ដំណោះស្រាយសម្រាប់ការប្រឡងឆ្នាំ 2025

ការស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺជាបញ្ហាបន្ទាន់សម្រាប់ខេត្ត Central Highlands នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 5 ក្នុងចំណោម 6 តំបន់នៅក្នុងសន្ទស្សន៍អប់រំ

តំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលគឺជាតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសង្គមមួយក្នុងចំណោមតំបន់សេដ្ឋកិច្ចសង្គមចំនួនប្រាំមួយ រួមមានខេត្តចំនួនប្រាំគឺ៖ ឡាំដុង កុនទុំ ហ្យ៉ាឡៃ ដាកឡាក់ និងដាកណុង។ ទំហំប្រជាជនមានចំនួន 6.1% នៃចំនួនប្រជាជនរបស់ប្រទេសដែលមាន 53 ក្រុមជនជាតិភាគតិចរស់នៅជាមួយគ្នា រួមទាំងជនជាតិភាគតិចចំនួន 52 ។

សិស្សថ្នាក់ទី១២ នៃខេត្ត Kon Tum ក្នុងវគ្គប្រឹក្សាការងារ។ ដំណោះស្រាយមួយក្នុងចំណោមដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 គឺការពង្រឹងការអប់រំអាជីព ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលសមស្រប។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅសន្និសីទអប់រំនៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលខែមីនា ឆ្នាំ 2023 ថា ក្នុងរយៈពេលពីឆ្នាំ 2011 ដល់ឆ្នាំ 2022 ប្រព័ន្ធបណ្តាញសាលារៀនត្រូវបានបង្រួបបង្រួម និងអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ បំពេញតម្រូវការសិក្សាចម្រុះរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។ ជាទូទៅ គ្មានឃុំទៀតទេ ដែលមិនមានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ឃុំភាគច្រើនមានសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ហើយគ្រប់ស្រុកទាំងអស់មានវិទ្យាល័យ។ មូលដ្ឋានជាច្រើនបានសាងសង់សាលារៀនអន្តរឃុំ និងវិទ្យាល័យ។ បច្ចុប្បន្ននេះ តំបន់ទាំងមូលមានសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ទូទៅ និងការអប់រំបន្តចំនួន 3,984 ។

អត្រាសិស្សចូលរៀននៅអាយុត្រឹមត្រូវនៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទូទៅទាំងបីគឺស្មើនឹងមធ្យមភាគជាតិ។ អត្រានៃគ្រឹះស្ថានអប់រំបឋមសិក្សា ២វគ្គ/ថ្ងៃ សម្រេចបាន ៩៤,១%; អត្រានៃអនុវិទ្យាល័យបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃឈានដល់ 84% ជិតទ្វេដងធៀបនឹង 10 ឆ្នាំមុន។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិកម្រិតជីវភាពប្រជាជនឆ្នាំ 2022 ដោយការិយាល័យស្ថិតិទូទៅ ប្រាក់ចំណូលប្រចាំខែជាមធ្យមសម្រាប់មនុស្សម្នាក់នៃតំបន់ខ្ពង់រាបភាគកណ្តាលមានកម្រិតទាបណាស់ ឈានដល់ 3,282 លានដុង ដែលជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 5 ក្នុងចំណោមតំបន់ចំនួន 6 ។

ទាក់ទងនឹងការអប់រំ សូចនាករអប់រំមួយចំនួន និងពិន្ទុមធ្យមនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរយៈពេល 5 ឆ្នាំ (2020 - 2024) នៃតំបន់ Central Highlands មានកម្រិតទាប ដោយជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 5 ក្នុងចំណោម 6 តំបន់គឺទាបជាងមធ្យមភាគទូទាំងប្រទេស។

លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវបានកាត់បន្ថយ

តាមទិន្នន័យដែលបានប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្តីពីមធ្យមសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២០ - ២០២៤ យើងរៀបចំពួកគេពីពិន្ទុខ្ពស់ទៅទាប ដោយដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ទូទាំងប្រទេស។ លទ្ធផលនៃការប្រឡងនៅខេត្ត Central Highlands ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតារាងខាងក្រោម (ក្នុងឆ្នាំ ២០២០ ដោយសារជំងឺរាតត្បាត Covid-19 សិស្ស Dak Lak ជាច្រើនត្រូវប្រឡងជាលើកទីពីរ ដូច្នេះពួកគេមិនជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទេ)។

