ហេតុអ្វី​បាន​ជា​សិស្ស​ត្រូវ​រៀបចំ​ខ្លួន​ឱ្យ​បាន​ឆាប់?

បន្ថែមពីលើការបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការកាត់បន្ថយសម្ពាធ និងការចំណាយ ការប្រឡងឆ្នាំនេះត្រូវផ្តល់ទិន្នន័យគ្រប់គ្រាន់ដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដើម្បីជ្រើសរើសនិស្សិត។

ចំណុចថ្មីនៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាឆ្នាំ 2025

ការប្រឡងឆ្នាំ 2025 នឹងត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលបង្កើតឡើងតាមវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាព ដោយមានកម្មវិធីមួយ និងសៀវភៅសិក្សាជាច្រើនឈុតផ្សេងៗគ្នា (បច្ចុប្បន្នមានសៀវភៅសិក្សាចំនួន 3 ឈុត)។ ការបង្រៀន ការរៀន ការធ្វើតេស្ត ការវាយតម្លៃ និងការប្រឡង ក្នុងទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាព; ការប្រឡងមិនមែនផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាទេ ប៉ុន្តែនៅលើកម្មវិធីអប់រំ។ ការប្រឡងនេះបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំមួយ ជាលើកដំបូងដែលវាយតម្លៃសិស្សអំពីគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទិសដៅទស្សនវិជ្ជាថ្មីនៃការអប់រំវៀតណាម៖ បណ្តុះបណ្តាលប្រជាជនវៀតណាមឱ្យអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយលើគុណភាព និងសមត្ថភាព ព្រមទាំងបង្កើនសមត្ថភាព និងទេពកោសល្យរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ។

សិស្សថ្នាក់ទី 12 ឆ្នាំនេះនឹងត្រូវប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបន្ទាប់ពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ការប្រឡងឆ្នាំ 2024 មាន 6 មុខវិជ្ជា ដែលក្នុងនោះ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស ជាមុខវិជ្ជាកំហិតចំនួន 3 សិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ដើម្បីប្រឡងរវាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) ឬវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិវិទ្យា , ពលរដ្ឋ) ដែលមាន ៤ សម័យប្រឡង។

ការប្រឡងឆ្នាំ 2025 មាន 4 មុខវិជ្ជា រួមមាន គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ សិស្សអាចជ្រើសរើស 2 មុខវិជ្ជាបន្ថែមពីមុខវិជ្ជាដូចខាងក្រោម (ភាសាបរទេស រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិសាស្រ្ត សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់)។ ក្នុងនោះ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា គឺជាមុខវិជ្ជាថ្មីពីរ។ បេក្ខជនដែលមានវិញ្ញាបនបត្រភាសាអន្តរជាតិតាមការកំណត់អាចចុះឈ្មោះដើម្បីទទួលបានការលើកលែងពីមុខវិជ្ជានេះ ប៉ុន្តែនឹងមិនទទួលបានពិន្ទុ 10 ទេ។

N សម្ភារៈប្រឡងមិនមាននៅក្នុង សៀវភៅសិក្សា ណាមួយឡើយ។

នៅក្នុងការប្រឡងឆ្នាំ 2024 អក្សរសិល្ប៍នឹងជាការប្រលងសរសេរអត្ថបទ ខណៈដែលមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតនឹងជាការធ្វើតេស្តពហុជ្រើសរើស។ វិសាលភាពនៃការប្រឡងគឺជាកម្មវិធីអប់រំនៅវិទ្យាល័យ ជាចម្បងកម្មវិធីថ្នាក់ទី១២។ តម្រូវការដែលត្រូវសម្រេចបានគឺស្តង់ដារចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជានីមួយៗ។ សម្ភារៈដែលប្រើដើម្បីបង្កើតសំណួរប្រឡងគឺផ្អែកលើសៀវភៅសិក្សាដែលប្រើជាទូទៅ។ មុខវិជ្ជា​អក្សរសាស្ត្រ​មាន​២​ផ្នែក គឺ​ការ​អាន​ការ​យល់​ដឹង (៣​ពិន្ទុ) ការ​សរសេរ (៧​ពិន្ទុ); ការធ្វើតេស្តពហុជម្រើសមានចំនួនសំណួរអាស្រ័យលើប្រធានបទ ហើយមានតែមួយប្រភេទនៃការធ្វើតេស្តពហុជម្រើស (ជម្រើស 4); ចំនួនពិន្ទុសម្រាប់សំណួរនីមួយៗគឺ 10 ចែកនឹងចំនួនសំណួរសរុប។

