ដែនកំណត់ក្នុងការតម្រង់ទិសអាជីពនៅវិទ្យាល័យ

ឧបសគ្គក្នុងការតម្រង់ទិសអាជីពសម្រាប់សិស្ស ប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ប្រសិទ្ធភាពនៃការផ្សាយ គុណភាពបណ្តុះបណ្តាល និងការកំណត់អាជីពនៃធនធានមនុស្សនាពេលអនាគត។

ឧបសគ្គក្នុងការតម្រង់ទិសអាជីព

យោងតាមរបាយការណ៍របស់នាយកដ្ឋានការងារ យុទ្ធជនពិការ និងសង្គមកិច្ចនៃទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងឆ្នាំ ២០២២ កម្មករចំនួន ១៥១.៧២១ នាក់បានបាត់បង់ការងារ និងដាក់ពាក្យសុំអត្ថប្រយោជន៍អត់ការងារធ្វើ ហើយមនុស្ស ១៤៦.២៨៥ នាក់មានសិទ្ធិទទួលបានកម្មករ ៤៥.៥៤៣នាក់ មានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា (គិតជា ៣១.១៤%)។

ការងារណែនាំអាជីពនឹងត្រូវបានលើកកម្ពស់ដោយស្ថាប័នអប់រំក្នុងឆ្នាំ 2024 ដើម្បីផ្តល់នូវការតម្រង់ទិសអាជីពដំបូងសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

សំណួរធំគឺហេតុអ្វីបានជាសិស្សនៅតែគ្មានការងារធ្វើបន្ទាប់ពីសិក្សា 3-4 ឆ្នាំ? មូលហេតុគឺមកពីកត្តាគោលបំណងមួយចំនួនដូចជា៖ ទីផ្សារការងារកំពុងផ្លាស់ប្តូរដោយមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន តម្រូវការជ្រើសរើសបុគ្គលិកផ្ទាល់កំពុងកើនឡើង រយៈពេលនៃវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ច អមដោយរលកដ៏ធំនៃការបញ្ឈប់ការងារនៅទូទាំងពិភពលោក...

តើវិស័យអប់រំ គ្រួសារ និងសិស្សវិទ្យាល័យប្រឈមមុខនឹងការប្រែប្រួលនៃទីផ្សារការងារទៅជាយ៉ាងណា? ការតំរង់ទិសអាជីពមុនម៉ោង ឬរង់ចាំរហូតដល់ការប្រឡងបញ្ចប់ ដើម្បីជ្រើសរើសមុខជំនាញ?

សិស្សត្រូវការបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀត

ការបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សឱ្យមានបទពិសោធន៍ និងអារម្មណ៍ក្នុងជីវិតពិតកាន់តែមានសារៈសំខាន់ ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងតាមរយៈការមើលឃើញដោយផ្ទាល់ភ្នែក និងសាកល្បងដោយដៃរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

វិទ្យាល័យជាច្រើនមិនត្រឹមតែនៅទីក្រុងធំៗដូចជាហាណូយ និងទីក្រុងហូជីមិញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅតាមខេត្តដូចជា Nam Dinh, Vinh Phuc, Hai Phong... ក៏បានខិតខំប្រឹងប្រែងរៀបចំដំណើរទស្សនៈកិច្ច នាំសិស្សានុសិស្សកាន់តែខិតជិតបរិយាកាសការងាររបស់សហគ្រាសធំៗ។

បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងផ្តល់នូវចំណេះដឹងឯកទេស និងការបង្កើតគំរូការងាររបស់អាជីវកម្មនីមួយៗ ដោយជួយសិស្សឱ្យមានការតម្រង់ទិសត្រឹមត្រូវសម្រាប់អនាគត។

សួរអំពីគោលការណ៍នៅពេលជ្រើសរើសអាជីពសម្រាប់និស្សិត សាស្ត្រាចារ្យរង។ បណ្ឌិត Tran Thanh Nam - ប្រធានមហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា៖ “អ្នកគួរតែជ្រើសរើសអាជីពដែលសាកសមនឹងចំណូលចិត្ត និងចំណូលចិត្តរបស់អ្នក មិនគួរជ្រើសរើសអាជីពដែលអ្នកមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិត្រូវតាម (ចំណាប់អារម្មណ៍ បុគ្គលិកលក្ខណៈ សមត្ថភាព) ហើយអ្នកមិនគួរជ្រើសរើសអាជីពដែលសង្គមលែងត្រូវការឡើយ។

វាចាំបាច់ក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពដែលត្រូវនឹងតម្លៃដែលអ្នកចាត់ទុកថាសំខាន់និងមានអត្ថន័យ; ជ្រើសរើសតែនៅពេលដែលអ្នកមានការយល់ដឹងពេញលេញអំពីវិជ្ជាជីវៈ (លក្ខខណ្ឌ បរិស្ថាន លក្ខណៈ ការលំបាក បញ្ហាប្រឈម...)"។

សិស្សដែលមានបទពិសោធន៍អនុវត្តជាក់ស្តែងដំបូងជាមួយវិជ្ជាជីវៈជួយតម្រង់ទិសចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវថាតើពួកគេស័ក្តិសមនឹងវិជ្ជាជីវៈឬអត់។ ស្វែងយល់ពីធម្មជាតិនៃក្រុមការងារ ជាពិសេសកំណត់មុខជំនាញដែលចាំបាច់ក្នុងការសិក្សា ដើម្បីអាចធ្វើការបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។

សិស្សត្រូវការសកម្មភាពបទពិសោធន៍ការងារដំបូង ដើម្បីជួយរៀបចំផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេឱ្យលឿន និងត្រឹមត្រូវជាងមុន។

ឆ្លើយតបទៅនឹងសកម្មភាពជាក់ស្តែងនៅសហគ្រាសនានា Sconnect International Animation Training Academy (SAMA) បង្កើតប្រព័ន្ធនៃកម្មវិធីបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។

ក្នុងឆ្នាំ 2023 និងដើមឆ្នាំ 2024 សាលាបានរៀបចំដំណើរទស្សនៈកិច្ចជាង 40 សម្រាប់សិស្សានុសិស្សមកពីសាលារៀនដូចជា វិទ្យាល័យ Van Xuan, វិទ្យាល័យ Xuan Dinh, Vinschool Ocean Park ...

មិនត្រឹមតែការធ្វើដំណើរទៅក្រៅប្រទេសប៉ុណ្ណោះទេ ការរៀបចំមេរៀនសាកល្បងសម្រាប់ "និស្សិតអនាគត" ក៏ត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរ។ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានប្រារព្ធឡើងក្នុងអំឡុងពិព័រណ៍ការងារ - DNU JOB FAIR 2024 នៅសាកលវិទ្យាល័យ Dai Nam និស្សិតនឹងមានឱកាសចូលរួមក្នុងមេរៀនសាកល្បងរយៈពេល 6 ម៉ោងជាមួយសាស្ត្រាចារ្យ-ជំនួយការបង្រៀន។ នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពមួយដែលនឹងត្រូវបានអនុវត្តបន្ថែមទៀតដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចធ្វើការជ្រើសរើសបានសមស្របបំផុត។

ខាន់ សុន

ប្រភព