លោកគ្រូរបស់ខ្ញុំ ហាន់

Thầy Hạnh của tôi - Ảnh 1. — សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន វ៉ាន់ហាន់ (ទី ៣ ពីឆ្វេង) ជាមួយសិស្ស

ខ្ញុំមិនបានឃើញផ្នែកដ៏រុងរឿងនៃជីវិតរបស់គាត់ទេ ហើយគាត់កម្រនឹងប្រាប់ខ្ញុំអំពីវា ប៉ុន្តែស្មារតីដ៏រស់រវើកនៃរយៈពេលជួសជុល នៃគំនិតផ្តួចផ្តើមជាក់ស្តែង តែងតែលេចឡើងនៅក្នុងភ្នែក សំឡេង និងកាយវិការរបស់គាត់។ គ្រូខ្ញុំពិតជាមានជីវិតគួរឲ្យចង់រស់ធ្វើអ្វីដែលគាត់ចង់ធ្វើ។ ហើយមនុស្សជាច្រើនបានទទួលផលប្រយោជន៍ពីវា រួមទាំងខ្ញុំផងដែរ។

សមិទ្ធិផលដ៏ថ្លៃថ្លារបស់សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន វ៉ាន់ហាន ដែលមនុស្សជាច្រើនស្គាល់ អត្ថបទជាច្រើន។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់សរសេររឿងមួយចំនួនអំពីគ្រូរបស់ខ្ញុំក្នុងជីវិតពិត។

ផ្តល់ឱ្យអ្នកសិក្សាការគិតដោយឯករាជ្យ

ខ្ញុំតែងតែមានមោទនភាព និងកិត្តិយសដែលបានលើកឡើងពីទីប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ខ្ញុំគឺលោក Nguyen Van Hanh ។ លាក់ក្រោមម្លប់ឈ្មោះគ្រូ ខ្ញុំមានទំនុកចិត្ត។ គាត់បានណែនាំខ្ញុំទាំងថ្នាក់អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត។

វាមិនមែនជាការបំផ្លើសទេក្នុងការនិយាយថា ប្រសិនបើអ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ខ្ញុំមិនមែនជាអ្នក ខ្ញុំនឹងមិនបានបញ្ចប់និក្ខេបបទ ឬនិក្ខេបបទរបស់ខ្ញុំទេ។ ទោះបីខ្ញុំមិនដែលត្អូញត្អែរប្រាប់អ្នកណាពីភាពលំបាកក្នុងការរស់នៅម្នាក់ឯង ដើរលេងទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីរកកន្លែងរស់នៅ (ខ្ញុំចាកចេញពីកន្លែងជួល ៨ ដង) គាត់យល់ និងអាណិតខ្ញុំ ដោយគ្រាន់តែហៅខ្ញុំថ្នមៗ។

គ្រូនិយាយថា៖ "យូរហើយ មិនដឹងថាអ្នកមកឆ្ងាយប៉ុណ្ណាទេ បើអ្នកមិនមកផ្ទះខ្ញុំ អ្នកគួរតែប្រាប់ខ្ញុំថា អ្នកនៅទីណា ទើបខ្ញុំអាចមកបាន! ពិតណាស់ ខ្ញុំដឹងថាអ្នកត្រូវតែធ្វើការដើម្បីចិញ្ចឹមកូនរបស់អ្នក។ អ្នកមិនចាំបាច់អង្គុយនៅតុរបស់អ្នករាល់ពេលសរសេរ ប៉ុន្តែកុំភ្លេចការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះប្រធានបទ"។

ពីគាត់ខ្ញុំបានរៀនបែងចែកអ្វីដែល "មានតម្លៃ" និងអ្វីដែល "មិនមានតម្លៃ" ដោយយកចិត្តទុកដាក់។ គ្រូញញឹមញឹកញាប់៖ "អូ! នេះមិនសមទេបងសម្លាញ់!"។ ខ្ញុំបានស្រូបយកទស្សនវិជ្ជារបស់គ្រូថា "មិនសម" បន្តិចម្ដងៗ ដូច្នេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាស្មារតីរបស់ខ្ញុំកាន់តែស្រាល និងចេះកំណាព្យជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ជាមួយនឹងស្មារតីនោះ ខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងវគ្គបញ្ជូនវិទ្យាសាស្ត្រដោយងាយស្រួល។

