៉ះពាល់។ ប្រសិនបើសិស្សមិនរៀបចំមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំទូទៅល្អទេ នោះវានឹងនាំអោយមានគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅពេលក្រោយ។

ពីចំណុចខ្វះខាតទាំងនោះ ក្រសួងបានកែសម្រួលដើម្បីកាត់បន្ថយអត្រាចូលរៀនមុនដំបូង មានតែសិស្សដែលមានសមត្ថភាពពូកែពិតប្រាកដប៉ុណ្ណោះ នឹងត្រូវបានចូលរៀនដោយផ្ទាល់។ សិស្សផ្តោតលើការចូលរៀនទូទៅ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ គុណភាព ព្រមទាំងប្រសិទ្ធភាព និងភាពងាយស្រួល។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រី មតិភាគច្រើនរបស់អ្នកជំនាញ និងអ្នកខាងក្នុងក្នុងកិច្ចពិភាក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានយល់ស្របនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ រួមទាំងប្រតិភូដែលបានស្នើឱ្យលុបចោលការចូលរៀនមុនកាលកំណត់។

អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានជូនដំណឹងថា "យើងនឹងពិចារណាលើចំណុចនេះ របៀបកាត់បន្ថយអត្រា ឬលុបចោលការចូលរៀនដំបូង ដើម្បីបញ្ចូលវាទៅក្នុងជុំនៃការចូលរៀនទូទៅ"។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាលារៀននានានឹងរៀបចំប្រព័ន្ធទិន្នន័យនៃពិន្ទុប្រតិចារិកការសិក្សា ពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ពិន្ទុវាយតម្លៃសមត្ថភាព ពិន្ទុវាយតម្លៃការគិត។ល។នៅលើប្រព័ន្ធ។ សាលាគិតតែពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ សិស្សានុសិស្សអាចធានាបានថានឹងបញ្ចប់ថ្នាក់ទី១២ ហើយជ្រើសរើសតាមចិត្ត ដោយមិនចាំបាច់ដាក់ពាក្យសុំជាក្រដាស ដោយមិនចាំបាច់ទៅសាលានីមួយៗ គ្រាន់តែជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាត្រឹមត្រូវ និងសាលាតាមប្រព័ន្ធ។ នេះបង្កើតភាពងាយស្រួល និងប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា ឆ្ពោះទៅរកការអប់រំប្រកបដោយតម្លាភាព យុត្តិធម៌ គុណភាព ប្រសិទ្ធភាព និងភាពងាយស្រួល។

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/bo-giao-duc-va-dao-tao-xem-xet-giam-ty-le-hoac-bo-han-xet-tuyen-som-post849436.html