'វាចម្លែកប្រសិនបើអ្នកមិនយំពេលរៀនគណិតវិទ្យាបែបនេះ' ហេតុអ្វីបានជាបន្ទោសសិស្សទាំងអស់?

Niềm vui và nỗi buồn, nụ cười và nước mắt sau giờ thi toán vào lớp 10 ở TP.HCM — រីករាយ និងសោកស្ដាយ ស្នាមញញឹម និងទឹកភ្នែក ក្រោយការប្រឡងគណិតវិទ្យាថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ

ហេតុអ្វីបានជាសិស្សជាច្រើនយំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការប្រឡងគណិតវិទ្យាក្នុងការប្រលងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ នាពេលថ្មីៗនេះ ដោយសារពួកគេមិនអាចប្រលងបាន?

សន្ទនាជាមួយ Tuoi Tre Online បណ្ឌិត Phan Tat Hien ស្ថាបនិក Hoa Trang Nguyen Maths & Science អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ចនៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon បាននិយាយថា សិស្សភាគច្រើនមកពីវិទ្យាល័យកំពុងរៀនគណិតវិទ្យាក្នុងទិសដៅនៃការរៀន និងទន្ទេញ ដូច្នេះសិស្សអាចធ្វើទម្រង់ដែលធ្លាប់ស្គាល់ មិនដឹងពីរបៀបវិភាគ។

ការជូនដំណឹងគណិតវិទ្យាអកម្ម

លោក ហៀន បន្ថែម៖ សិស្សជាច្រើនរៀនគណិតវិទ្យាដោយអសកម្ម។ សិស្សក៏អសកម្មក្នុងការគណនារបស់ពួកគេ ទស្សនៈរបស់ពួកគេលើបញ្ហាមិនអាចបែងចែករវាងសម្មតិកម្ម និងការសន្និដ្ឋានបានទេ ហើយមិនមានទំនាក់ទំនងរវាងចំណេះដឹងក្នុងគណិតវិទ្យា...

ជាមួយនឹងវិធីនៃការរៀនគណិតវិទ្យានេះ ទោះបីជាសិស្សអាចដោះស្រាយបញ្ហាបានក៏ដោយ ក៏ពួកគេមិនអាចគិតពីបញ្ហាថ្មីបានដែរ ហើយជួនកាលថែមទាំងមិនអាចយល់អំពីមូលហេតុដើមរបស់វាទៀតផង។

អ្នកអានជាច្រើនជឿថានេះជាស្ថានភាពគួរឱ្យព្រួយបារម្ភមួយក្នុងការរៀនគណិតវិទ្យា។

- សព្វថ្ងៃសិស្សរៀនគណិតវិទ្យាដូចម៉ាស៊ីន ទន្ទេញដោយមិនគិត។ ជាពិសេសនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាបឋមសិក្សាមានសៀវភៅមួយក្បាលដែលហៅថាសៀវភៅការងារដែលមានដំណោះស្រាយដែលត្រៀមរួចរាល់ហើយសិស្សគ្រាន់តែបំពេញលេខនិងការគណនារួចគណនា។

ការសិក្សាបែបនេះ ថ្នាក់ទី៥ និងទី៦ ស្មើនឹងថ្នាក់ទី២ ប៉ុណ្ណោះ ព្រោះអ្នកត្រូវការជំនាញត្រឹមតែ ៤ មុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ។ ភាពស្រស់ស្អាតនៃគណិតវិទ្យានៅសាលាបឋមសិក្សាគឺថាការស្វែងរកដំណោះស្រាយឥឡូវនេះត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងសៀវភៅការងារដែលពិតជាគ្រោះថ្នាក់ណាស់។

អ្នកអាន Tran Quoc Viet

- សិស្សគ្រាន់តែ "ដើរតាមផ្លូវហើយដើរ" ។ ខ្ញុំក៏ដឹងដែរថា គ្រូបង្រៀនសិស្សឲ្យសរសេរចម្លើយដោយផ្អែកលើ "ពាក្យគន្លឹះ" នៃសំណួរ។ គំនិតដូចគ្នា ប៉ុន្តែដោយមិនប្រើពាក្យគន្លឹះ ធ្វើឱ្យសិស្សបោះបង់។

