កប.អនឡាញ - នាថ្ងៃទី 19 និង 20 ខែតុលា នៅទីក្រុង Da Nang ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសិក្ខាសាលាមួយចំនួនដើម្បីប្រមូលមតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងសេចក្តីព្រាងស្តីពីស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យនៅវៀតណាម ដំណាក់កាល 2024 - 2030។
អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son (ស្តាំ ) បានអញ្ជើញជាអធិបតីសិក្ខាសាលានៅទីក្រុង Da Nang ស្តីពីការផ្តល់យោបល់ដើម្បីបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងគម្រោងស្តីពីស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យនៅវៀតណាម ដំណាក់កាល 2024 - 2030។
យោងតាមលោក Hoang Minh Son អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យ និងអ្នកជំនាញ ក៏ដូចជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានទំនួលខុសត្រូវក្នុងការធ្វើឱ្យសង្គមយល់ថា ប្រសិនបើមិនមានការផ្លាស់ប្តូរទេ ការលំបាកដែលកំពុងជួបប្រទះនឹងមានគ្រោះថ្នាក់ដល់យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។ អភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ អភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា អភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចឌីជីថល សេដ្ឋកិច្ចបៃតង និងក្លាយជាប្រទេសដែលមានចំណូលមធ្យមកម្រិតខ្ពស់នៅឆ្នាំ ២០៣០... ដូច្នេះហើយ ខ្លឹមសារនៃគម្រោងត្រូវតែចង្អុលប្រាប់ពី "ឧបសគ្គ" ពិតប្រាកដ ដែលប្រសិនបើមិនផ្លាស់ប្តូរទេ វានឹងនាំទៅរកផលវិបាក។ នៅពេលរកឃើញហើយ កិច្ចការដែលនៅសេសសល់គឺត្រូវស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីដោះស្រាយ "បញ្ហាស្ទះ" ដែលមិនពិបាកពេក។
N បញ្ហាជាច្រើននៅក្នុងការបែងចែកអំណាច
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Quy Thanh នាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ អំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងក្រុមប្រឹក្សាសាលា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់បញ្ហាឫសគល់នៅពេលដែលស្វ័យភាពគឺជាដំណើរការវិមជ្ឈការ។ វាចាំបាច់ដើម្បីកំណត់ថាតើគណៈប្រតិភូអាជ្ញាធរនោះមកពីណា។ ប្រសិនបើអំណាចត្រូវបានវិមជ្ឈការដោយមិនបានកំណត់ថាតើអំណាចនោះមកពីណា នោះនឹងមានការតស៊ូអំណាចនៅក្នុងស្ថាប័នមួយ ដែលនាំឱ្យមានជម្លោះ ដែលតាមពិតអង្គភាពមួយចំនួនបានជួបប្រទះ។
លោកសាស្ត្រាចារ្យ Thanh បានកត់សម្គាល់ថា សិទ្ធិអំណាចរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវតែចេញមកពីការអនុញ្ញាតពីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង ប៉ុន្តែពឹងផ្អែកខ្លាំងទៅលើភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង។ "ប្រសិនបើយើងធ្វើប្រតិភូកម្មកាន់តែខ្លាំងទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល នោះក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនឹងមានអំណាចពិតប្រាកដ។ សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវតែជាមនុស្សដែលមានអំណាចពិតប្រាកដ មិនមែនគ្រាន់តែជាអ្នកតំណាងក្នុងទម្រង់មុខសម្រាប់សមាសធាតុទាំងអស់ដូចនៅក្នុងប្រតិបត្តិការនោះទេ។ វានឹងមានការប្រកួតប្រជែងអំណាចនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល"។