ហើយក្នុងជីវិតខ្ញុំភ្លេចយ៉ាងលឿននូវអ្វីដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំសោកសៅ។ ជាច្រើនដងដែលខ្ញុំមកជួបគាត់ដោយបញ្ហានិងទុក្ខព្រួយ ខ្ញុំបានចាកចេញដោយស្នាមញញឹមលើមុខខ្ញុំសូម្បីតែសើចយំខ្លាំងៗនៅតាមផ្លូវ។

ការអានសំណេររបស់ខ្ញុំ និងស្តាប់បទបង្ហាញរបស់ខ្ញុំអំពីបញ្ហាដែលកើតឡើង គាត់បានតម្រង់មកខ្ញុំវិញដោយថ្នមៗ ដោយធ្វើឱ្យវាសង្ខេប និងស្រប ប៉ុន្តែមិនបង្ខំខ្ញុំឱ្យបោះបង់ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំទេ ទោះបីជាគាត់ប្រហែលជាមិនយល់ស្របនឹងអ្វីៗទាំងអស់ក៏ដោយ ដរាបណាខ្ញុំអាច "ហេតុផល" បាន។ គ្រូមិនដែលកាន់ដៃសិស្សទេ ប៉ុន្តែផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវសេរីភាពក្នុងការគិតដោយឯករាជ្យ ស្វែងយល់ដោយឯករាជ្យ និងវិភាគបាតុភូតខ្លួនឯង។ នៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើនិក្ខេបបទស្តីពីការទទួលភ្ញៀវផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ គ្រូរបស់ខ្ញុំមិនដែលប្រាប់ខ្ញុំថាគាត់គឺជាជនជាតិវៀតណាមដំបូងគេដែលចាប់ផ្តើមអាជីពថ្មីក្នុងវិស័យនេះទេ។ នៅដើមឆ្នាំ 1972 នៅពេលដែលទ្រឹស្តីនៃសោភ័ណភាពទទួលភ្ញៀវរបស់សាលា Konstanz មិនទាន់ត្រូវបានលើកឡើងនៅឡើយ គាត់បាននិយាយថា "បញ្ហានៃប្រវត្តិសាស្រ្តគឺអាចយល់បានដោយខ្លួនឯង គ្មាននរណាម្នាក់អាចផ្តល់ដំបូន្មានណាមួយដល់អ្នកបានឡើយ"។

Thầy Hạnh của tôi - Ảnh 2. — សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន វ៉ាន់ហាន់ (ទីពីរពីស្តាំ) ជាមួយសហការី និងនិស្សិត

ឆ្លាតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែចិត្តល្អក្នុងជីវិត

នៅក្នុងគាត់មិនត្រឹមតែមានចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានប្រាជ្ញាផងដែរ ដែលអាចទទួលបានបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ជីវិត និងសញ្ជឹងគិត។ គាត់មានល្បិចកលពីជីវិតឯកជនរបស់ខ្ញុំជាញឹកញាប់គ្រាន់តែសួរថា "សុខសប្បាយជាទេ តើមានអ្វីថ្មីទេ? ហើយបន្ទាប់មកគាត់សើចថា "ពេលខ្លះគ្មានអ្វីថ្មីទេ - ថ្មីគឺល្អជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ" ។ គាត់បានដឹងថា បុគ្គលនេះ ឬបុគ្គលនោះ មិនអាចធ្វើបែបនេះ ឬបែបនោះបានឡើយ ពីព្រោះទោះជាចិត្តល្អ និងឆ្លាតវៃក៏ដោយ «ការរឹងចចេសពេក នាំទៅរកការគាបសង្កត់យ៉ាងឃោរឃៅចំពោះមនុស្សដែលមានចិត្តដូចគ្នា»។

ឆ្លាតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែចិត្តល្អក្នុងជីវិត។ គាត់ស្រលាញ់ និងចូលចិត្តភាពស្រស់ស្អាត ហើយមិនដែលនិយាយអាក្រក់ពីមនុស្សស្រីឡើយ។ ជាពិសេស លោកគោរព និងអាណិតអាសូរស្ត្រីជុំវិញខ្លួនជាខ្លាំង គឺភរិយា កូនស្រី និងកូនប្រសា។ ច្រើនដងហើយ មិនមែនតែរូបខ្ញុំទេ លោកបានថ្លែងអំណរគុណដល់ភរិយា ដែលបានមើលថែផ្ទះ និងកូន ខណៈលោករវល់ការងារសង្គម។ ដល់ចាស់គាត់ខំធ្វើតាមចិត្តនាង តែគាត់នៅតែមានកំហុស សោកសៅ និងស្រលាញ់ "នាងទូនៅមាត់ទន្លេ"។