អក្សរសាស្ត្រ និង​គណិតវិទ្យា​ជា​មុខវិជ្ជា​បង្ខំ​ពីរ​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង​បាក់ឌុប​ឆ្នាំ​២០២៥ ដូច្នេះ​ហើយ​ការ​ដឹង​ពី​គុណភាព​មុខវិជ្ជា​ទាំងពីរ​នេះ​ក្នុង​ឆ្នាំ​២០២៤ នៅតាម​មូលដ្ឋាន​នីមួយៗ​គឺ​ចាំបាច់​ណាស់។ លទ្ធផលនៃពិន្ទុអក្សរសិល្ប៍ និងគណិតវិទ្យា ឆ្នាំ២០២៤ បង្ហាញថា ឡាំដុង ទទួលបានលទ្ធផលល្អជាងគេ ដោយអក្សរសិល្ប៍មាន ៦.៩៦ ពិន្ទុ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ៣២ និងគណិតវិទ្យាបានពិន្ទុ ៦.៥២ ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ២១ ចំណែកខេត្តដែលនៅសេសសល់មានពិន្ទុអក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យាជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខ ៤១ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

C គុណភាពអប់រំ វិទ្យាល័យ ៖ ភាពលំបាក លើភាពលំបាក

ការអប់រំទូទៅក្នុងការអប់រំទូទៅ និងវិទ្យាល័យនៅក្នុងខេត្ត Central Highlands ជាពិសេសគឺកាន់តែលំបាក។ ដំបូងបង្អស់នេះគឺជាតំបន់ភ្នំដែលមានដីជាច្រើនដែលបែងចែកដោយទន្លេធំនិងអូរ។ សមាមាត្រនៃសិស្សជនជាតិភាគតិចគឺមានទំហំធំណាស់។ យោងតាមរបាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ សិស្សជនជាតិភាគតិចជិត ៤០% នៃចំនួនសិស្សសរុបក្នុងតំបន់ (៤៥៩.៦៥៤នាក់ ក្នុងចំណោមសិស្សសរុប ១.២២១.៧៨៤នាក់)។ សិស្សជនជាតិភាគតិចភាគច្រើនមានការលំបាកក្នុងការសិក្សាអក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា និងភាសាបរទេស សិស្សខ្លះមិនអាចបន្តការសិក្សាទូទៅបាន ហើយបានឈប់រៀន។ នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 នៅទីក្រុង Buon Ma Thuot (Dak Lak) តែម្នាក់ឯង សិស្សអនុវិទ្យាល័យចំនួន 113 នាក់បានបោះបង់ការសិក្សាដោយសារតែលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ។ ខេត្ត​ខ្លះ​ធ្វើ​ការ​ប្រឡង​ចូល​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​នាំ​ឲ្យ​ខ្វះ​កម្លាំង​ចិត្ត​សិស្ស​មធ្យម​សិក្សា។

ទី២ ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ នៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលជួបការលំបាកច្រើនបើធៀបនឹងតំបន់ផ្សេងទៀត ដោយសារកង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន និងគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីៗ ក៏ដូចជាកង្វះគ្រូល្អដែលមានសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើត។ នៅ​មាន​គ្រូ​បង្រៀន​ជា​ច្រើន​ទៀត​ដែល​សមត្ថភាព​មិន​បាន​បំពេញ​តាម​តម្រូវ​ការ។ ថ្មីៗនេះ តាមរយៈការត្រួតពិនិត្យមួយ នាយកដ្ឋានអប់រំស្រុក Tu Mo Rong (Kon Tum) បាននិយាយថា មានគ្រូបង្រៀនចំនួន 17 នាក់នៅក្នុងតំបន់ដែលមានសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈក្រីក្រ។ លោក Vu Van Hung ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុង Buon Ma Thuot បាននិយាយដោយត្រង់ៗថា “អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ មិនខ្វល់ខ្វាយអំពីវិធីលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំនោះទេ។ ប្រសិនបើយើងមិនបង្កើតថ្មីទេ គុណភាពនៃការអប់រំនឹងនៅតែមានកម្រិតមធ្យម។

ទី៣៖ សិស្សថ្នាក់ទី១២ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ជាសិស្សថ្នាក់ទី៨ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ និងសិស្សថ្នាក់ទី៩ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២១-២០២២ ទាំងនេះគឺជាឆ្នាំសិក្សាពីរឆ្នាំនៃការរាតត្បាត Covid-19 ដែលបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ទូទាំងប្រទេស ដោយបង្ខំឱ្យសាលារៀនត្រូវបិទ និងប្ដូរការបង្រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត។ ដោយសារស្ថានភាពលំបាករបស់សិស្សនៅលើភ្នំ និងកង្វះសម្ភារៈសិក្សា គុណភាពនៃការអប់រំសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2020-2021 និងសិស្សថ្នាក់ទី 9 ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2021-2022 ត្រូវបានរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំង។

