តើយើងគួរលុបចោលការប្រឡង '2 in 1' និងស្ដារការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យដែរឬទេ?

ភ្លៀងធ្លាក់នៃអាយុ 10 ឆ្នាំក្នុងការប្រឡងទូទៅលើកទី 3 ធ្វើឱ្យពិន្ទុចូលសាកលវិទ្យាល័យមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។ ការធ្វើតេស្តជម្រើសច្រើនបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាស? ការ​លួច​ប្រឡង​នៅ​តាម​មូលដ្ឋាន​ខ្លះ​ពិបាក​គ្រប់​គ្រង…

តើបញ្ហាទាំងនេះមាន ហើយនឹងបន្តកើតឡើងបន្ទាប់ពី ៨ ឆ្នាំនៃការរៀបចំការប្រឡង "២ ក្នុង ១" សម្រាប់ការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ និងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដែរឬទេ?

សំណួរ​ជា​ច្រើន​កំពុង​ត្រូវ​បាន​លើក​ឡើង​អំពី​ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ? តើមួយណាជាជម្រើសសមស្របបំផុតដែលអាចនាំមកនូវការពេញចិត្ត និងវត្ថុបំណងបំផុត?

ភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2014 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានសម្រេចដាក់បញ្ចូលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យទៅជាមួយ ដោយរំពឹងថា សាកលវិទ្យាល័យនានាអាចប្រើប្រាស់លទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ង្វៀន គីមហុង អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា គោលដៅនៃការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមិនបានសម្រេចដូចការរំពឹងទុក៖ "ការរំពឹងទុកនៃការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ... គោលដៅមិនខ្ពស់ខ្លាំងទេ ជាពិសេសនៅពេលភាពខុសគ្នាមិនខ្ពស់ខ្លាំង ជាពិសេសការខ្វះភាពខុសគ្នាក្នុងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិប្រចាំឆ្នាំ"។

លើសពីនេះ ការប្តូរពីការប្រឡង បាក់ឌុប ទៅជាការប្រឡងច្រើនជម្រើស តាំងពីឆ្នាំ ២០១៧ មក បានបង្កើតព្យុះនៃពិន្ទុ ១០ ពិន្ទុ ជាមួយនឹងការប្រឡងជាង ៤២០០ ពិន្ទុ ច្រើនជាងឆ្នាំ ២០១៦ ចំនួន ៧០ ដង។ ពិន្ទុប្រឡងខ្ពស់បានធ្វើឱ្យពិន្ទុគោលរបស់សាលាកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង សូម្បីតែលើសពី ៣០ ពិន្ទុ ធ្វើឱ្យបេក្ខជន និងមាតាបិតាជាច្រើនមិនអាចប្រតិកម្មបាន។

ជាពិសេស ការបំប្លែងគណិតវិទ្យាទៅជាការប្រលងពហុជម្រើសក៏បានបង្កភាពចម្រូងចម្រាសជាច្រើនផងដែរ ព្រោះវាមិនបានលើកកម្ពស់ការគិតឡូជីខល ការគិតបញ្ហា និងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់សិស្ស និងមិនបង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការសិក្សា និងការធ្វើតេស្ត។ សិស្សជាច្រើនពឹងផ្អែកលើសំណាង ជាជាងផ្តោតលើការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

Le Duc Tri និស្សិតឆ្នាំទី ១ នៃធនាគារ Banking Academy នៅទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា៖ «ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបច្ចុប្បន្ន មុខវិជ្ជាទាំងអស់សុទ្ធតែមានជម្រើសច្រើន សូម្បីតែគណិតវិទ្យា ដូច្នេះពិន្ទុប្រឡងពិតជាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពសិក្សារបស់សិស្ស និងមិនលើកកម្ពស់ការគិតឡូជីខល។

សិស្សានុសិស្សជាច្រើននៅក្នុងថ្នាក់គឺធម្មតា ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេប្រលង ពួកគេស្ថិតនៅកំពូលនៃថ្នាក់។ ឬពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាគឺខ្ពស់ពេកដែលនាំឱ្យពិន្ទុចូលខ្ពស់សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើន ២៧ ឬ ២៨ ពិន្ទុដើម្បីប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ ហើយសូម្បីតែក្នុងករណីជាច្រើនក៏ដោយ អ្នកដែលមានពិន្ទុច្រើនជាងគេក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅតែបរាជ័យក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

យោងតាមអ្នកជំនាញមួយចំនួន ការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មានសារៈសំខាន់ណាស់ ដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើគុណភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនត្រូវនឹងតម្រូវការដែលកំណត់ដោយរដ្ឋក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅដែរឬទេ។ តាមពិតទៅ បច្ចុប្បន្ននេះ សិស្សជាង 90% ប្រឡងជាប់ ហើយនៅតាមតំបន់ជាច្រើន ចំនួននេះគឺលើសពី 100%។

ខណៈពេលដែលប្រទេសវៀតណាមកំពុងឆ្ពោះទៅរកសកលវិទ្យាល័យជាសកល យោងតាមអ្នកស្តាប់ គុណភាពនៃការបញ្ចប់វិទ្យាល័យគ្រាន់តែត្រូវការកម្រិតមធ្យមប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនចាំបាច់វិនិយោគច្រើនពេកក្នុងការប្រឡង ឬលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លារវាងសាលារៀននោះទេ។

អ្នកស្តាប់ម្នាក់បានបញ្ចេញមតិថា៖ “រាល់ឆ្នាំ មិនថាប្រឡងបែបណា មជ្ឈិម ឬមិនកណ្តាល… វាបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតដូចជា ខ្ជះខ្ជាយលុយ មានន័យថា យើងនឹងខាតលុយច្រើនពាន់លានរួចហើយ ទីពីរ ការចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យ ផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គឺមិនមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រទាល់តែសោះ ដូច្នេះការចូលរៀនសកលវិទ្យាល័យមិនស៊ីនឹងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទេ។ គួរតែ​បែក​គ្នា»។