ចូលនិវត្តន៍យូរហើយ គាត់នៅតែរឹងមាំ និងមានសុខភាពល្អ ដើរផ្លូវឆ្ងាយ សម្លឹងមើលជុំវិញដោយរីករាយ៖ "ខ្ញុំមិនដឹងអំពីអ្នកទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំស្រឡាញ់ទីក្រុងនេះខ្លាំងណាស់!" ប៉ុន្តែពេលនោះ គាត់ចង់ត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញជាប្រញាប់ ព្រោះគាត់ «នឹកក្មួយប្រុសដែលកំពុងរៀននិយាយ និងដើរ»។ ជីតាដែលធ្លាប់ "ជិះសេះតែម្នាក់ឯងដោយឆ្លងកាត់ការឡោមព័ទ្ធនៅកណ្តាលវាលខ្សាច់" និងបង្កឱ្យមានការរំជើបរំជួលនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌នៃទសវត្សរ៍កំណែទម្រង់ឥឡូវនេះស្ទើរតែភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំងដោយកោតសរសើរនិងកោតសរសើររាល់ពាក្យដំបូងរបស់កុមារដែលរៀននិយាយ។

គាត់មិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាឪពុកទៀតផង។ ឪពុកនិងគ្រូរបស់ខ្ញុំស្គាល់គ្នាតាំងពីនៅក្មេង ហើយគោរពគ្នាអស់មួយជីវិត។ ក្រៅពីទម្លាប់ ជួនកាលគាត់ហៅខ្ញុំថា «ក្មួយ»។ ប៉ាមានទំនុកចិត្តទាំងស្រុងនៅពេលឃើញកូនស្រីដើរតាមពូ ហាន់។ ក្នុងឱកាសដ៏កម្រនៅពេលដែលឪពុកខ្ញុំមកពីខាងជើង ពួកគេទាំងពីរបានជួបគ្នា និងនិយាយគ្នា ហើយខ្ញុំមានអារម្មណ៍កក់ក្ដៅយ៉ាងចម្លែក ដូចជាខ្ញុំមានឪពុកពីរនាក់។

យប់មិញគ្រូខ្ញុំបានលាចាកលោកទៅដីពពកសទៅពិភពមនុស្សល្អ...

នឹកថ្ងៃទាំងនោះពេលមានអ្នក...

អាណិតខ្លួនឯងណាស់ ចាប់ពីពេលនេះទៅ លែងឃើញអ្នកនៅផ្លូវផាមដូន...

សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន វ៉ាន់ហាន បានទទួលមរណភាពនៅម៉ោង ១០ និង ៣០ នាទីយប់ ថ្ងៃទី ១៩ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០២៣ (ថ្ងៃទី ៧ ខែតុលា ឆ្នាំ ឃ្វី ម៉ៅ) នៅទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងជន្មាយុ ៩៣ ឆ្នាំ។

ពិធីដង្ហែសពនៅវេលាម៉ោង២រសៀល ថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៣ ។ ពិធីបុណ្យសពនៅវេលាម៉ោង ៨:០០ ព្រឹក ថ្ងៃទី ២២ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០២៣ (១០ តុលា ឆ្នាំ គុយ ម៉ៅ) នៅគេហដ្ឋានសពទីក្រុង ផ្លូវជាតិលេខ ១A សង្កាត់ An Lac ស្រុក Binh Tan ទីក្រុងហូជីមិញ។ បន្ទាប់មក មឈូសត្រូវបានបូជានៅមជ្ឈមណ្ឌលបូជាសព Binh Hung Hoa។

ប្រវត្តិ និងអាជីព

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Van Hanh កើតនៅថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ ១៩៣១ នៅ Dien Tho, Dien Ban, Quang Nam។ សមាជិកសមាគមអ្នកនិពន្ធវៀតណាមតាំងពីឆ្នាំ ១៩៧២។

