គ្រូបង្រៀនត្រូវការគោលនយោបាយពិសេស មិនមែនសិទ្ធិ និងអត្ថប្រយោជន៍ទេ។

ការយល់ដឹងអំពី បទប្បញ្ញត្តិដើម្បីការពារគ្រូ

ដោយវាយតម្លៃពីផលប៉ះពាល់គោលនយោបាយនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតជាបន្តបន្ទាប់ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយបច្ចុប្បន្នសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រសិនបើការអប់រំមិនត្រូវបានផ្តល់ការវិនិយោគជាអទិភាពនោះ ការប្រកាសអំពីតួនាទី និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀននឹងមិនក្លាយជាការពិតឡើយ។ ការពិតបង្ហាញថាសព្វថ្ងៃនេះគ្រូបង្រៀនជាច្រើនមិនត្រូវបានគោរពដោយសង្គមថាជាវិជ្ជាជីវៈមួយដូច្នេះមានស្ថានភាពជាច្រើនដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានរារាំងពីសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

នៅពេល​បង្កើត​ច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន​ត្រូវ​គិតគូរ​ពី​គោលនយោបាយ​សកល​ដើម្បី​លើកកម្ពស់​ឋានៈ​គ្រូបង្រៀន​។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានឲ្យដឹងដែរថា បទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នផ្តោតតែលើការហាមប្រាមគ្រូបង្រៀនមិនឲ្យប្រព្រឹត្តិក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដោយគ្មានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ និងលម្អិតអំពីអ្វីដែលបុគ្គល ទីភ្នាក់ងារ និងអង្គការនានាក្នុង និងក្រៅសាលាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើចំពោះគ្រូបង្រៀន។ កង្វះបទប្បញ្ញត្តិដើម្បីការពារគ្រូបង្រៀនក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ កង្វះគោលនយោបាយក្នុងការកសាងបរិយាកាសការងារប្រកបដោយសុវត្ថិភាពដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត រួមចំណែក និងអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ជាលទ្ធផល មានស្ថានភាពដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានរារាំងមិនឲ្យបង្រៀន និងអប់រំ កិត្តិយសត្រូវបានប្រមាថ ហើយសូម្បីតែរូបរាងកាយក៏ត្រូវបានរំលោភបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្រ និងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងប៉ះពាល់ដល់កិត្តិយសនៃវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។ ស្ថានការណ៍ខាងលើ នាំឱ្យលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ជាច្រើននាក់ គេចវេស និងភ័យខ្លាច ក្នុងការដោះស្រាយ ការរំលោភបំពាន សិស្ស កំណត់ការ ផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន ជាមួយក្រុមគ្រួសារ សិស្ស...

ខ្ញុំមិនគិតថា គ្រូបង្រៀនត្រូវការ និងសង្គមត្រូវការផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តពិសេសដល់គ្រូទេ ព្រោះវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗមានការលំបាក និងការលំបាករៀងៗខ្លួន... ទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូបង្រៀន សាលារៀន និងឪពុកម្តាយត្រូវមានភាពចុះសម្រុងគ្នា មិនលំអៀងទៅខាងម្ខាងពេក។

បណ្ឌិត Nguyen Quoc Viet (នាយករងទទួលបន្ទុកវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ច និងគោលនយោបាយ)

ការវាយតម្លៃរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា៖ «បទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀន នៅតែមានលក្ខណៈទូទៅ មិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន មិនបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀន ក្នុងការរៀបចំដំណើរការបង្រៀន និងអប់រំស្របតាមគោលជំហរ និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន ការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព ការទទួលខុសត្រូវលើខ្លួនឯង ឯកសារបង្រៀន និងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀន...)។

អត្ថប្រយោជន៍របស់គ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្នមានកម្រិតតិចតួចទាក់ទងនឹងប្រាក់ចំណូល និងការគាំទ្រ និងគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តផ្សេងទៀត។ ថ្វីបើនេះជាវិជ្ជាជីវៈដែលមានលក្ខណៈពិសេសប្លែកពីគេច្រើន ខុសពីវិជ្ជាជីវៈដទៃទៀតក្នុងសង្គមក៏ដោយ ក៏របប និងគោលនយោបាយ (កម្រិតប្រាក់ឧបត្ថម្ភ) នៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ ហើយមិនសមស្របនឹងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀនឡើយ។ គ្រឿងបរិក្ខារ និងបរិក្ខារសម្រាប់បម្រើការងាររបស់គ្រូបង្រៀននៅតែមិនបំពេញតម្រូវការការងារ រួមទាំងកន្លែងស្នាក់នៅ ការិយាល័យ និងបន្ទប់សម្រាក។ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល។

