សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាពេលនេះ កំពុងបង្កភាពចលាចលក្នុងមតិសាធារណៈ ជាមួយនឹងចំណុចថ្មីៗគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាច្រើនដូចជា៖ សម្ភារៈបរិក្ខារសម្រាប់ចូលរៀនមុនអាយុអាច ត្រូវបានគេពិចារណាក្នុងលក្ខណៈសមរម្យមួយ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កូតាចូលរៀនដំបូងដែលកំណត់ដោយសាលាមិនត្រូវលើសពី 20% នៃកូតាសម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ ឬក្រុមជំនាញ។
តំណាងសាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនបាននិយាយថា បទប្បញ្ញត្តិខាងលើបង្កើតរបាំងមិនសមហេតុផល និងកំណត់ស្វ័យភាពរបស់សាលារៀន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាបានសម្តែងការភាន់ច្រឡំនៅពេលដែលពួកគេបានវិនិយោគលើកូនរបស់ពួកគេដើម្បីសិក្សា និងទទួលយកវិញ្ញាបនបត្រអន្តរជាតិ និងការប្រឡងឯកជន ដើម្បីបម្រើគោលដៅនៃការចូលរៀនដំបូង។
ឆ្លើយតបនឹងព័ត៌មាននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបាននិយាយចេញ។
យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ការកំណត់ 20% គឺផ្អែកលើស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ដូច្នេះការចូលរៀនដំបូងគឺផ្តោតតែលើបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាពឆ្នើម និងសមិទ្ធិផលសិក្សាតែប៉ុណ្ណោះ ការកំណត់ប្រព័ន្ធប៉ះពាល់ដល់ការសិក្សារបស់សិស្សក្នុងវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ។ ឆមាសថ្នាក់ទី១២ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។
ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានសង្កត់ធ្ងន់ថា "អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវបង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមបេក្ខជននៅពេលដាក់ពាក្យ។ មិនមែនសិស្សទាំងអស់អាចដាក់ពាក្យបានមុនគេ មុនពេលបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 12 នោះទេ"។
បេក្ខជនដែលមាន IELTS/SAT មិនត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយការរឹតបន្តឹងការចូលរៀនដំបូងឡើយ។ (រូបភាព)
ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលភាគច្រើនបានបែងចែកកូតាដាច់ដោយឡែកសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀននីមួយៗ សូម្បីតែសម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជាចូលរៀននីមួយៗក៏ដោយ។ ពីទីនោះ អនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀន ដើម្បីគណនាពិន្ទុបេក្ខជន និងកំណត់ពិន្ទុចូលរៀនពីខ្ពស់ទៅទាប រហូតដល់កូតានៃវិធីសាស្ត្រចូលរៀននីមួយៗ និងបន្សំមុខវិជ្ជាពេញ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនប្រើប្រាស់ការចូលរៀនដំបូងដើម្បីបំពេញផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពីទីនេះ បញ្ហាកើតឡើងដូចជា ភាពខុសគ្នាមិនសមហេតុផលនៃពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំមុខវិជ្ជា ខណៈពេលដែលជំរុញឱ្យពិន្ទុគោលនៃវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យខ្ពស់ (ព្រោះកូតាសម្រាប់វិធីសាស្ត្រនេះមិនមាន នៅសល់ច្រើន)។ នេះបណ្តាលឱ្យឱកាសមិនយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនដែលមិនមានលទ្ធភាពចូលប្រើវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជាច្រើន។
ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននេះ ចែងអំពីការអនុវត្តរួមនៃការបំប្លែងសមមូលនៃពិន្ទុនៃវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំមុខវិជ្ជាទៅជាមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួម។ បង្រួបបង្រួមសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ មុខជំនាញ និងក្រុមជំនាញ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននោះ កំណត់ពិន្ទុចូលរៀនពីខ្ពស់ទៅទាប សម្រាប់កូតាទាំងអស់នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល មុខជំនាញ និងក្រុមជំនាញ លើកលែងតែករណីចូលរៀនដោយផ្ទាល់ ការទទួលយកបេក្ខជនដែលមានសមត្ថភាព និងសមិទ្ធិផលឆ្នើម។
“មិនថាក្នុងដំណាក់កាលចូលរៀនដំបូង ឬដំណាក់កាលចូលរៀន យោងតាមផែនការទូទៅរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បេក្ខជននៅតែអាចចូលរួមក្នុងដំណើរការចូលរៀន ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តចូលរៀនផ្សេងៗគ្នាដែលធ្លាប់មាន និងកំពុងរៀបចំ។ ដូចនេះ បេក្ខជន IELTS, ACT ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា ពិន្ទុ/SAT ការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការវាយតម្លៃការគិត...
ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំកន្លងមកនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់ទិន្នន័យពេញលេញស្តីពីលទ្ធផលសិក្សាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (កាតរបាយការណ៍) និងបានគាំទ្រសាលារៀនក្នុងការរៀបចំការប្រឡងរបស់ពួកគេ (ដូចជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ការវាយតម្លៃការគិតជាដើម) ដើម្បីផ្តល់លទ្ធផលប្រឡង។ បង្កើតប្រព័ន្ធចូលរៀនទូទៅ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីដំណើរការការចូលរៀនក្នុងអំឡុងពេលជុំនៃការចូលរៀនទូទៅ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ មិនបានកំណត់វិធីចូលរៀនណាមួយរបស់សាលាឡើយ។
ឆ្នាំ 2025 គឺជាឆ្នាំដំបូងដែលនិស្សិតដែលកំពុងសិក្សាក្រោមកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មីនឹងចូលរួមក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ ការបង្កើតថ្មីនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀនមានគោលបំណងបំពេញតាមតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 បង្កើតឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការបង្រៀន និងការរៀននៅកម្រិតវិទ្យាល័យ ជាពិសេសថ្នាក់ទី 12 ។
ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-siet-xet-tuyen-som-thi-sinh-co-ielts-act-sat-khong-bi-anh-huong-ar910617.html
Kommentar (0)