រៀនដោយខ្លួនឯង ហើយអ្នកនឹងក្លាយជាអ្នកណែនាំ។

សិស្សដទៃទៀត ពេលប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាគណិតវិទ្យាដ៏លំបាកមួយ អាចរត់ទៅរកឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេដើម្បីសុំការពន្យល់។ ពេលពួកគេមិនយល់មេរៀននៅក្នុងថ្នាក់ ពួកគេមានគ្រូដើម្បីបង្រៀនពួកគេ ថ្នាក់បន្ថែម និងសៀវភៅយោងថ្មីៗដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានរៀនទេ។ ខ្ញុំមានតែសៀវភៅសិក្សាចាស់មួយក្បាល កំណត់ចំណាំពីរបីទំព័រដែលខ្ញុំបានចម្លងកាលពីថ្ងៃមុន និងសំណួរមួយដែលនៅតែបន្លឺឡើងក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំថា បើគ្មាននរណាម្នាក់បង្រៀនខ្ញុំទេ តើខ្ញុំនឹងរៀនដោយរបៀបណា?

ឥឡូវនេះ សារាចរលេខ 29/2024 ចូលជាធរមានហើយ ការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមត្រូវបានគ្រប់គ្រងកាន់តែជាក់លាក់ និងតឹងរ៉ឹង ដោយអនុលោមតាមច្បាប់។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ មនុស្សជាច្រើនបានចាត់ទុកការបង្រៀនជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃប្រព័ន្ធ អប់រំ ដែលជាវិធានការមួយដើម្បីជួយសិស្ស ជាពិសេសសិស្សបឋមសិក្សា បំពេញចន្លោះប្រហោងដែលថ្នាក់រៀនមិនអាចទូទាត់បាន។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិរឹតបន្តឹងសារាចរលេខ 29 សំណួរកើតឡើង៖ តើសិស្សមានសមត្ថភាពរៀនដោយឯករាជ្យដែរឬទេ? ហើយតើយើងបានរៀបចំសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនេះដោយរបៀបណា?

ពេលក្រឡេកមើលទៅក្រោយលើដំណើរជីវិតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំដឹងថា ទោះបីជាចំណុចចាប់ផ្តើមរបស់មនុស្សគ្រប់រូបអាចខុសគ្នាក៏ដោយ ភាពជោគជ័យមិនមែនស្ថិតនៅលើចំនួនអ្នកណែនាំដែលអ្នកមាននោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកក្នុងការរៀន និងសម្របខ្លួន។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ខ្ញុំមានឱកាសធ្វើការជាមួយអ្នកអប់រំជាច្រើននៅជុំវិញ ពិភពលោក ចូលរួមក្នុងកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ភាពជាអ្នកដឹកនាំសកល... បទពិសោធន៍ទាំងនេះបានជួយខ្ញុំឱ្យយល់ថា ការអប់រំដែលមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្តល់ចំណេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត វាជួយសិស្សឱ្យរៀនពីស្មារតីនៃការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ការគិតរិះគន់ និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថានភាពណាមួយ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់យើងហាក់ដូចជាបានដំណើរការលើគំរូបញ្ជូនតែមួយផ្លូវ ដែលគ្រូបង្រៀនដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ ដោយផ្តល់ចំណេះដឹង ខណៈពេលដែលសិស្សស្រូបយក និងអនុវត្តតាមការណែនាំ។ ថ្នាក់ក្រៅម៉ោងសិក្សាបានក្លាយជាផ្នែកបន្ថែមនៃដំណើរការនេះ ដែលសិស្សទទួលបានការរំលឹក ការពន្យល់អំពីគោលគំនិតមិនច្បាស់លាស់ និងការអនុវត្តក្នុងការបំពេញកិច្ចការ។ ភាពស៊ាំនេះបានជំរុញឱ្យមានផ្នត់គំនិតរៀនសូត្រអកម្ម ដែលការទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀនសូត្រមិនមែនស្ថិតនៅលើសិស្សទាំងស្រុងនោះទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅលើគ្រូ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលប្រព័ន្ធបង្រៀនកាន់តែមានកម្រិត ខ្សែបន្ទាត់រវាងសិស្សសកម្ម និងសិស្សអសកម្មនឹងកាន់តែមិនច្បាស់លាស់។ អ្នកដែលធ្លាប់ត្រូវបានរំលឹក និងបង្រៀននឹងមានអារម្មណ៍វង្វេងស្មារតីដោយគ្មានការណែនាំ។ ផ្ទុយទៅវិញ សិស្សដែលដឹងពីរបៀបរៀនដោយឯករាជ្យ របៀបស្វែងរកសម្ភារៈ របៀបសួរសំណួរ និងរបៀបទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានដោយខ្លួនឯង នឹងបន្តរីកចម្រើនដោយមិនចាំបាច់មានប្រព័ន្ធបន្ថែម។

យើងរស់នៅក្នុងយុគសម័យមួយដែលអ៊ីនធឺណិតបានបើកទ្វារទៅរកចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែដឹងពីរបៀបបោះជំហានឆ្លងកាត់ទ្វារនោះទេ។ សិស្សអាចចូលមើលការបង្រៀន និងឯកសារយោងរាប់មិនអស់ដោយឥតគិតថ្លៃពីជុំវិញពិភពលោក ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេមិនដឹងពីរបៀបត្រង របៀបសួរសំណួរ និងរបៀបវាយតម្លៃព័ត៌មានទេ ចំណេះដឹងនោះនឹងនៅតែមិនអាចទទួលបាន។

ការរឹតបន្តឹងបទប្បញ្ញត្តិលើការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមអាចជាចំណុចរបត់មួយ ប៉ុន្តែថាតើវាក្លាយជាឱកាស ឬជាឧបសគ្គឬអត់ គឺអាស្រ័យទាំងស្រុងលើរបៀបដែលសិស្សម្នាក់ៗខិតជិតការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ទ្វារចាស់មួយបានបិទ ប៉ុន្តែទ្វារមួយទៀតនឹងបើក។ សំណួរគឺថា តើអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយឬនៅដើម្បីបោះជំហានឆ្លងកាត់ទ្វារនោះ ឬអ្នកនៅតែរង់ចាំនរណាម្នាក់ដឹកនាំផ្លូវ?

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-18525022222220532.htm