ចូលរួមជាមួយកម្លាំងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលវិស្វករចំនួន 50,000 នាក់។

ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម semiconductor វៀតណាមមានបំណងបណ្តុះបណ្តាលវិស្វករ semiconductor ចំនួន 50,000 នាក់នៅឆ្នាំ 2030។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គេអាចមើលឃើញថាការសម្រេចគោលដៅនេះមិនងាយស្រួលនោះទេ។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅឆាប់ៗ នាពេលថ្មីៗនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំរដ្ឋាភិបាលក្នុងកិច្ចប្រជុំជាមួយដៃគូអន្តរជាតិបានស្នើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការគាំទ្រសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor។ នាពេលថ្មីៗនេះ នៅក្នុងជំនួបជាមួយអគ្គនាយកក្រុមហ៊ុន Samsung Vietnam Complex ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រីលោក Tran Luu Quang ក៏បានស្នើឱ្យ Samsung ជួយឧបត្ថម្ភវៀតណាមក្នុងការអនុវត្តគោលដៅបណ្តុះបណ្តាលវិស្វករ semiconductor ចំនួន 50,000 នាក់។

គេអាចមើលឃើញថា ក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដែលបណ្ដុះបណ្ដាលវិស្វករ semiconductor បច្ចុប្បន្ន សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ មានគោលបំណងបណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ប្រមាណ 6,000 នាក់ក្នុងឧស្សាហកម្ម semiconductor ត្រឹមឆ្នាំ 2030។

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បរិញ្ញាបត្រ និងវិស្វករដែលកំពុងធ្វើការក្នុងវិស័យ semiconductor នៅសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានកាត់បន្ថយការបណ្តុះបណ្តាលនៅសហគ្រាសពី ៦-៩ ខែមកត្រឹម ៣-៦ ខែ។ នៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ជារៀងរាល់ឆ្នាំ និស្សិតជាង 1.000 នាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលលើមុខជំនាញទាក់ទងនឹងមីក្រូឈីប និងឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក។ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញក៏បានប្តេជ្ញាបណ្តុះបណ្តាលបរិញ្ញាបត្រ/វិស្វករប្រមាណ 1,800 នាក់ និងថ្នាក់អនុបណ្ឌិតចំនួន 500 នាក់ក្នុងវិស័យឧស្សាហកម្ម semiconductor ...

កាលពីពេលថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានរៀបចំសិក្ខាសាលា និងសន្និសីទស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើដល់វិស័យឧស្សាហកម្ម semiconductor ។ តាមរយៈសិក្ខាសាលា យើងអាចឃើញបញ្ហាមួយ៖ ប្រសិនបើយើងចូលរួមកម្លាំងរវាងសាលារៀន យើងអាចសម្រេចបានទាំងស្រុងនូវគោលដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិស្វករ semiconductor ចំនួន 50,000 នាក់នៅឆ្នាំ 2030។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សាលារៀនក៏បានសហការយ៉ាងសកម្មជាមួយប្រទេសផ្សេងៗ ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យនេះ។

ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់ឧស្សាហកម្ម semiconductor គឺជាបញ្ហាបន្ទាន់មួយ បន្ថែមពីលើមន្ទីរពិសោធន៍នៃស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល តំបន់នីមួយៗគួរតែសាងសង់បន្ទប់ពិសោធន៍រួមដែលមានទំហំធំល្មម និងមានបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការកេងប្រវ័ញ្ច និងប្រើប្រាស់ ជាពិសេសសម្រាប់គោលបំណងបណ្តុះបណ្តាល និងស្រាវជ្រាវ។

លើសពីនេះ គេអាចបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសម្របសម្រួលសម្រាប់បញ្ជាការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សតាមតម្រូវការរបស់សហគ្រាស។ តម្រូវការសម្រាប់មនុស្ស 50,000 នាក់ដែលមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដើម្បីបម្រើដល់ឧស្សាហកម្ម semiconductor មិនមែនជាបញ្ហាងាយស្រួលនោះទេ ដូច្នេះត្រូវតែមានការប្តេជ្ញាចិត្តខ្ពស់ពីវិស័យអប់រំ។ បញ្ហានៅពេលនេះ គឺគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវត្រៀមលក្ខណៈដើម្បីរួបរួម និងរួមកម្លាំងគ្នាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ដើម្បីបម្រើដល់វិស័យ semiconductor។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលត្រូវដើរតួនាទីសម្របសម្រួលក្នុងការអនុវត្តគោលដៅនេះ ដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើដោយខ្លួនឯង សញ្ញាល្អគឺថាសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញមានផែនការស្រាវជ្រាវ និងវិនិយោគលើបន្ទប់ពិសោធន៍ចំនួនពីរបន្ថែមទៀត និងកសាងយន្តការសម្រាប់សាលារៀនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីប្រើប្រាស់រួមគ្នាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យនេះ។

ឡាំង្វៀន

ប្រភព