តើ​គ្រូ​នឹង​មិន​ត្រូវ​ចំណាយ​លើ​គុណវុឌ្ឍិ​របស់​ខ្លួន​ទៀត​ទេ?

តំណាងនាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា ផែនទីបង្ហាញផ្លូវបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីលើកកម្ពស់គុណវុឌ្ឍិគ្រូបង្រៀនកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា យោងតាមក្រិត្យលេខ ៧១ បានអនុវត្តអស់រយៈពេលជិត ៤ ឆ្នាំហើយ ដែលជួយបង្កើនអត្រាគ្រូបង្រៀនកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដែលសម្រេចបាននូវគុណវុឌ្ឍិស្តង់ដារទូទាំងប្រទេស។

គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិថ្មី។

ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តនេះ នៅតែមានការលំបាកមួយចំនួនទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាល ការបើកថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាល និងការអនុវត្តគោលនយោបាយគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសាធារណៈ នៅតាមតំបន់ឧស្សាហកម្ម ដែលមានសិទ្ធិលើកកម្ពស់ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះ ខ្លឹមសារដែលបានកែសម្រួល និងបន្ថែមផ្តោតលើគោលនយោបាយចំនួន៣ ដើម្បីជំនះការលំបាកក្នុងដំណើរការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

តើ​គ្រូ​ដែល​ចំណាយ​លើ​ការ​កែលម្អ​ស្ដង់ដារ​ផ្ទាល់​ខ្លួន​នឹង​ទទួល​បាន​ប្រាក់​ខែ​វិញ​ទេ?

បញ្ហា​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​បញ្ហា​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ព្រួយ​បារម្ភ​គឺ​ការ​ផ្តល់​ថវិកា​សម្រាប់​ការ​អនុវត្ត​ផែនទី​បង្ហាញ​ផ្លូវ​ដើម្បី​លើក​កម្ពស់​កម្រិត​ស្តង់ដារ​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រូ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចែងថា៖ ថវិកាសម្រាប់អនុវត្តផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីកែលម្អកម្រិតស្ដង់ដារបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន (សាធារណៈ ឯកជន មិនមែនសាធារណៈ) ត្រូវបានធានាដោយថវិកាមូលដ្ឋាន ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ថវិការដ្ឋ និងប្រភពថវិកាផ្សេងទៀតយោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។ ថវិកាកណ្តាលគាំទ្រដល់មូលដ្ឋាន នៅពេលដែលថវិកាមិនអាចមានតុល្យភាពដើម្បីអនុវត្តកិច្ចការនេះ។

ការរៀបចំការប៉ាន់ប្រមាណ ការបែងចែក ការចាត់ចែងការប៉ាន់ប្រមាណ និងការទូទាត់ចំណាយលើការអនុវត្តដល់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ការងារដែលបានចាត់តាំង ឬបញ្ជាត្រូវអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ថវិការដ្ឋ និងឯកសារច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ។ តម្លៃឯកតាសម្រាប់ការអនុវត្តកិច្ចការ ឬការបញ្ជាទិញត្រូវបានកំណត់ដោយកម្រិតថ្លៃសិក្សារបស់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដែលបានប្រគល់ភារកិច្ច ឬដាក់បញ្ជា។

គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានបញ្ជូនមកបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេតាមបទប្បញ្ញត្តិនឹងត្រូវចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេក្នុងកម្រិតតម្លៃសិក្សាស្របតាមវិក្កយបត្ររបស់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលបន្ទាប់ពីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សា។ ការទូទាត់ថ្លៃបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានធ្វើឡើងស្របតាមច្បាប់ពាក់ព័ន្ធ។

ស្ថាប័នអប់រំឯកជនធានានូវការផ្តល់មូលនិធិដើម្បីទូទាត់អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានបញ្ជូនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ។

នាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំក៏បានឱ្យដឹងដែរថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់បន្ថែមស្តីពីការបង់ថ្លៃបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន (មុខវិជ្ជាបណ្តុះបណ្តាលតាមក្រឹត្យលេខ 71/2020/ND-CP) ដែលបានសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងទទួលបានសញ្ញាបត្រចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2020។ ដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនដែលបង់ប្រាក់តាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេនឹងមានសិទ្ធិទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍មកវិញប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិខាងលើត្រូវបានចេញ។

គ្រូបង្រៀនត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនស្តង់ដាររបស់ពួកគេ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានលុបចោលនូវវិធីសាស្ត្រដេញថ្លៃ ដោយរក្សានូវវិធីសាស្រ្តប្រគល់ភារកិច្ច និងបញ្ជាទិញកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលទៅតាមផែនការដែលបានអនុម័ត។ បន្ថែមលើបទប្បញ្ញត្តិដែលគ្រូអាចជ្រើសរើស និងចុះឈ្មោះសិក្សាយ៉ាងសកម្ម ដើម្បីបង្កើនគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេដោយផ្ទាល់ជាមួយគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលសាធារណៈ នៅពេលដែលឧស្សាហកម្ម ឬមុខជំនាញដែលគ្រូចុះឈ្មោះចូលសិក្សាមិនបំពេញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មូលដ្ឋានក្នុងការបើកថ្នាក់រៀនតាមការកំណត់ ឬតាមបញ្ជា។

ការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនគុណវុឌ្ឍិត្រូវតែមានការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពីនាយកសាលា ឬនាយកនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលគ្រូកំពុងធ្វើការ ហើយរាយការណ៍ទៅភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំផ្ទាល់នៃស្ថាប័នអប់រំ។

បន្ថែមលើបទប្បញ្ញត្តិដែលក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីកែលម្អកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលស្តង់ដារ គ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បានបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ដែលធ្វើការនៅសាលាមត្តេយ្យឯកជនក្នុងតំបន់ដែលមានសួនឧស្សាហកម្ម មានសិទ្ធិទទួលបានគោលនយោបាយស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងមាត្រា ១០ នៃក្រឹត្យលេខ ១០៥/២០២០/ND-CP ។

លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងអនុក្រឹត្យនេះ ក៏ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមនូវបទប្បញ្ញត្តិពាក់ព័ន្ធមួយចំនួនទៀត ដើម្បីធានាបាននូវការអនុវត្តស្របជាមួយនឹងវិសោធនកម្មខាងលើ។

ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្រូវកែលម្អស្តង់ដាររបស់ពួកគេ?

នៅចុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 អត្រាគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល តាមច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាគឺ 89.3% នៅកម្រិតបឋមសិក្សា 89.9% នៅអនុវិទ្យាល័យមាន 93.8% និងនៅវិទ្យាល័យ 99.9% ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 អត្រាគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាពនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាកើនឡើង 1.9% កម្រិតបឋមសិក្សាកើនឡើង 5.5% និងកម្រិតមធ្យមសិក្សាកើនឡើង 2.9%។

ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2005 ចែងអំពីកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលស្តង់ដារនៃគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ដែលមានសញ្ញាបត្រគរុកោសល្យមធ្យមសិក្សា។ គ្រូ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ដែលមាន​សញ្ញាបត្រ​ផ្នែក​អប់រំ ឬ​សញ្ញាបត្រ​មហាវិទ្យាល័យ និង​សញ្ញាបត្រ​គរុកោសល្យ...

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឆ្នាំ 2019 បានបង្កើនកម្រិតស្ដង់ដារនៃការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូយ៉ាងសំខាន់ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិថា "ត្រូវមានបរិញ្ញាបត្រផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន ឬខ្ពស់ជាងនេះសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ក្នុងករណីដែលមុខវិជ្ជាខ្វះខាត ត្រូវតែមានបរិញ្ញាបត្រជំនាញសមស្រប និងវិញ្ញាបនបត្រគរុកោសល្យគរុកោសល្យ"។ គ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បានបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលនេះនឹងអាចចូលរួមក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/giao-vien-se-khong-con-phai-tu-tra-kinh-phi-de-nang-chuan-trinh-do-185240806163411062.htm