ទី​៤ គុណភាព​នៃ​ការ​ប្រឡង​ចូល​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​នៅ​តាម​មូលដ្ឋាន​មួយ​ចំនួន​នៅ​ទាប។ ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ នៅដាកឡាក់ បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថា សិស្សជាច្រើនមានពិន្ទុប្រឡងក្រោម ៥ ដែលនាំឱ្យពិន្ទុគោលទាប ដោយសាលាខ្លះមានពិន្ទុ ៣-៦/៣ មុខវិជ្ជា។ ជាមធ្យម 1 ពិន្ទុ / មុខវិជ្ជាអាចត្រូវបានទទួលយក។ សាលា​ដែល​ធ្វើ​តេស្ត​ចូល​រៀន​ក៏​មាន​ពិន្ទុ​ចូល​រៀន​ទាប​ដែរ ប៉ុន្តែ​មិន​អាច​ជ្រើសរើស​បាន​គ្រប់​គ្រាន់​ទេ ដូច្នេះ​ពួក​គេ​ត្រូវ​បន្ទាប​ស្តង់ដារ​របស់​ខ្លួន...

ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នៅតំបន់ខ្ពង់រាបកណ្តាលប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើនបើធៀបនឹងតំបន់ផ្សេងទៀត ដោយសារការខ្វះខាតសម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន និងគ្រូសម្រាប់បង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្មីៗ។

ដំណោះស្រាយការបង្រៀន និងការសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ការវាយតម្លៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា

ពីការលំបាកដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ គេបានព្យាករណ៍ថា លទ្ធផលប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៥ នៅតំបន់ Central Highlands នឹងថយចុះបន្ថែមទៀត ប្រសិនបើមិនមានដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ជាដំបូង វិទ្យាល័យនីមួយៗ អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌរបស់ខ្លួន រៀបចំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃ ស្របតាមការតំរង់ទិស និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាស ទី១ មុខវិជ្ជាពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ។ ពង្រឹងការអប់រំអាជីព ដើម្បីឱ្យសិស្សអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសមស្រប។

ស្ទង់មតិការចុះឈ្មោះសម្រាប់មុខវិជ្ជាចំនួន 2 ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា បែងចែកថ្នាក់ និងពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើជម្រើសនៃមុខវិជ្ជាមានភាពខុសឆ្គងពេក (មុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសដោយសិស្សជាច្រើន មុខវិជ្ជាមិនមានទេ) សិស្សត្រូវណែនាំឱ្យធ្វើការជ្រើសរើសសមហេតុផលបន្ថែមទៀត។ ក្រុមជំនាញបង្កើតធនាគារសំណួរប្រឡងរបស់សាលា។ ចាត់តាំងគ្រូឱ្យតាមដានយ៉ាងដិតដល់ និងបង្រៀនសិស្សក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ។

មន្ទីរ​អប់រំ​និង​បណ្តុះបណ្តាល​ខេត្ត​ក្នុង​តំបន់​មាន​ដំណោះស្រាយ​សម្រាប់​សាលា​ជួយ​ដល់​សាលា។ នាយកដ្ឋានអាចកៀរគរគ្រូល្អមួយចំនួនដែលមានបទពិសោធន៍ក្នុងការរៀបចំការប្រឡង ដើម្បីគាំទ្រដល់សាលាដែលជួបការលំបាក។ អញ្ជើញជាអធិបតីក្នុងការសាងសង់ធនាគារសំណួរតាមរចនាសម្ព័ន្ធថ្មីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទៅ។ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងដំណើរការប្រឡងឆមាសទី១ និងទី២ សម្រាប់ថ្នាក់ទី១២ ទូទាំងខេត្ត តាមទម្រង់រចនាសម្ព័ន្ធថ្មី ដើម្បីវាយតម្លៃគុណភាពវិទ្យាល័យ និងអនុវត្តគំរូអង្គភាពប្រឡងថ្មី។

រដ្ឋ និងអាជ្ញាធរគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់មានដំណោះស្រាយក្នុងការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងលើកកំពស់ជីវភាពសម្ភារៈ ព្រមទាំងលើកទឹកចិត្តដល់ស្មារតីគ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សឱ្យត្រៀមលក្ខណៈល្អបំផុតសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-cua-tay-nguyen-giam-giai-phap-cho-ky-thi-nam-2025-185241017175427152.htm