ស្តារបរិយាកាសអប់រំដែលមានសុខភាពល្អ

អស់រយៈពេលជាយូរមក ស្ថានភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមបានរីករាលដាល និងកាន់តែអវិជ្ជមាន ពិបាកគ្រប់គ្រង។ បរិយាកាសសាលាមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ ដែលប៉ះពាល់ដល់លក្ខណៈមនុស្សធម៌ដ៏ថ្លៃថ្នូនៃការអប់រំ។ សារាចរណែនាំលេខ 29/2024 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) រឹតបន្តឹងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ប្រៀបដូចជាខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ ដោយក្តីសង្ឃឹមទទួលបានបរិយាកាសសិក្សាដែលមានសុខភាពល្អឡើងវិញ។

ចំណុចវិជ្ជមានថ្មីនៃសារាចរលេខ 29 គឺថាការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនឹងលែងរីករាលដាលទៀតហើយ។ មុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនបន្ថែមត្រូវបានបង្រួមឱ្យនៅត្រឹមតែ 3 ក្រុមប៉ុណ្ណោះ៖ បង្រៀនសិស្សដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារនៃកម្មវិធីសិក្សាចម្បង; ចិញ្ចឹមសិស្សពូកែ; សិស្សស្ម័គ្រចិត្តចូលរួមក្នុងការត្រួតពិនិត្យការប្រឡងចុងក្រោយ; ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនឹងកំណត់ភាពអវិជ្ជមាន៖ ការរៀបចំការបង្រៀនបន្ថែម និងការរៀនដោយមិនគិតប្រាក់ពីសិស្ស គឺជាបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ដែលធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងគ្រូ និងសិស្សកាន់តែច្បាស់ និងស្និទ្ធស្នាលជាងមុន។ លុយគឺជាលក្ខខណ្ឌដែលងាយស្រួលផ្លាស់ប្តូរសាលារៀនទៅជា "ទីផ្សារ" ដែលនៅពេលនោះទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូ និងសិស្សក្លាយជា "អ្នកទិញ និងអ្នកលក់"។ ជាលទ្ធផល សង្គមនឹងសម្លឹងមើលសាលារៀនពីទស្សនៈផ្សេងគ្នា ទស្សនៈអវិជ្ជមាន និងការធ្លាក់ចុះនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

គ្រូបង្រៀនល្អ និងមានទេពកោសល្យ ដែលត្រូវបានឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សកោតសរសើរ នៅតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀននៅកន្លែងបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ដែលគោលការណ៍ "អ្នកទិញមានឆន្ទៈ អ្នកលក់ដោយឆន្ទៈ" ត្រូវបានអនុវត្ត។ ការបង្រៀនផ្លូវការត្រូវបានរៀបចំ និងឧទ្ទិសដល់សិទ្ធិនៅសាលា ការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាការបង្រៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សាផ្លូវការដែលគ្រូនឹងអនុវត្ត ដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូលរបស់គាត់នៅឯកន្លែងបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។ ជាក់ស្តែង សារាចរណែនាំលេខ ២៩ មិនបានហាមឃាត់ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមទេ គ្រាន់តែហាមឃាត់សកម្មភាពបង្រៀនបន្ថែមដែលមិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ នោះមានន័យថា សារាចរលេខ 29 នៅតែបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សា ហើយនៅក្នុងនោះ វាមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ និងយុត្តិធម៌ជាងមុនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ សិស្សម្នាក់ៗ និងសម្រាប់សាលារៀនទាំងអស់ នៅពេលអនុវត្តការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី នៅតែមានការបារម្ភនៅពេលអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ នេះជាបទប្បញ្ញត្តិផ្លូវច្បាប់ “ប្តូរចាស់ឲ្យថ្មី” ទើបមនុស្សជាច្រើនមិនសូវស្គាល់ ទើបអ្នកខ្លះមិនយល់ស្រប និងអ្នកខ្លះជំទាស់ នោះជារឿងធម្មតា។ យើងត្រូវស្ងប់ស្ងាត់ ស្តាប់ និងកែសម្រួលភ្លាមៗ ដើម្បីឲ្យសារាចរអាចរួមបញ្ចូល និងក្លាយជាមិត្តក្នុងជីវិតសិក្សាប្រចាំថ្ងៃ។

វាអាចនិយាយបានថាក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ "កំដៅ" នៃការបង្រៀននិងការរៀនបន្ថែមបានបង្កឱ្យមានការមិនសប្បាយចិត្តជាសាធារណៈ។ ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម គឺជាសេចក្តីប្រាថ្នាស្របច្បាប់របស់គ្រូ និងសិស្ស ប៉ុន្តែការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមត្រូវតែគាំទ្រការបង្រៀនផ្លូវការ ពោលគឺពង្រឹងគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្ស មិនមែនដើរតាមវិធីចាស់ បង្កើនចំណេះដឹងសៀវភៅដល់សិស្ស។ ក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀនមិនអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនបង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែមតាមវិធីដ៏តូចតាចជាច្រើនដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នេះនាំឱ្យគ្រូបង្រៀនទទួលបានប្រាក់ចំណូលប្រចាំខែច្រើនជាងការបង្រៀនបន្ថែមជាងប្រាក់ខែដែលរដ្ឋបង់។ មាន​សាលា​ខ្លះ​បង្រៀន​ថ្នាក់​បន្ថែម​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល​សាលា​រៀបចំ​ជា​ប្រព័ន្ធ​មិន​ខុស​ពី​ការ​បង្រៀន​តាម​កម្មវិធី​សិក្សា​ផ្លូវការ​ទេ។ ការផ្លាស់ប្តូរ និងការពឹងផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយមាតាបិតា ដើម្បីកំណត់ការប្រមូលថ្លៃសិស្ស ថ្លៃប្រចាំឆ្នាំដែលប្រមូលបានគឺពិតជាមិនតូចទេ។

តម្រូវការនាពេលនេះ គឺត្រូវអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៩ តាមរបៀបស៊ីសង្វាក់គ្នា ដើម្បីជៀសវាងបង្កការលំបាកដល់ស្ថាប័នអប់រំ។ ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវពន្យល់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងច្បាស់លាស់ដល់សហគមន៍សាលារៀន ដល់សិស្ស និងមាតាបិតារបស់ពួកគេ៖ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សមានសិទ្ធិចុះឈ្មោះដើម្បីបង្រៀន និងរៀននៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សានៅក្រៅសាលា។ ខ្លឹមសារនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមត្រូវបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរអប់រំមានសមត្ថកិច្ច។

អ្នកជំនាញជាច្រើនមានមតិដូចគ្នាថា ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធប្រឡង កំណត់ឡើងវិញនូវគោលបំណងនៃការប្រឡងសិស្សពូកែ និងផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធសាលាឯកទេស ដែលនឹងកំណត់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ហើយនាំឱ្យការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមបាត់ទៅវិញដោយខ្លួនឯង។ ប្រទេសដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំដែលបានអភិវឌ្ឍកំណត់ថាការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមមិនមានបំណងដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹងសិក្សាឯកទេសទេ ប្រសិនបើមានការបង្រៀនបន្ថែម គឺគ្រាន់តែផ្តល់ការបង្រៀនដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្សដែលមិនទាន់បានបំពេញតាមតម្រូវការអប្បបរមានៃកម្មវិធីសិក្សា។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html