ដំណោះស្រាយឈានមុខគេក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

ថ្នាក់រៀននៅសាលាមត្តេយ្យ Kiddy Sun (ទីប្រជុំជន Hoang Mai ខេត្ត Nghe An)។ រូបថត៖ NTCC ។

កុមារជិត 300,000 នាក់ដែលមានអាយុពី 3 ទៅ 5 ឆ្នាំមិនបានទៅសាលារៀនទេ។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 ប្រទេសនឹងមានកន្លែងអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជិត 15,500 គ្រប់ប្រភេទ និងជិត 17,000 កន្លែងឯករាជ្យ (ក្រុមថែទាំកុមារ ថ្នាក់មត្តេយ្យ ថ្នាក់មត្តេយ្យឯករាជ្យ) កើនឡើងជិត 1,700 កន្លែងបើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន។ អត្រានៃសាលាមត្តេយ្យមិនសាធារណៈមានចំនួន 21.1% ។

បច្ចុប្បន្ននេះ មានកុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ 3-5 ឆ្នាំជិត 300,000 នាក់ ដែលមិនទាន់បានទៅសាលារៀន ភាគច្រើននៅតំបន់ជួបការលំបាក តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ទន្លេនៃដីសណ្ដទន្លេមេគង្គ។

ទាក់ទងនឹងបុគ្គលិកបង្រៀន គិតត្រឹមចុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 អត្រាគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា បំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល យោងតាមច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 គឺ 89.3% ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 អត្រាគ្រូបង្រៀនបំពេញតាមស្តង់ដារយោងតាមច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សាបានកើនឡើង 1.9% ។ មូលដ្ឋានបានជ្រើសរើសគ្រូមត្តេយ្យចំនួន 5,592 នាក់បន្ថែមទៀតត្រឹមខែមេសា ឆ្នាំ 2024 ដើម្បីបំពេញបន្ថែមបុគ្គលិកដែលបាត់ខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថិតិក៏បង្ហាញផងដែរថា ចាប់ពីខែសីហា ឆ្នាំ 2023 ដល់ខែមេសា ឆ្នាំ 2024 គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យចំនួន 1,600 នាក់ទូទាំងប្រទេសបានឈប់ ឬផ្លាស់ប្តូរការងារ។

តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានចង្អុលបង្ហាញពីហេតុផលថា ការទាក់ទាញដល់ឧស្សាហកម្មនេះនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ កង្វះការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន; ការជ្រើសរើសក្នុងស្រុកមានភាពយឺតយ៉ាវ។ លើសពីនេះទៀតចំនួននៃថ្នាក់បានកើនឡើងដោយសារតែការកើនឡើងនៃចំនួនសិស្សដែលនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៅក្នុងតម្រូវការសម្រាប់គ្រូបង្រៀន; ការធ្វើផែនការ និងការព្យាករណ៍តម្រូវការគ្រូពីថ្នាក់យុទ្ធសាស្ត្រដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋាន មិនទាន់មានភាពជិតស្និទ្ធគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីតាមដានការពិត។ បម្រែបម្រួល​ចំនួន​ប្រជាជន ការ​ធ្វើ​ចំណាក​ស្រុក​រវាង​តំបន់​ក្នុង​ចំនួន​ច្រើន និង​គ្មាន​ច្បាប់...

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអប់រំមិនមែនសាធារណៈដើម្បីអភិវឌ្ឍ

ខណៈពេលដែលប្រព័ន្ធមត្តេយ្យសិក្សាសាធារណៈបច្ចុប្បន្នមិនទាន់មានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការទទួលយកកុមារបន្ថែមទៀត ប្រព័ន្ធសាលារៀនមិនសាធារណៈបាននិងកំពុងរួមចំណែកក្នុងការកាត់បន្ថយការផ្ទុកលើសទម្ងន់ក្នុងការអប់រំសាធារណៈ។

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងខេត្ត Bac Giang បច្ចុប្បន្នមានសាលាក្រៅសាធារណៈចំនួន 33 រួមទាំងសាលាមត្តេយ្យចំនួន 21 ផងដែរ។ ជាមួយនឹងគោលនយោបាយលើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍន៍កន្លែងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខេត្ត សាលាមត្តេយ្យមិនមែនសាធារណៈដែលទើបបង្កើតថ្មីស្របតាមផែនការត្រូវបានជួលដី និងលើកលែងការជួលដី ហើយត្រូវបានគាំទ្រក្នុងការបោសសំអាតទីតាំង និងការសាងសង់ថ្នាក់រៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ Bac Giang ធ្វើសមកាលកម្ម និងអនុវត្តយន្តការ និងគោលនយោបាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីជំរុញសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំ បង្កើតច្រកផ្លូវច្បាប់ និងបរិយាកាសវិនិយោគបើកចំហ និងអំណោយផលលើដី ឥណទាន ពន្ធ និងនីតិវិធីរដ្ឋបាលសម្រាប់ធុរកិច្ច អង្គការ និងបុគ្គលក្នុងការវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សាលាឯកជន ដើម្បីបម្រើតម្រូវការសិក្សារបស់សិស្ស។

លោក Ta Viet Hung ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Bac Giang បានឲ្យដឹងថា នាពេលខាងមុខ មន្ទីរនឹងបន្តណែនាំគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ផ្តល់អាទិភាពលើមូលនិធិដីសម្រាប់អភិវឌ្ឍសាលារៀនប្រភេទនេះ។ កសាងយន្តការគោលនយោបាយសមស្រប និងបត់បែនបន្ថែមទៀត ដើម្បីទាក់ទាញស្ថាប័ន និងបុគ្គលឱ្យវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ ជាពិសេសអ្នកវិនិយោគធំៗដែលចាប់អារម្មណ៍លើការកសាងសាលារៀនគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីកាត់បន្ថយបន្ទុកលើសាលារដ្ឋ។

មូលដ្ឋានជាច្រើនដូចជា Binh Duong ទីក្រុងហូជីមិញ ទីក្រុង Da Nang ... ក៏បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការជួលដីដែលបានឈូសឆាយដើម្បីសាងសង់សាលាមត្តេយ្យ លើកលែងពន្ធលើការជួលដីក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោងទាំងមូល បង្កើតបរិយាកាសបើកចំហសម្រាប់អង្គការ និងបុគ្គលដើម្បីចូលរួមវិនិយោគសាងសង់អគារមត្តេយ្យសិក្សា។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី តាមការពិត ប្រព័ន្ធសាលាក្រៅសាធារណៈ នៅតែពិបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍនៅកន្លែងជាច្រើន ជាពិសេសកន្លែងដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាក។ នៅក្នុងតំបន់ដែលមានសួនឧស្សាហកម្ម តំបន់កែច្នៃនាំចេញ និងតំបន់ទីក្រុងដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន កុមារ និងកម្មករភាគច្រើនកំពុងត្រូវបានចិញ្ចឹម ថែទាំ និងអប់រំនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យដែលមានលក្ខខណ្ឌគុណភាពមានកម្រិត។

ឧប្បត្តិហេតុអកុសលជាច្រើនបានកើតឡើងនៅក្រុមថែទាំកុមារឯករាជ្យ និងកន្លែងថែទាំកុមារដែលគ្មានអាជ្ញាប័ណ្ណជាមួយក្រុមអ្នកថែទាំ អ្នកថែទាំ និងអ្នកអប់រំ ដែលភាគច្រើនមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ឬមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ នេះ​ជា​ស្ថានភាព​គួរ​ឱ្យ​ព្រួយបារម្ភ​ដែល​ត្រូវ​ការ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​និង​ការ​ដោះស្រាយ។

“

វិស័យអប់រំគ្រោងនឹងធ្វើការសាកល្បងកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាថ្មីនៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន ១២០ នៅក្នុងស្រុកចំនួន ៤០ នៃខេត្តចំនួន ២០ ដែលតំណាងឱ្យតំបន់ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ សម្រាប់ការអនុវត្តទ្រង់ទ្រាយធំក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៩-២០៣០។ តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការនៃដំណោះស្រាយឈានមុខគេ ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន តម្រូវការផ្លាស់ប្តូរទស្សនវិស័យវិនិយោគដើម្បីឱ្យការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានកម្មវិធីល្អ ធានាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ និងសាលារៀនដើម្បីឱ្យកុមារមត្តេយ្យសិក្សាទាំងអស់មានឱកាសទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាប្រកបដោយគុណភាព។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/giai-phap-dot-pha-nang-chat-luong-giao-duc-mam-non-10288808.html