អ្នកអាន Vietroad

- បញ្ហាគឺថាការសិក្សាគឺការប្រឡង។ ពិតណាស់ការប្រឡងនៅទីនេះគឺជាការប្រឡងនៅសាលាជាកំណត់ត្រាល្អរបស់សិស្ស។ សិស្សនៅសាលាស្គាល់ពី 9s និង 10s ដែលផ្តល់ដោយគ្រូរបស់ពួកគេ។

រាល់បញ្ហាគណិតវិទ្យាក្នុងការប្រឡងឆមាស និងឆមាស គឺងាយស្រួលដូចចំណិត ព្រោះខ្ញុំបានទន្ទេញវាពីគ្រូរបស់ខ្ញុំនៅសាលា។ ពេលប្រឡងតាមសំណួរប្រឡងរបស់មន្ទីរ ឬការិយាល័យ ខ្ញុំយំភ្លាម។

អ្នកអាន Vinh Quang

- មុនពេលប្រលង ឬប្រឡងឆមាសនីមួយៗ សិស្សត្រូវបានគ្រូណែនាំពីប្រភេទមេរៀន ហើយបន្ទាប់មកគ្រូគ្រាន់តែប្តូរលេខក្នុងពេលប្រលង ឬប្រឡង។ ដូច្នេះគ្រាន់តែគម្លាតបន្តិចក្នុងសំណួរនឹងបំផ្លាញអ្វីៗទាំងអស់ ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០នាពេលថ្មីៗនេះ គឺជាភស្តុតាងច្បាស់បំផុត។

ខ្ញុំមានក្មួយប្រុសម្នាក់ដែលជាសិស្សល្អបំផុតនៅថ្នាក់ទី ១១ ប៉ុន្តែរបៀបដែលគាត់ធ្វើតេស្តមិនបង្ហាញពីការគិតរបស់សិស្សល្អនោះទេ។ ខ្ញុំបានយកបញ្ហាត្រីកោណមាត្រសាមញ្ញមួយពីឆ្នាំ 1995 នៅពេលដែលខ្ញុំនៅសាលារៀន ហើយបានឱ្យវាទៅកូនរបស់ខ្ញុំដើម្បីសាកល្បង ប៉ុន្តែគាត់បាននិយាយថាវាពិបាក ហើយមិនយល់។

អ្នកអាន Tran Nam

កុំបន្ទោសសិស្សទាំងអស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកអានជាច្រើនជឿថា យើងមិនអាចបន្ទោសការរៀនគណិតវិទ្យាអកម្មលើសិស្សបានទេ។

-និយាយថាអយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្សកុំដាក់ទំនួលខុសត្រូវទាំងអស់ដាក់លើស្មារបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំគួរតែសរសេរ "ការបង្រៀន និងរៀនគណិតវិទ្យាបែបនេះ វាចម្លែកមិនយំ"។ កុំបន្ទោសការរៀន នៅពេលដែលការបង្រៀនបានកើតឡើងពីមុនមក។

អ្នកអានការសម្អាតសួនច្បារ

- ហេតុអ្វីបានជាសិស្សគិតអំពីគណិតវិទ្យាពេលចូលថ្នាក់បន្ថែម ខណៈពេលចូលថ្នាក់ផ្លូវការ ពួកគេភាគច្រើនអកម្ម? តើវាអាចទៅរួចទេដែលថាការបង្រៀននៅសាលាមិនផ្តល់ការណែនាំគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សក្នុងការគិតគណិតវិទ្យា? តើមានត្រីនៅទីនេះទេ?

សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សស្ទើរតែទាំងអស់នៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់បានទៅសាលាធម្មតាពេញមួយថ្ងៃ ប្រសិនបើពួកគេចង់បានលទ្ធផលល្អ ពួកគេត្រូវរៀនបន្ថែម។ តើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតកាលៈទេសៈសម្រាប់កូនៗរបស់យើង?