សាកលវិទ្យាធិការ និងថ្នាក់ដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យនានាក្នុងកិច្ចប្រជុំពេញអង្គរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហូជីមិញ។ ចាំបាច់ត្រូវដោះស្រាយបញ្ហាសិទ្ធិអំណាចរវាងប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងនាយកសាលា។
រូបភាព៖ ញ៉ាញ់ ធិន
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ ថាញ់ គោលការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងវិមជ្ឈការ គឺអំណាចរដ្ឋក្នុងវិស័យផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានប្រគល់ឱ្យក្រសួង និងសាខាផ្សេងៗគ្នា ហើយអំណាចនោះត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យអង្គការបណ្ដោះអាសន្ន ដូចជាក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនជាដើម។ បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើប្រតិភូកម្មអំណាចរបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋពាក់ព័ន្ធនោះទេ ប៉ុន្តែកំពុងប្រើប្រាស់អំណាចមួយចំនួនរបស់គណៈកម្មាធិការបក្ស និងអំណាចមួយចំនួនរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Thanh បានចែករំលែកថា "អំណាច (ខ្ញុំសូមហៅវាថា) តូចរួចទៅហើយ ពីព្រោះវិមជ្ឈការមិនទាន់រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់។ ឥឡូវនេះ មានជម្លោះអំពីសិទ្ធិទាក់ទងនឹងអំណាចនៃការសម្រេចចិត្ត ដែលនាំឱ្យរឿងផ្សេងទៀតអំពីសិទ្ធិ និងផលប្រយោជន៍"។
យ៉ាងណាក៏ដោយ សាស្ត្រាចារ្យរង Pham Ngoc Thach ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យហាណូយ មានប្រសាសន៍ថា ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងសមាជិកសំខាន់ៗនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលត្រូវមានទស្សនៈច្បាស់លាស់៖ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលមានតួនាទីរដ្ឋបាល មិនទាមទារឱ្យចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រង។ លោកថា “ច្រើនលើកច្រើនសារ ដោយសារប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលចង់ចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលា ការងារមួយចំនួនដែលគួរប្រគល់ឲ្យនាយកសាលា ឧទាហរណ៍ តែងតាំងប្រធាននាយកដ្ឋាន ឬប្រធានមហាវិទ្យាល័យ ក្រុមប្រឹក្សានាយកចាត់ឲ្យនាយកសាលាតែងតាំងតាមគោលការណ៍របស់បក្សលើការងារបុគ្គលិក ដែលនឹងដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងក្រុមប្រឹក្សា និងនាយកសាលា”។
គោលដៅនៃគម្រោងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យនៅវៀតណាមសម្រាប់ដំណាក់កាល 2024 - 2030 គឺដើម្បីបង្កើតធនធានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដើម្បីអភិវឌ្ឍ។
ត្រូវតែបង្កើតធនធានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីអភិវឌ្ឍ
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Pham Hong Quang ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen ក្នុងចំណោមសិទ្ធិស្វ័យភាពទាំងបី (ហិរញ្ញវត្ថុ បរិក្ខារ អ្នកសិក្សា) គម្រោងចាំបាច់ត្រូវព្យាយាមបញ្ជាក់៖ ហិរញ្ញវត្ថុ និងបរិក្ខារគឺជាមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅចុងក្រោយនៃសេរីភាពច្នៃប្រឌិត សេរីភាពសិក្សា និងការរួមចំណែករបស់សាកលវិទ្យាល័យចំពោះប្រទេស។ ពីនេះទៅទៀត វិធីនៃការគិតរបស់នាយកដ្ឋានមួយចំនួនទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងលុយត្រូវបានជម្រះ ដើម្បីឱ្យពួកគេយល់ថា ប្រសិនបើបញ្ហាទាំងពីរនៃហិរញ្ញវត្ថុ និងអង្គការ-បរិធានច្បាស់លាស់ នោះសាកលវិទ្យាល័យនឹងអាចរស់បាន។
សកម្មភាពជាក់ស្តែងគឺផ្តល់ប្រាក់កម្ចី "សមរម្យ" ដល់នាយកសាលានៅដើមអាណត្តិរបស់ពួកគេ ដូច្នេះពួកគេអាចធ្វើការងាររបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលអាណត្តិរបស់ពួកគេ។ លោកសាស្ត្រាចារ្យ Quang បានលើកឡើងថា "នៅដើមអាណត្តិនេះ នាយកសាលា និងក្រុមប្រឹក្សាភិបាល គួរតែគិតរួមគ្នាអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យប្រមូលបានតែពីរបីដប់ ឬរាប់រយពាន់លានដុងប៉ុណ្ណោះ ក្នុងមួយឆ្នាំៗ ចំណាយរហូតទាល់តែអស់។ ប៉ុន្តែសាស្ត្រាចារ្យ Quang ក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា៖ "នៅក្នុងបណ្តាញពីងពាងនៃគោលនយោបាយ ផ្លូវនៃសេចក្តីព្រាងគម្រោងបែបនេះគឺល្អ ប៉ុន្តែមិនយូរមិនឆាប់ ច្បាប់អប់រំសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែត្រូវបានកែសម្រួល"។
យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Dinh Duc ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ មូលហេតុដែលរដ្ឋាភិបាលអនុញ្ញាតឱ្យមានស្វ័យភាពគឺដោយសារតែសាលារៀនខ្វះធនធាន។ ដូច្នេះគោលដៅនៃគម្រោងនេះគឺបង្កើតធនធានសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យក្នុងការអភិវឌ្ឍ។ "ធនធានទីមួយគឺលុយ រដ្ឋមិនផ្តល់លុយទេ។ ដើម្បីមានលុយ យើងត្រូវសម្រេចចិត្តថ្លៃសិក្សាខ្លួនឯង។ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាមានស្វ័យភាព រដ្ឋមិនផ្តល់លុយទេ តែថ្លៃសិក្សាមិនឡើងថ្លៃទេ ខណៈការបណ្តុះបណ្តាលល្អ សាលាផ្សេងគេអនុញ្ញាតអោយប្រមូលបាន 60លាន សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាគេអនុញ្ញាតអោយប្រមូលតែ 20លាន វាមិនយុត្តិធម៌ទេ"។
ស្វ័យភាពក្នុងស្ថានភាព 'ការគប់ដុំថ្មដើម្បីបញ្ជាក់ផ្លូវ'
សាស្ត្រាចារ្យរង ង្វៀន ង៉ុក វូ នាយកសាកលវិទ្យាល័យ ដាណាង បាននិយាយថា បញ្ហាធំបំផុតមួយគឺប្រព័ន្ធមិនទាន់មានសមកាលកម្ម និងស៊ីសង្វាក់គ្នានៅឡើយ។ សាលារៀនដែលចូលរួមក្នុងស្វ័យភាពឥឡូវនេះគឺដូចជា "សាកល្បងទឹក" ។ គោលការណ៍ពន្ធសម្រាប់សាលាស្វយ័តនៅមិនទាន់ដឹង! ក្រៅពីតំបន់ដែលមានស្វ័យភាពខ្លាំង តំបន់មួយចំនួន ជាពិសេសទាក់ទងនឹងស្វ័យភាពសិក្សាក៏កំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាក។ សាកលវិទ្យាល័យទើបតែទទួលបានស្វ័យភាពនៅពេលដែលថវិការបស់វាត្រូវបានកាត់បន្ថយ ប៉ុន្តែថ្លៃសិក្សាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យកើនឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះទេ។ សាស្ត្រាចារ្យរង Vu មានការខឹងសម្បារថា "ប្រសិនបើថវិកាត្រូវបានកាត់បន្ថយ នោះយើងត្រូវតែមានស្វ័យភាពក្នុងថ្លៃសិក្សា"។
យោងតាមអ្នកតំណាងសាកលវិទ្យាល័យ ក្រៅពីតំបន់ដែលមានស្វ័យភាពខ្លាំង តំបន់មួយចំនួន ជាពិសេសស្វ័យភាពនៃការសិក្សាកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាក។