មតិខ្លះលើកឡើងថា ត្រូវពិនិត្យមើលរបៀបរៀបចំការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបច្ចុប្បន្ន វាយតម្លៃចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយ ហើយពីនោះស្នើរសុំដំណោះស្រាយដើម្បីជំនះ ហើយស្នើឱ្យរដ្ឋាភិបាល និងរដ្ឋសភាធ្វើការកែសម្រួលឱ្យសមស្របទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។

ត្រូវការភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត ង្វៀន គីមហុង អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា ទោះបីជាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមិនទាន់សម្រេចតាមការរំពឹងទុកក្នុងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ដោយសារខ្វះភាពខុសគ្នាក៏ដោយ វានៅតែចាំបាច់បំផុត។

« ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ គ្រឹះស្ថានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ហើយ ទន្ទឹមនឹងនោះត្រូវវាយតម្លៃស្ថានភាពសិក្សារបស់សិស្សថា មុខវិជ្ជាណាសិស្សខ្សោយ ទើបយើងអាចមានគោលនយោបាយសមស្របក្នុងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់ ដូច្នេះហើយ នេះជាការប្រឡងចាំបាច់ ប៉ុន្តែយើងត្រូវមានរបៀបរៀបចំដើម្បីកុំឱ្យមានការនឿយហត់សម្រាប់បេក្ខជន និងមិនបង្កើតការខ្ជះខ្ជាយក្នុងសង្គម។

ជំនួសឱ្យការរៀបចំការប្រឡងក្នុងមួយថ្ងៃ ដែលធ្វើឲ្យសិស្សចំណាយការខិតខំប្រឹងប្រែង និងពេលវេលាធ្វើដំណើរច្រើនពេក ការប្រឡងអាចបែងចែកជាច្រើនដំណាក់កាល ដើម្បីឲ្យសាលាអាចអនុវត្តបាន។ ប្រសិនបើយើងអនុវត្តការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន សាលារៀនមានស្វ័យភាព និងទទួលខុសត្រូវដោយខ្លួនឯង ហើយជាពិសេសត្រូវតែមានភាពស្មោះត្រង់ យើងអាចរៀបចំការប្រឡងបានទាំងស្រុងនៅតាមវិទ្យាល័យនីមួយៗ ដោយផ្អែកលើធនាគារជាតិនៃការប្រឡង។ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត ង្វៀន គីមហុង មានប្រសាសន៍ថា ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន នាយកវិទ្យាល័យអាចចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ ឬសញ្ញាបត្រដល់សិស្សនាពេលអនាគត។

បច្ចុប្បន្នកំពុងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ប្រតិភូរដ្ឋសភា លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Thai Van Thanh ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nghe An មានប្រសាសន៍ថា ក្រោយឆ្នាំ២០២៥ ការរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិត្រូវកែទម្រង់ឲ្យសមស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែង៖

"យើងនៅសល់ពេលមួយឆ្នាំទៀត ហើយយើងនឹងបន្តការប្រឡងនេះ ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 តទៅ យើងនៅតែរៀបចំការប្រឡង 2-in-1 ប៉ុន្តែចំនួនមុខវិជ្ជាអតិបរមានឹងមានត្រឹមតែ 4 មុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះ រួមទាំងមុខវិជ្ជាកំហិត 2 និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស 2 ដែលនឹងកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសិស្ស។ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសទាំងពីរនៅក្នុងកម្មវិធីដែលនៅសល់ 9 មុខវិជ្ជាគឺសមស្រប លោក ថា ញ់ បាន​ថ្លែង​ពី​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​គាត់។

លោក Dinh Quoc Binh នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Luong The Vinh មានប្រសាសន៍ថា ក្នុងរយៈពេលវែង វិស័យអប់រំត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ រៀបចំធនធានមនុស្ស ជ្រើសរើសអ្នកជំនាញ និងបង្កើតធនាគារសំណួរជាបណ្តើរៗ ដើម្បីបង្កើតគំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការរៀបចំ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ៖ «កាលណាយើងកសាងធនាគារគ្រប់គ្រាន់តាមតម្រូវការ យើងអាចរៀបចំប្រឡងបាន ១-២ ដងក្នុងមួយឆ្នាំ សាកលវិទ្យាល័យដែលមានស្វ័យភាពអាចមានទម្រង់ជាច្រើននៃការចូលរៀនសមស្រប។

យោងតាមលោក Dinh The Hung នៅទីក្រុងហាណូយ ពីដំណើរការជាក់ស្តែងនៃការដាក់ពាក្យសុំការងារ សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមិនមែនជាសំបុត្រសម្រាប់ដាក់ពាក្យសុំការងារនៅក្រុមហ៊ុន និងអាជីវកម្មទេ ដូច្នេះដំណើរការអង្គការអាចមានភាពសាមញ្ញ។

"ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យអាចរៀបចំការប្រឡងតាមស្ទីល និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ ពួកគេអាចរៀបចំដោយខ្លួនឯងបាន ដោយមិនចាំបាច់ពឹងផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទេ។ តាមគំនិតខ្ញុំ សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិលែងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការដាក់ពាក្យសុំបម្រើការងារហើយ។ បើអាចសាមញ្ញបាន គឺគ្រាន់តែចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាដល់អ្នកដែលមិនចាំបាច់ប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ"។

PV (VOV Traffic)

ប្រភព: https://vtc.vn/co-nen-bo-ky-thi-2-trong-1-khoi-phuc-thi-dai-hoc-ar836640.html