វាប្រែថាកុមារត្រូវបានណែនាំទៅ STEM ដូចនោះតាំងពីមត្តេយ្យសិក្សា។

Hóa ra trẻ đã được làm quen STEM như thế ở bậc mầm non- Ảnh 1. — កុមារត្រូវបានណែនាំអំពី STEM តាមរយៈសកម្មភាពជាច្រើននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។

ក្មេងស្រីតូចម្នាក់អួតប្រាប់ម្តាយបន្ទាប់ពីរៀននៅមត្តេយ្យថា "ថ្ងៃនេះគ្រូខ្ញុំឱ្យខ្ញុំផ្គូផ្គងប៉េងប៉ោះជាមួយលេខ ម៉ាក់"។ បន្ទាប់ពីសួរបន្ថែម ខ្ញុំបានដឹងថា នៅក្នុងថ្នាក់ណែនាំគណិតវិទ្យានៅសាលា គ្រូបានរៀបចំសកម្មភាពនៃរូបភាពដែលត្រូវគ្នាជាមួយនឹងលេខដែលត្រូវគ្នា។

លេខគណិតវិទ្យាស្ងួត (អក្សរ M ក្នុង STEM) ស្រាប់តែកាន់តែមានភាពរស់រវើកជាមួយនឹងផ្លែប៉េងប៉ោះដែលខ្ញុំឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងផ្ទះបាយរបស់ម្តាយខ្ញុំ ឬនៅពេលខ្ញុំទៅផ្សារទំនើប។

មួយរយៈពេលទៀត ក្មេងៗកាន់តែភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលដែលគ្រូបានបំប្លែងវាទៅជាការ៉េ ចតុកោណ ត្រីកោណ... ស្ករគ្រាប់ដើរតួជាចំណុចតភ្ជាប់សម្រាប់ឈើចាក់ធ្មេញ ដើម្បីជួយកុមារអភិវឌ្ឍការគិតរបស់ពួកគេបន្តិចម្តងៗអំពីការរចនា សោភ័ណភាព... មិនត្រឹមតែការយល់ដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធធរណីមាត្រពហុវិមាត្រប៉ុណ្ណោះទេ។

អ្វីដែលពិសេសជាងនេះទៅទៀតនោះ គឺកុមារមានឱកាសហាត់ភាសាអង់គ្លេស នៅពេលដែលគ្រូណែនាំការ៉េ ក្មេងៗជាច្រើនស្រែកថា "ការ៉េ" ឬ "ត្រីកោណ" នៅពេលពួកគេកាន់ត្រីកោណនៅក្នុងដៃរបស់ពួកគេ។

វាត្រូវបានគេដឹងថាតាមរយៈហ្គេម ឬសកម្មភាពពិសោធន៍ កម្មវិធី STEM - វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា ហើយត្រូវបានពង្រីកដើម្បីរួមបញ្ចូលសិល្បៈសម្រាប់កុមារអាយុពី 3 ទៅ 6 ឆ្នាំត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីអប់រំដោយមត្តេយ្យសិក្សា។ ទាំងអស់ជួយកុមារឱ្យអនុវត្តជំនាញ បង្កើតភាពរំភើបសម្រាប់កុមារ ជំរុញការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ អភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការដោះស្រាយបញ្ហា។

ក្មេងៗប្រហែលជាមិនយល់ថា STEM ឬ STEAM ជាអ្វីទេ ប៉ុន្តែពួកគេប្រាកដជាចូលចិត្តសកម្មភាពដែលគ្រូរៀបចំ។ សំខាន់បំផុត កុមារមានសេរីភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនតាមការណែនាំរបស់គ្រូ។

"ខ្ញុំមិនចូលចិត្តពណ៌ក្រហមទេ ខ្ញុំចូលចិត្តតែពណ៌លឿង ដូច្នេះខ្ញុំនឹងដាក់ពណ៌លឿងទៅអ្នកគ្រូ" កុមារម្នាក់ស្រែកទៅកាន់អ្នកគ្រូក្នុងពេលកំពុងធ្វើសកម្មភាពពណ៌ដើម្បីសម្គាល់រាងផ្សេងៗ នៅពេលដែលគ្រូសុំពណ៌ទៅជាពណ៌ក្រហម។ ពិតណាស់ គ្រូបានយល់ព្រម។ ដោយសារតែនៅពេលដែលចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានគោរព វាក៏បង្កើតជាគំនិតរិះគន់វិជ្ជមានចំពោះកុមារផងដែរ។

ធាតុសិល្បៈនៅក្នុង STEAM ត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងឆ្លាតវៃតាមរយៈតន្ត្រីជាមួយនឹងរូបភាព និងពណ៌ភ្លឺ ពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពរបស់កុមារនៅផ្ទះ និងនៅសាលារៀន ហើយកុមារត្រូវបានបង្រៀនជំនាញ និងសុជីវធម៌ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

Hóa ra trẻ đã được làm quen STEM như thế ở bậc mầm non- Ảnh 2. — កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងសកម្មភាពអបអរសាទរ Tet

រឿងរបស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យបានរំឭកខ្ញុំពីរឿងផ្សេងទៀតអំពីជំនាញជីវិតរបស់ក្មេងជំទង់ក្នុងជីវិតបច្ចុប្បន្ន។ "តើអ្នកសម្អាតត្រីនេះដោយរបៀបណា?" មានពេលមួយ នៅពេលដែលខ្ញុំទៅលេងផ្ទះមិត្តភ័ក្តិ ស្រាប់តែលឺកូនស្រីរបស់គាត់ ដែលជាសិស្សថ្នាក់ទីដប់ម្នាក់ សួរសំណួរនោះដោយស្លូតបូត។

មួយលើកទៀត ពេលកំពុងពិសាអាហារជាលក្ខណៈគ្រួសារ ខ្ញុំបានឃើញក្មេងជំទង់ពីរនាក់កំពុងតស៊ូនឹងឆ្នាំងបាយកន្លះ ហើយនៅទីបំផុតបោះវាចោល។ ជាការពិតណាស់ មានរឿងសាមញ្ញៗជាច្រើន ដែលក្មេងជំទង់ជាច្រើនមិនអាចធ្វើបាន។ មេរៀនអំពីជំនាញតាមរយៈសកម្មភាពសិក្សា និងបទពិសោធន៍ មិនត្រូវបានស្រូបទាញដោយសិស្សានុសិស្សឡើយ។

STEM ឬ STEAM ដែលរចនាឡើងដោយសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងមត្តេយ្យក្នុងកម្មវិធីអប់រំដំបូងបានបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវបទពិសោធន៍សម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់ជំនាញ ដោយជួយពួកគេតម្រង់ទិសការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេទៅតាមចិត្តវិទ្យា និងសរីរវិទ្យាតាមអាយុរបស់ពួកគេ តាមរយៈសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃធម្មតា។

តាមទស្សនៈកាន់តែខ្ពស់ កុមារនឹងឃើញថាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាមានភាពជិតស្និទ្ធនឹងជីវិត ហើយនាំមកនូវធាតុគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលចំណង់ចំណូលចិត្ត និងការចង់ដឹងចង់ឃើញដើម្បីស្វែងរកជីវិតនឹងមកជាបណ្តើរៗ។ កុមារប្រហែលជាមិនយល់ពីនិយមន័យនៃការសិក្សា ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជួយពួកគេឱ្យមានភាពសប្បាយរីករាយ ហើយតែងតែទន្ទឹងរង់ចាំក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាព មានមេរៀនផ្ទាល់ខ្លួន នោះគឺជាភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាព STEM ឬ STEAM នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។

ប្រភពតំណ