លោកបណ្ឌិត Hoang Xuan Hiep នាយកសកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មហាណូយ យល់ស្របយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងមតិរបស់សាស្ត្រាចារ្យ Vu នៅពេលនិយាយអំពីគោលនយោបាយពន្ធមិនច្បាស់លាស់។ ដោយសារតែវាមិនច្បាស់លាស់ នៅពេលដែលអាជ្ញាធរពន្ធដារត្រួតពិនិត្យអង្គភាពនោះ អង្គភាពនោះនឹងទទួលផលធ្ងន់ធ្ងរ។ ក្នុងអំឡុងឆ្នាំ 2019 - 2022 ដោយសារ Covid-19 សាលារៀនបានជួបការលំបាកជាច្រើន ហើយក៏មានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ ព្រោះមិនដឹងថាអនាគតនឹងទៅជាយ៉ាងណា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសាលារៀនទាំងអស់ត្រូវ "រឹតបន្តឹងខ្សែក្រវ៉ាត់" ជារៀងរាល់ឆ្នាំដើម្បីសន្សំបន្តិចបន្តួចសម្រាប់ឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ដើម្បីការពារហានិភ័យ។ ប៉ុន្តែផ្នែកការពារហានិភ័យនោះត្រូវបានបង់ពន្ធ។
បញ្ហាមួយទៀតគឺនៅពេលដែលនាយកដ្ឋានពន្ធដារចុះត្រួតពិនិត្យ ស្នើឱ្យប្រមូលពន្ធ 2% លើថ្លៃសិក្សាដែលសាលាមិនអាចគិតបានដោយកាត់ថ្លៃពីចំណូល។ ថ្លៃសិក្សាស្មើនឹង 80-90% នៃចំណូលរបស់សាលាជាទូទៅ ប្រសិនបើរដ្ឋាភិបាលឥឡូវប្រមូលពន្ធ 2% សាលារៀនត្រូវប្រមូលពីរដ្ឋាភិបាលជាចាំបាច់។
គោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុ និងយន្តការរារាំង
យោងតាមលោក Hoang Minh Son អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឧបសគ្គមួយក្នុងចំនោមឧបសគ្គនាពេលបច្ចុប្បន្នក្នុងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យគឺគោលនយោបាយ និងយន្តការហិរញ្ញវត្ថុ។ នេះជាទស្សនៈវិនិយោគ និងការវិនិយោគសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ។ នៅពេលវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍន៍ រដ្ឋត្រូវវិនិយោគ ក៏ដូចជាសង្គមត្រូវវិនិយោគតាមរបៀបដែលនាំមកនូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់បំផុត មិនមែនជាយន្តការស្មើភាពគ្នានោះទេ។
សាលារៀនមិនចង់មានស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុខ្ពស់ទេ ប៉ុន្តែត្រូវកាត់បន្ថយថវិកា ហើយទទួលរងនូវគុណវិបត្តិជាបន្តបន្ទាប់ដូចជា គោលនយោបាយពន្ធ ថ្លៃប្រើប្រាស់ដីធ្លីជាដើម វាអយុត្តិធម៌ណាស់ដែលនៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាព រដ្ឋមិនចាំបាច់ផ្តល់ការចំណាយជាប្រចាំទៀតទេ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបង់ពន្ធច្រើន មិនទទួលបានការលើកទឹកចិត្តទៀតទេ ឬទទួលរងនូវគុណវិបត្តិជាច្រើនទៀត។
ដូច្នេះហើយ ទស្សនៈរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគឺថា បើគ្មានស្វ័យភាពទេ បន្ទុកធនធានហិរញ្ញវត្ថុរបស់សាកលវិទ្យាល័យអាចដាក់លើថ្លៃសិក្សា ហើយមិនចាំបាច់ត្រូវការថវិការដ្ឋទេ។ ធនធានរបស់រដ្ឋនៅតែដើរតួយ៉ាងសំខាន់។ ព្រោះរដ្ឋមានផលប្រយោជន៍ (ផលប្រយោជន៍សាធារណៈ)។ អ្នកសិក្សាក៏ត្រូវវិនិយោគដែរ។ ប៉ុន្តែរដ្ឋក៏ត្រូវវិនិយោគដើម្បីនាំមកនូវផលប្រយោជន៍សាធារណៈ។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩ បានបញ្ជាក់ថា រដ្ឋដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)