គ្រូបង្រៀនតន្ត្រីនៅ Gia Lai បានផ្លាស់ប្តូរលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សចំនួន 75 នាក់តាមអំពើចិត្ត

នាថ្ងៃទី ១០ មិថុនា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុង Pleiku បានចេញសេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃការត្រួតពិនិត្យនៅសាលាបឋមសិក្សា Cu Chinh Lan។ ការចុះត្រួតពិនិត្យនេះបានធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីលោកស្រី Nguyen Do Thi Bao Tran ជាគ្រូបង្រៀនភ្លេងនៅសាលាទទួលបានការរិះគន់ពីឪពុកម្តាយមួយចំនួន។

ក្នុងញត្តិនោះ ឪពុកម្តាយបាននិយាយថា អ្នកស្រី Nguyen Do Thi Bao Tran ដែលជាគ្រូបង្រៀនតន្ត្រីរបស់សាលា មិនសូវសកម្មក្នុងការបង្រៀន មានជំនាញទំនាក់ទំនង និងការផ្តល់យោបល់មិនល្អ ធ្វើឱ្យសិស្សមិនមានអារម្មណ៍ខ្លឹមសារមេរៀន។ ដូច្នេះហើយមិនបានអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីតាមការទាមទារ។

លើសពីនេះ ដំណើរការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃខ្វះវត្ថុបំណង ដូច្នេះវាមិនបង្កើតការឯកភាពគ្នា ដែលបង្កឱ្យមានការខកចិត្តដល់សិស្ស។ មាតាបិតាសិស្សបានស្នើឱ្យសាលា និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិនិត្យឡើងវិញនូវការបង្រៀនរបស់គ្រូ។ ក្រោយកើតហេតុ គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Gia Lai បានចេញឯកសារស្នើសុំគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង Pleiku ដឹកនាំភ្នាក់ងារជំនាញ ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ និងបញ្ជាក់ខ្លឹមសារ។

គ្រូភ្លេងនៅ Gia Lai ប្ដូរលទ្ធផលសិក្សាសិស្ស៧៥នាក់តាមអំពើចិត្ត - ១ — ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានមកសាលាបឋមសិក្សា Cu Chinh Lan ដើម្បីត្អូញត្អែរអំពីកូនរបស់ពួកគេដែលបរាជ័យក្នុងមុខវិជ្ជាតន្ត្រី។ (រូបថត៖ TH)

ជាលទ្ធផល សម្រាប់គ្រូបង្រៀន Nguyen Do Thi Bao Tran គុណភាពនៃការអប់រំតន្ត្រីក្នុងថ្នាក់ខ្លះមិនបានសម្រេចគោលដៅដែលបានកំណត់នៅដើមឆ្នាំសិក្សា ២០២២-២០២៣។ ជាក់ស្តែងនៅដើមឆ្នាំ គ្រូបង្រៀនបានកំណត់គោលដៅ ០% ថាមិនបានសម្រេចតាមគោលដៅ ប៉ុន្តែនៅចុងឆ្នាំមានសិស្សចំនួន ០៣នាក់ ដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់មុខវិជ្ជាតន្ត្រី។

គ្រូនេះមិនរក្សាទុកសៀវភៅកត់ត្រា ឬតាមដានវឌ្ឍនភាពសិស្សទេ។ មិនមានគម្រោងគាំទ្រ និងជួយសិស្សបញ្ចប់ឆមាសទី១ទេ (លទ្ធផលស្ទង់មតិនៅដើមឆ្នាំសិក្សាបង្ហាញថា សិស្ស១៦នាក់មិនទាន់បានបញ្ចប់វគ្គនេះទេ នៅចុងឆមាសទី១ ចំនួនបានកើនឡើងដល់២៨នាក់)។ ក្រៅពីនេះ មិនមានការសម្របសម្រួលជាមួយគ្រូតាមផ្ទះ មិត្តរួមថ្នាក់ និងឪពុកម្ដាយមួយចំនួនក្នុងការវាយតម្លៃសិស្ស។

លោកស្រី Nguyen Do Bao Tran មិនបានត្រួតពិនិត្យ និងផ្តល់យោបល់ជាទៀងទាត់លើសៀវភៅកត់ត្រារបស់សិស្ស ដើម្បីណែនាំពួកគេឱ្យយកឈ្នះលើដែនកំណត់ និងកំហុសឆ្គង។ មិនមានផែនការបង្រៀន ឬទម្រង់ពិសេសសម្រាប់សិស្សពិការក្នុងការបញ្ចូលទៅក្នុងសាលានោះទេ។