គាត់កើតក្នុងគ្រួសារដែលមានប្រពៃណីខុងជឺ។ គាត់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យ Philology នៃសាកលវិទ្យាល័យ Lomonosov Moscow State University នៅទីក្រុងមូស្គូ ប្រទេសរុស្សីក្នុងឆ្នាំ 1961។ គាត់បានការពារនិក្ខេបបទថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់គាត់នៅក្នុង philology នៅទីនោះក្នុងឆ្នាំ 1963។

នៅឆ្នាំ ១៩៦៣ គាត់បានត្រឡប់មកប្រទេសវៀតណាមវិញ ហើយធ្វើការនៅមហាវិទ្យាល័យអក្សរសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយ ជាប្រធាននាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1965 ជាប្រធាននាយកដ្ឋានទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ គាត់គឺជាមនុស្សម្នាក់ក្នុងចំណោមមនុស្សដែលបានធ្វើជាអធិបតី និងចូលរួមក្នុងការចងក្រងសៀវភៅ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ (4 ភាគ បោះពុម្ពពីឆ្នាំ 1965-1971) ។ នេះជាស្នាដៃទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រមួយក្នុងចំណោមស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍ទាំងបីដំបូង ( គោលគំនិតអក្សរសាស្ត្រ ដោយ Dang Thai Mai គោលការណ៍ទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ ដោយ ង្វៀន ហ្លួងង៉ុក) អនុវត្តគោលការណ៍ និងគោលគំនិតដែលស្នើឡើងដោយអ្នកប្រាជ្ញសូវៀត ដើម្បីកសាងសៀវភៅទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រវៀតណាម ពន្យល់ពីបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រអក្សរសិល្ប៍របស់ប្រទេសយើង។

បន្ទាប់ពីការបង្រួបបង្រួមប្រទេស លោកបានក្លាយជាប្រធានវិទ្យាស្ថានសាកលវិទ្យាល័យ Hue, នាយកសាលានៃសាកលវិទ្យាល័យ Hue នៃការអប់រំ 1975-1981, អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល 1983-1987, អនុប្រធាននាយកដ្ឋានកណ្តាលនៃវប្បធម៌ និងសិល្បៈ, អនុប្រធាននាយកដ្ឋានកណ្តាលនៃមនោគមវិជ្ជា និងវប្បធម៌ 1981-1983; ១៩៨៧-១៩៩០ អ្នកជំនាញជាន់ខ្ពស់ វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម បច្ចុប្បន្នវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមភាគខាងត្បូងនៅទីក្រុងហូជីមិញ។ គាត់បានទទួលងារជាសាស្រ្តាចារ្យរងនៅឆ្នាំ 1980 សាស្រ្តាចារ្យនៅឆ្នាំ 1984 គាត់ចូលនិវត្តន៍នៅឆ្នាំ 2003 ។

ស្នាដៃបោះពុម្ពសំខាន់ៗ ៖

មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីនៃអក្សរសិល្ប៍ (4 ភាគ 1965-1971 ដឹកនាំ និងចូលរួមក្នុងការកែសម្រួល); ការគិតអំពីអក្សរសាស្ត្រ (អត្ថបទឆ្នាំ ១៩៧២); ចំពោះកំណាព្យរបស់លោក Huu សំឡេងនៃកិច្ចព្រមព្រៀង ការអាណិតអាសូរ និងសាមគ្គីភាព (monograph, 1980, 1985); Nam Cao - ជីវិតមនុស្ស ជីវិតអក្សរសាស្ត្រ (១៩៩៣); ទ្រឹស្តីអក្សរសាស្ត្រ - បញ្ហានិងគំនិត (ការស្រាវជ្រាវ, ការសរសេររួមគ្នា, ១៩៩៥); អក្សរសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ - បញ្ហា និងគំនិត (អត្ថបទ ឆ្នាំ ២០០២); កំណាព្យមួយរយឆ្នាំនៃដែនដីក្វាង (ការប្រមូលកំណាព្យ ២០០៥ និពន្ធនាយក និងសហនិពន្ធ); រឿងរ៉ាវនៃអក្សរសិល្ប៍និងជីវិត (អត្ថបទ, 2005); ទ្រឹស្ដីរិះគន់អក្សរសាស្ត្រ ; ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន និងនិន្នាការ (អត្ថបទឆ្នាំ ២០០៩); វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវអក្សរសាស្ត្រ (ស្រាវជ្រាវ, 2012) ។

(យោងតាមគេហទំព័ររបស់សមាគមអ្នកនិពន្ធវៀតណាម)

ប្រភពតំណ