នៅឆ្នាំ 2025 ការប្រឡង ការផ្លាស់ប្តូរដ៏ធំមួយគឺថាភាសាដែលប្រើដើម្បីបង្កើតសំណួរប្រឡងនឹងមិនមាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាណាមួយឡើយ។ មុខវិជ្ជាអក្សរសិល្ប៍គឺជាការប្រឡងសរសេរអត្ថបទដោយប្រើសម្ភារៈក្រៅសៀវភៅសិក្សា ដែលមាន២ផ្នែក៖ ការអានការយល់ដឹង (៤ពិន្ទុ) ការសរសេរ (៦ពិន្ទុ)។

ការធ្វើតេស្តពហុជម្រើសមាន 3 ផ្នែក៖ ផ្នែកទី 1 នៃការធ្វើតេស្តមានជម្រើសច្រើន (4 វិធីសាស្រ្ត ជ្រើសរើស 1); ប្រយោគត្រឹមត្រូវនីមួយៗមានតម្លៃ 0.25 ពិន្ទុ។ ផ្នែកទី 2 គឺពិតឬមិនពិត; សំណួរនីមួយៗក្នុងទម្រង់នេះមាន 4 គំនិត ប្រសិនបើបេក្ខជនជ្រើសរើស 1 គំនិតក្នុងសំណួរមួយ គាត់នឹងទទួលបាន 0.1 ពិន្ទុ។ ការជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវចំនួន 2 ក្នុង 1 សំណួរទទួលបាន 0.25 ពិន្ទុ។ ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវចំនួន 3 ក្នុង 1 សំណួរដើម្បីទទួលបាន 0.5 ពិន្ទុ; ជ្រើសរើសគំនិតទាំង 4 យ៉ាងត្រឹមត្រូវក្នុង 1 សំណួរដើម្បីទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។ ផ្នែកទី 3 មានសំណួរចម្លើយខ្លី; TS ត្រូវតែមកជាមួយចម្លើយដោយខ្លួនឯង មិនមានចម្លើយដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដើម្បីជ្រើសរើសទេ។ នេះ​ជា​ផ្នែក​ដែល​ស្រដៀង​នឹង​ការ​ប្រលង​សរសេរ​អត្ថបទ បេក្ខជន​ត្រូវ​គិត​និង​ជជែក​វែកញែក។

ការធ្វើតេស្តគំរូដែលចេញផ្សាយដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំ 2023 បង្ហាញពីតម្រូវការថ្មី (ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព) សំណួរអត្ថបទ ក៏ដូចជាសំណួរជម្រើសច្រើនក្នុងទម្រង់ថ្មីមួយ។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤

ការវាយតម្លៃបញ្ចប់ការសិក្សាដោយការបង្កើនអត្រានៃរបាយការណ៍វិទ្យាល័យ

សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រោងនឹងបង្កើនភាគរយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលប្រើប្រាស់ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាដល់ 50%។ នេះធ្វើសមកាលកម្មការវាយតម្លៃសិស្សអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការវាយតម្លៃសិស្សវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដូច្នេះលទ្ធផលបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យក៏រួមបញ្ចូលគ្នានូវការវាយតម្លៃដំណើរការ (ការសិក្សារយៈពេល 3 ឆ្នាំ) ជាមួយនឹងការវាយតម្លៃចុងក្រោយ (ការប្រឡងចុងក្រោយ) ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ លទ្ធផលប្រឡងត្រូវតែអាចទុកចិត្តបានគ្រប់គ្រាន់ និងបែងចែកសិស្សឱ្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យនានា។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងស្មារតីនៃស្វ័យភាព សាកលវិទ្យាល័យនានាបាននិងកំពុងបង្កើតផែនការចូលរៀនចម្រុះ រួមទាំងការចូលរៀនដំបូងដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា និងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព ជាមួយនឹងនិន្នាការឆ្ពោះទៅរកការកាត់បន្ថយអត្រាចូលរៀនដោយពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។

ការធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជួយឱ្យសាលារៀនមានជម្រើសកាន់តែច្រើននៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈនៃវិជ្ជាជីវៈបណ្តុះបណ្តាល។ TS ក៏មានជម្រើសជាច្រើនទៀតដែលសាកសមនឹងសមត្ថភាព និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី តើនេះផ្ទុយនឹងគោលនយោបាយរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការកាត់បន្ថយការចុះឈ្មោះចូលរៀនដំបូងដែលរីករាលដាល ប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការអប់រំទូទៅ និងបង្កើនកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡង ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក ឬគ្មានលក្ខខណ្ឌ ប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព?