ការគោរព និងឯករាជ្យភាពក្នុងវិជ្ជាជីវៈ

ចែករំលែកជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Viet សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកគោលនយោបាយសាធារណៈ នាយករងទទួលបន្ទុកវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវសេដ្ឋកិច្ច និងគោលនយោបាយ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា គ្រូបង្រៀនពិតជាត្រូវការគោលនយោបាយជាក់លាក់ ប៉ុន្តែសំណើដូចជាការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កូនរបស់គ្រូបង្រៀនអាចធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀន ជំនួសឱ្យការតម្លើងឋានៈតាមការចង់បានរបស់សមាជិកសភា។

តាម​លោក​បណ្ឌិត វៀត ពេល​បង្កើត​ច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន​ត្រូវ​គិតគូរ​ពី​គោលនយោបាយ​សកល​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​ឋានៈ​គ្រូបង្រៀន។ បើ​យើង​មិន​បញ្ជាក់​ពី​លក្ខណៈ​ជាក់លាក់​នៃ​វិជ្ជាជីវៈ​ទេ គ្រាន់តែ​ចុះ​កិច្ចសន្យា​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក ហើយ​ចាត់​ទុក​គ្រូបង្រៀន​ជា​កម្មករ​ធម្មតា វា​នឹង​ផ្ទុយ​ទៅ​នឹង​សេចក្តីព្រាងច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន​ដែល​ចង់​គោរព​គ្រូបង្រៀន​។ នៅពេលដែលអាជីវកម្មខាងក្រៅចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យាជាមួយនិយោជិត វានឹងអាស្រ័យលើប្រាក់ចំណូល និងការវាយតម្លៃរបស់ម្ចាស់អាជីវកម្ម។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានភាពឯករាជ្យ។

“បច្ចុប្បន្ន រួមទាំងគ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំទូទៅ និងសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ ខ្ញុំឃើញការត្អូញត្អែរជាច្រើនអំពីការពិតដែលថាពួកគេត្រូវធ្វើការងារ និងស៊ូទ្រាំនឹងសម្ពាធលើសពីជំនាញរបស់ពួកគេ ដូចជាការប្រកួតប្រជែងផ្លូវការ និងចលនាដើម្បីប្រកួតប្រជែងដើម្បីសមិទ្ធិផលសាលាទាក់ទងនឹងភាគរយសិស្សល្អ និងពូកែ…” លោក វៀត បានបញ្ជាក់ការពិត និងចែករំលែកថា “អ្វីដែលខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់គឺថាតើគ្រូបង្រៀនឯករាជ្យ និងស្វ័យភាពនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេប៉ុណ្ណា។

ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនត្រូវតែគណនា និងរៀបចំដើម្បីឱ្យមិនថានៅក្នុងសាលារដ្ឋ ឬឯកជន គ្រូបង្រៀនអាចចរចាជាមួយស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ប្រាក់ខែសមរម្យរបស់ពួកគេ។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

គ្រូបង្រៀនត្រូវការប្រាក់ចំណូលស្របច្បាប់

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ជឿជាក់ថា៖ បច្ចុប្បន្ននេះ ទស្សនៈជាច្រើនជឿថា ការអប់រំគឺជាឧស្សាហកម្មសេវាកម្ម ដែលគ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកផ្តល់សេវា។ ដូច្នេះហើយ មុខតំណែង និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន មិនត្រូវបានវាយតម្លៃ និងគោរពឲ្យបានត្រឹមត្រូវទេ វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ត្រូវបានគេមើលងាយ ព្រោះវិជ្ជាជីវៈនេះ មិនមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ ដូចវិជ្ជាជីវៈដទៃទៀត។ ដោយសារប្រាក់ចំណូលមិនត្រូវបានធានា ការផ្តល់អនុគ្រោះដល់គ្រូបង្រៀនមិនសមស្របនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្រូវធ្វើការងារផ្សេងទៀត គ្រូបង្រៀនជាច្រើនថែមទាំងត្រូវផ្លាស់ប្តូរការងារ ដូច្នេះវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនមិនត្រូវបានសង្គមឱ្យតម្លៃខ្ពស់ទេ ហើយវិជ្ជាជីវៈគរុកោសល្យក៏លែងមានភាពទាក់ទាញដូចអាជីពផ្សេងទៀតដែរ។ នោះក៏បង្ហាញដែរថា តួនាទី និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនកំពុងធ្លាក់ចុះនៅក្នុងសង្គម ទំនៀមទម្លាប់ «គោរពគ្រូបង្រៀន» ក៏រងផលប៉ះពាល់ផងដែរ «វិជ្ជាជីវៈដ៏ថ្លៃថ្នូ» កំពុងបាត់បង់អត្ថន័យបន្តិចម្តងៗ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Viet ប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនត្រូវតែត្រូវបានគណនា និងរៀបចំដើម្បីឱ្យមិនថានៅក្នុងសាលារដ្ឋ ឬឯកជន គ្រូបង្រៀនអាចចរចាជាមួយស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ប្រាក់ខែសមរម្យរបស់ពួកគេ។ ប្រាក់ចំណូលនោះគួរតែជាចំណូលសរុប កញ្ចប់ដ៏ល្អបំផុតគឺមួយ។ ជៀសវាងស្ថានភាពដែលប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀនអាស្រ័យលើថាតើគាត់ឬនាងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍៖ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនចង់មានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ គ្រឹះស្ថានអប់រំជាច្រើនត្រូវ "ចាប់ដំរី" ដូចជា៖ ថែទាំកូនឡើងជិះ ថែទាំកូនក្រោយម៉ោងរៀន បង្រៀនបង្រៀន សកម្មភាពអប់រំស្ម័គ្រចិត្តក្នុងសាលា... ដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយឪពុកម្តាយ ដើម្បីមានប្រាក់ចំណូលបន្ថែម។

“ខ្ញុំមិនគិតថា គ្រូបង្រៀនត្រូវការទេ ហើយសង្គមត្រូវការផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តជាក់លាក់ដល់គ្រូខ្លាំងពេក ព្រោះវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗមានការលំបាក និងការលំបាករៀងៗខ្លួន អ្វីដែលគ្រូបង្រៀនចង់បានគឺ ដើម្បីឱ្យពួកគេមានប្រាក់ចំណូលសមរម្យ គ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រស់នៅលើការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ មានឯករាជ្យភាពក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលពួកគេបង្រៀន ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចអភិវឌ្ឍជំនាញ និងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។

តើ​គណៈកម្មការ​ពង្រាង​និយាយ​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​សំណើ​លើកលែង​ថ្លៃ​សិក្សា​សម្រាប់​កូន​របស់​គ្រូ?

ដោយពន្យល់ពីការបន្ថែមគោលនយោបាយថ្មីទៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន រួមទាំងការលើកលែងថ្លៃសិក្សាសម្រាប់កូនៗរបស់គ្រូបង្រៀន លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងចង់ឱ្យគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការងារ និងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឆ្លើយតបនឹងមតិដែលថា គួរតែមានរបបពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែ "សិទ្ធិ និងអត្ថប្រយោជន៍" មិនត្រូវបានណែនាំនោះ លោក ឌឹក បានមានប្រសាសន៍ថា៖ "គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងតែងតែបើកចំហចិត្ត និងស្តាប់យោបល់របស់គ្រូបង្រៀន អាជ្ញាធរ និងមតិសាធារណៈ។

លើសពីនេះ លោក ឌឹក ក៏បានលើកឡើងផងដែរថា គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងនេះ នៅតែរក្សាទស្សនៈថា ចាំបាច់ត្រូវដាក់បញ្ចូលក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការផ្តល់ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀន ដែលត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតក្នុងប្រព័ន្ធកម្រិតប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋបាល និងការងារ ទន្ទឹមនឹងការរក្សាប្រាក់បំណាច់ និងប្រាក់បំណាច់ផ្សេងៗទៀតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/nha-giao-can-chinh-sach-dac-thu-chu-khong-phai-dac-quyen-dac-loi-185241010222212656.htm