អ្នកអាន Thien

- យើងត្រូវតែមានទស្សនៈកាន់តែមានគោលបំណងលើបញ្ហានេះ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវមានអំណះអំណាង វិធីសាស្រ្ត ឬការស្ទង់មតិពីមុខវិជ្ជាដែលរងផលប៉ះពាល់ (សិស្សថ្នាក់ទី 9) ហើយមិនគួរបញ្ចេញមតិជាប្រធានបទពេកលើបាតុភូតប្រឡងគណិតវិទ្យានាពេលថ្មីៗនេះទេ។

យើងត្រូវមានទិដ្ឋភាពពហុវិមាត្របន្ថែមទៀត ដើម្បីរួមចំណែកជាគំនិត ដើម្បីជួយកែលម្អការរៀន និងការអនុវត្តគណិតវិទ្យានៅគ្រប់កម្រិត។

អ្នកអាន HT

- សំណួរគណិតវិទ្យានៃទីក្រុងហូជីមិញត្រូវនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ចាត់ថ្នាក់បេក្ខជនសម្រាប់ការប្រឡងចូល ប៉ុន្តែវាមិនប្រាកដថាពួកគេនឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាល្អនោះទេ។

ចំណុចដែលត្រូវការការកែលម្អ គឺរបៀបនៃការសួរសំណួរ ដែលមានភាពច្របូកច្របល់ និងវែងឆ្ងាយ បង្កការយល់ច្រឡំដល់បេក្ខជន។ ទម្រង់នៃការសរសេរក្នុងបញ្ហាគណិតវិទ្យាត្រូវតែបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលមានលក្ខណៈសង្ខេប សង្ខេប និងមិនយល់ច្រឡំ បើមិនដូច្នេះទេ បញ្ហានេះនឹងមិនស្របតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនោះទេ។

អ្នកអាន ម៉ៃ

- សិស្សត្រូវបានបង្រៀនដោយរបៀបរៀបរយ រៀនរញ៉េរញ៉ៃ ដូច្នេះសំណួរពិបាក កុំបន្ទោសថាមិនគិត ឬខ្ជិលច្រអូស។

តើមានសិស្សប៉ុន្មាននាក់បានយំ និងខកចិត្តដោយសារការប្រលងនេះ ព្រោះអ្នកដែលធ្វើតេសចង់ឱ្យសិស្សគិត រីឯគ្រូភាគច្រើនឥឡូវបង្រៀនសិស្សឱ្យរៀនតាមរ៉ូត និងដោះស្រាយសំណួរតាមលំដាប់លំដោយ។ តើវាជាកំហុសរបស់អ្នកណា?

អ្នកអាន ហុង

-ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា កូនខ្ញុំទើបតែប្រលងចូលថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហូជីមិញឆ្នាំនេះ លទ្ធផលសិក្សារបស់គាត់ល្អណាស់។ ខ្ញុំក៏ចង់ឱ្យកូនរបស់ខ្ញុំអភិវឌ្ឍការគិតរបស់គាត់ដែរ ប៉ុន្តែនិយាយតាមត្រង់ទៅ មានកិច្ចការផ្ទះច្រើននៅសាលា។

ខ្ញុំគេងមិនគ្រប់ពេញមួយឆ្នាំ ដូច្នេះតើខ្ញុំរកពេលគិតឲ្យស៊ីជម្រៅពីណា? ក្នុងខែចុងក្រោយនៃការរៀបចំការប្រឡងនេះ ទោះបីខ្ញុំឈប់រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតក៏ដោយ ខ្ញុំគ្រាន់តែរៀនគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែត្រូវធ្វើសំណួរជាច្រើនប្រភេទដែលគ្រូផ្តល់ឲ្យ។

ខ្ញុំគិតថាកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ននេះលើសទម្ងន់សម្រាប់កុមារភាគច្រើន។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនោះ តើដល់ពេលណាដើម្បីសញ្ជឹងគិត និងស្រាវជ្រាវពីសម្រស់គណិតវិទ្យា?

អ្នកអាន Minh Toan

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/hoc-toan-nhu-vay-khong-khoc-moi-la-sao-lai-do-het-loi-cho-hoc-sinh-20240612153726739.htm