ដំណោះស្រាយសម្រាប់ការរៀបចំដំបូងសម្រាប់ការប្រឡងឆ្នាំ 2025

ដើម្បី​ត្រៀម​ប្រឡង​ឆ្នាំ​២០២៥ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្ដុះបណ្ដាល​បាន​ចាត់​វិធានការ​ដូច​ជា៖ ប្រកាស​ផែនការ​ប្រឡង ២+២ (មុខវិជ្ជា​កំហិត ២ + ២ មុខវិជ្ជា​ប្រឡង​)។ ប្រកាស​សំណួរ​ប្រឡង​គំរូ​ចំនួន ១៧ សម្រាប់​សាលា ដើម្បី​ណែនាំ​ការ​បង្រៀន និង​ពិនិត្យ​សម្រាប់​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី ១២។ កំណត់កាលបរិច្ឆេទប្រឡងដំបូងគឺថ្ងៃទី 26-27 ខែមិថុនា ឆ្នាំ 2024; វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលស្ដីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការប្រឡង និងការប្រឡងតាមទម្រង់ថ្មីរបស់ក្រសួងសម្រាប់បុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀន... ទន្ទឹមនឹងនោះ តម្រូវឱ្យសាកលវិទ្យាល័យអភិវឌ្ឍ និងប្រកាសផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនមុនឆ្នាំ២០២៥។

ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងលទ្ធផលល្អបំផុត ដំណោះស្រាយសមកាលកម្មជាច្រើនចាំបាច់ត្រូវអនុវត្ត។

ជាដំបូង វិស័យអប់រំ និងតាមមូលដ្ឋាន ស្ថាប័នអប់រំដែលមានសិស្សវិទ្យាល័យ ត្រូវផ្សព្វផ្សាយ និងផ្សព្វផ្សាយដល់សង្គម មាតាបិតា និងសិស្ស អំពីគោលនយោបាយបន្តការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ បង្កើតការឯកភាពគ្នាក្នុងសង្គម។

សាកលវិទ្យាល័យនានានឹងប្រកាសផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ 2025 របស់ពួកគេឆាប់ៗនេះ រួមទាំងគោលដៅចុះឈ្មោះចូលរៀនប្រកបដោយតម្លាភាព យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា និងរួមទាំងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ដឹកនាំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូវិទ្យាល័យ លើការរៀបចំសំណួរប្រឡងតាមទម្រង់ថ្មី តម្រូវការថ្មី និងការកសាងធនាគារសំណួរប្រឡងទូទាំងខេត្ត។ ការប្រឡងចុងក្រោយនៃឆមាសទី២ ធ្វើឡើងតាមវិញ្ញាសាទូទៅរបស់នាយកដ្ឋាន សាលារៀបចំបន្ទប់ប្រឡងទៅតាមក្រុមមុខវិជ្ជានីមួយៗ ហើយសាលានីមួយៗអនុវត្តដូចគំរូប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

វិទ្យាល័យ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត រៀបចំការស្ទង់មតិលើបំណងប្រាថ្នារបស់សិស្ស ទាក់ទងនឹងការចុះឈ្មោះសម្រាប់បន្សំការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ការរៀបចំថ្នាក់ ការរៀបចំការបង្រៀន ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃតាមទម្រង់ប្រឡងថ្មី។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូ បង្កើតថ្មីនូវវិធីសាស្រ្តបង្រៀន លើកកំពស់គុណភាពសិស្សជាទូទៅ ជាពិសេសពិនិត្យ និងត្រៀមប្រឡងសិស្សថ្នាក់ទី១២។

វិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន សៀវភៅយោង បង្កើនសកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងការណែនាំអំពីអាជីព ដើម្បីជួយសិស្សជ្រើសរើសអាជីពដែលស័ក្តិសមតាមសេចក្តីប្រាថ្នា សមត្ថភាព និងលក្ខខណ្ឌគ្រួសារដើម្បីចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យ ការអនុវត្តការស្ទ្រីមសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការមានសិស្សក្រោយវិទ្យាល័យចំនួន 40-45% ចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅឆ្នាំ 2025 ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ដំណោះស្រាយជំនួយពិសេសគឺត្រូវការសម្រាប់តំបន់ដែលរងគ្រោះដោយទឹកជំនន់។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយគាំទ្រពិសេសសម្រាប់តំបន់ដែលរងការខូចខាតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដោយព្យុះលេខ៣ (ព្យុះ Yagi) ដែលបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ការអប់រំ។ គ្រោះធម្មជាតិ និងជំងឺរាតត្បាតប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់គុណភាពនៃការអប់រំ។ នៅឆ្នាំ 2022 ដោយសារឥទ្ធិពលនៃការរីករាលដាលនៃមេរោគ Covid-19 ស្ទើរតែ 100% នៃតំបន់ដីសណ្តនៃភាគអាគ្នេយ៍ និងទន្លេមេគង្គមានពិន្ទុប្រឡងមធ្យមទាបជាងបើធៀបនឹងឆ្នាំ 2021។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm