យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ មន្ត្រីទទួលបន្ទុកការប្រឹក្សាសិស្សនៅសាលាមានភារកិច្ចចម្បងគឺ៖ ប្រឹក្សាលើការរៀបចំផែនការ និងការរៀបចំការអនុវត្តការងារប្រឹក្សាសិស្សនៅសាលា។ របាយការណ៍ទៀងទាត់ និងតាមកាលកំណត់ តាមការកំណត់។ គ្រប់គ្រង និងត្រួតពិនិត្យប្រព័ន្ធកំណត់ត្រា និងសៀវភៅទាក់ទងនឹងការងារប្រឹក្សារបស់សិស្ស។
តើនឹងមានអ្នកប្រឹក្សាសិស្សនៅសាលារដ្ឋដែរឬទេ?
អនុវត្តសកម្មភាពប្រឹក្សា និងគាំទ្រដល់សិស្ស នៅពេលដែលពួកគេជួបប្រទះការលំបាកដែលប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ; ដឹកនាំក្នុងការសម្របសម្រួលជាមួយគ្រូបង្រៀន បុគ្គលិកសាលា អង្គការ និងបុគ្គលនៅខាងក្រៅសាលា ដើម្បីរៀបចំការវាយតម្លៃ ពិនិត្យការការពារ និងអនុវត្តសកម្មភាពប្រឹក្សាសិស្ស (រួមទាំងការប្រឹក្សាជាបុគ្គល ការប្រឹក្សាជាក្រុម ឬការប្រឹក្សារួម) តាមរយៈការប្រឹក្សាផ្ទាល់ ការប្រឹក្សាដោយប្រយោល ឬការប្រឹក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត។
សម្របសម្រួលជាមួយគ្រូក្នុងសកម្មភាពអប់រំសិស្សទាក់ទងនឹងការប្រឹក្សា; កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលពេញលេញ; ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការកែលម្អខ្លួនឯង ការកែលម្អជំនាញវិជ្ជាជីវៈ; បំពេញភារកិច្ចផ្សេងទៀតដែលនាយកសាលាប្រគល់ជូន។
ទាក់ទងនឹងស្តង់ដារស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកម្ពស់គុណវុឌ្ឍិ សេចក្តីព្រាងសារាចរកំណត់ថា អ្នកដែលធ្វើការជាអ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាសិស្សនៅក្នុងសាលារៀនត្រូវតែមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះក្នុងមុខជំនាញមួយដូចខាងក្រោម៖ ចិត្តវិទ្យា ការងារសង្គម សង្គមវិទ្យា ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្នុងផ្នែកសំខាន់ដែលត្រូវនឹងកម្រិតនៃការអប់រំដែលពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើស។
បំពេញកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកប្រឹក្សាសិស្សតាមការកំណត់។
ស្តង់ដារស្តីពីសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេស សេចក្តីព្រាងចែងអំពីតម្រូវការ៖ ការយល់ដឹងអំពីបទប្បញ្ញត្តិឧស្សាហកម្មសម្រាប់កម្រិតនៃការអប់រំនៅក្នុងការងារប្រឹក្សារបស់សិស្ស។ អាចផ្តល់ប្រឹក្សាលើការរៀបចំផែនការ និងការអនុវត្តសកម្មភាពប្រឹក្សាសិស្សតាមផែនការ។
សមត្ថភាពក្នុងការដឹងពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត សរីរវិទ្យា អាយុ និងសុខភាពរបស់សិស្ស; ទទួលស្គាល់ភាពចម្រុះ និងភាពរសើបនៃមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការដំបូន្មាន និងការគាំទ្រ។ អាចអភិវឌ្ឍ និងអនុវត្តខ្លឹមសារ និងកម្មវិធីប្រឹក្សាសិស្ស ដើម្បីគាំទ្រសិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងគុណភាពដ៏ទូលំទូលាយរបស់ពួកគេ។
មានចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ ចិត្តវិទ្យា សង្គម និងចំណេះដឹងផ្សេងៗទាក់ទងនឹងការប្រឹក្សាសិស្ស ដើម្បីអនុវត្តក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ; មានជំនាញគរុកោសល្យ និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងការងារ។ អាចសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធ និងបុគ្គលនានា ដើម្បីបំពេញការងារប្រឹក្សា និងគាំទ្រសិស្ស...
មន្ត្រីដែលត្រូវបានតែងតាំងមុខតំណែងជាទីប្រឹក្សានិស្សិត ដូចមានចែងក្នុងសារាចរណែនាំនេះ ត្រូវអនុវត្តតារាងប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់មន្ត្រីក្នុងតារាងទី ៣ (តារាងប្រាក់បៀវត្សរ៍វិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់មន្ត្រី និងបុគ្គលិកសាធារណៈក្នុងសហគ្រាសរដ្ឋ) ដែលចេញរួមគ្នាជាមួយក្រិត្យរបស់រាជរដ្ឋាភិបាលស្តីពីរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់មន្ត្រី បុគ្គលិកសាធារណៈ និងបុគ្គលិកសាធារណៈ។
ត្រូវការមុខតំណែងឯកទេសជំនួសមុខតំណែងច្រើនបច្ចុប្បន្នមែនទេ?
បច្ចុប្បន្ននេះ គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅសាធារណៈភាគច្រើនមិនមានបុគ្គលិកទទួលបន្ទុកការប្រឹក្សាសាលាទេ ការងារប្រឹក្សាសិស្សត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូក្រៅម៉ោង។
អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ និងចិត្តវិទ្យា បានស្នើម្តងហើយម្តងទៀតថា គួរតែមានមុខតំណែងឯកទេសសម្រាប់ការប្រឹក្សាសាលា ជំនួសឱ្យមុខតំណែងពីរបច្ចុប្បន្ន។
សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Quy Thanh នាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា គ្រូបង្រៀនក្រៅម៉ោងមិនអាចដោះស្រាយការងារចិត្តវិទ្យាសាលាបានទេ។
លោកសាស្ត្រាចារ្យ Thanh បានលើកឡើងថា "យើងបានចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូក្រៅម៉ោង ហើយបានរកឃើញថានៅតែមានផ្នត់គំនិតនៃការប្រើប្រាស់អំណាចវិជ្ជាជីវៈក្នុងការប្រឹក្សា ដែលនាំឱ្យមានការរារាំងដល់សិស្ស។ ដូច្នេះធនធានមនុស្សក្នុងវិស័យនេះត្រូវតែមានជំនាញ។ ទោះបីជាត្រូវចំណាយប្រាក់ប៉ុន្មានក៏ដោយ គួរតែមានមុខតំណែងបែបនេះនៅក្នុងសាលារៀន" សាស្ត្រាចារ្យ Thanh បានស្នើ។
តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា សារាចរណែនាំនេះ នឹងត្រូវចេញជាមូលដ្ឋាន ក្នុងការជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ និងគ្រប់គ្រងទីប្រឹក្សាសិស្ស នៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សាសាធារណៈ ដោយជំនះលើស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ដែលមិនមានកូតាជ្រើសរើស។
ប្រធានស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់ និងផ្តល់ការងារដល់មន្ត្រីរាជការ ទទួលខុសត្រូវលើការពិនិត្យឡើងវិញនូវផែនការមុខតំណែង រៀបចំផែនការតែងតាំងមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈ និងការរៀបចំប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់មន្រ្តីប្រឹក្សានិស្សិតក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន ដាក់ជូនអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចពិនិត្យ និងសម្រេច ឬសម្រេចតាមអាជ្ញាធរវិមជ្ឈការ...
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)