គ្រូស្រីក៏បានបំពានច្បាប់ដោយប្រើគណនី SMAS ដើម្បីគ្រប់គ្រងការរៀនរបស់សិស្ស។ តាមនោះ ក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំ (2021-2022 និង 2022-2023) លោកស្រី Nguyen Do Thi Bao Tran បានកែតម្រូវលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សចំនួន 75 នាក់ក្នុងថ្នាក់ (លើកឡើង បន្ទាប និងកែតម្រូវមតិយោបល់)។ សិស្សខ្លះត្រូវបានលើក និងទម្លាក់ច្រើនដងដោយមិនរាយការណ៍ សុំការអនុញ្ញាត និងដោយគ្មានការយល់ព្រមពីនាយកសាលា។

យោងតាមផែនការរបស់សាលាសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 គ្រូមុខវិជ្ជាត្រូវបញ្ចូលលទ្ធផលវាយតម្លៃសិស្សមិនលើសពីថ្ងៃទី 13 ខែឧសភា។ ទោះបីជាយ៉ាងណា ចាប់ពីថ្ងៃទី១៤ ដល់ថ្ងៃទី២៦ ខែឧសភា អ្នកស្រី ត្រាន់ បានកែសម្រួលលទ្ធផលមុខវិជ្ជាតន្ត្រីឆមាសទីពីរចំនួន ៨០លើក លើសិស្សចំនួន ៥៨នាក់។ ការកែតម្រូវលទ្ធផលវាយតម្លៃសិស្សនៅលើប្រព័ន្ធ SMAS គឺជាការបំពាន។

សេចក្តីសន្និដ្ឋានរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុង Pleiku ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា នៅពេលដែលឪពុកម្តាយមានប្រតិកម្ម និងមិនយល់ស្របនឹងការវាយតម្លៃរបស់លោកស្រី Tran នោះ គ្រូស្រីបានឆ្លើយតប (តាមប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម) ដោយពាក្យប្រមាថ និងភាសាដែលមិនស្របតាមក្រមសីលធម៌គ្រូបង្រៀន។

គ្រូភ្លេងនៅ Gia Lai ប្ដូរលទ្ធផលសិក្សាសិស្ស៧៥នាក់ - ២ — ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការខកចិត្តក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចសន្ទនារវាងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀន ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនតន្ត្រី។ (រូបថត៖ TH)

ប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតខាងលើ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្រុងពាលី សូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យសាលា ផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានរបស់ក្រុមអធិការកិច្ច បទបញ្ជាស្តីពីវិធានការវិន័យចំពោះមន្ត្រីរាជការ រៀបចំការពិនិត្យឡើងវិញ ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់អង្គការ និងបុគ្គលដែលមានការរំលោភបំពាន និងដោះស្រាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹងតាមច្បាប់។

នាយកដ្ឋានក៏បានផ្តល់អនុសាសន៍ថាក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀនបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងសម្រាប់ប្រព័ន្ធ SMAS ដោយធានាឱ្យបានពេញលេញ ច្បាស់លាស់ និងតឹងរ៉ឹងលើវិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មសិទ្ធិអំណាចស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។ សាលារៀនត្រូវបញ្ឈប់ស្ថានភាពដែលគ្រូបង្រៀនកែសម្រួលលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សដោយបំពានដោយគ្មានការអនុញ្ញាតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពីក្រុមប្រឹក្សាសាលា ឬធ្វើការកែតម្រូវនៅពេលដែលសាលាបានរាយការណ៍លទ្ធផលទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

សម្រាប់លោកស្រី Nguyen Do Thi Bao Tran ការពិនិត្យឡើងវិញបានបញ្ជាក់ពីចំណុចខ្វះខាត និងការរំលោភបំពាន ហើយអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងតឹងរឹង។ បង្កើតផែនការគាំទ្រ និងជួយសិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ; បង្កើតផែនការពិសេសសម្រាប់សិស្សពិការ។ វាយតម្លៃ និងគ្រប់គ្រងលទ្ធផលនៃការសិក្សាដោយអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិ ប្រកបដោយគោលបំណង និងយុត្តិធម៌ ជៀសវាងការបង្កើតសម្ពាធលើសិស្ស។ គោរព និងស្តាប់មតិស្ថាបនា និងការរួមចំណែកពីសហសេវិក មាតាបិតា និងសិស្ស; ធ្វើជាគំរូល្អ និងគោរពតាមក្រមសីលធម៌គ្រូយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។

(ប្រភព៖ អ្នកសារព័ត៌មាន និងមតិសាធារណៈ)

មានប្រយោជន៍
អារម្មណ៍
ច្នៃប្រឌិត
ប្លែក

ប្រភព