កើតក្នុងឆ្នាំ 1995 លោក Nguyen Thanh Tung គឺជាគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងបំផុតមួយរូបដែលត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសជាគ្រូបង្រៀនដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងច្នៃប្រឌិតនៅទីក្រុងហាណូយក្នុងឆ្នាំ 2024។ ទោះបីជាគាត់បានធ្វើការត្រឹមតែ 6 ឆ្នាំក៏ដោយ ប៉ុន្តែលោក Tung ត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចឱ្យដឹកនាំក្រុមនិស្សិតឆ្នើមផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ - គីមីវិទ្យានៃស្រុក Bac Tu Liem ។
ប៉ុន្តែកំណត់ត្រារបស់គាត់ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សពូកែមិនមែនជាហេតុផលចម្បងដែលគាត់ពិសេសនោះទេ។ គ្រូ 9X បានដាក់ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងគំនិតច្នៃប្រឌិតភាគច្រើនរបស់គាត់ទៅក្នុងសិស្សធម្មតា ដោយជួយពួកគេផ្លាស់ប្តូរពីការព្រងើយកន្តើយ និងខ្លាចគីមីវិទ្យា ទៅជាស្នេហា ងប់ងល់នឹងវា និងមើលឃើញការរៀនគីមីវិទ្យាជាការសប្បាយ។
រៀនគីមីវិទ្យាដោយការលេងហ្គេម៖ ហេតុអ្វីមិនធ្វើ?
កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដាក់គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា និងជីវវិទ្យា ទៅជាមុខវិជ្ជាទូទៅតែមួយ វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ។ ចំណេះដឹងជាច្រើននៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ និងគីមីវិទ្យា ជាពិសេសគឺមានលក្ខណៈអរូបី ពិបាកយល់ និងពិបាកចងចាំ។
នៅពេលគាត់ចាប់ផ្តើមបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Phu Dien គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង Nguyen Thanh Tung ដែលទើបតែបញ្ចប់ការសិក្សាបានដឹងពីការលំបាកផ្លូវចិត្តដែលសិស្សវ័យក្មេងរបស់គាត់មាននៅក្នុងថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
លោកគ្រូ Nguyen Thanh Tung (ឈរកណ្តាលអាវពណ៌ត្នោត) ជាមួយសិស្ស (រូបថត៖ NVCC)។
លោក Tung បានមានប្រសាសន៍ថា "កុមារអាចរៀនបានតែនៅពេលដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍ អ្វីដែលកុមារចាប់អារម្មណ៍ជាងគេគឺការលេង។ ប៉ុន្តែតើពួកគេចូលចិត្តលេងអ្វី ខ្ញុំត្រូវតែស្វែងរកចម្លើយ" អំពីដំណើរស្វែងរកវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលជួយសិស្សឱ្យលេង ហើយនៅតែសិក្សាបានល្អ។
ជំហានទីមួយ លោក តុង បានស្គាល់សិស្សរបស់ខ្លួន។ នៅពេលដែលចម្ងាយរវាងគ្រូ និងសិស្សជិតល្មម គ្រូបានសួរសិស្សពីរបៀបធ្វើឱ្យពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើមេរៀន។ សិស្សឆ្លើយដោយស្មោះថា៖ «ការសិក្សាគឺអស្ចារ្យណាស់ ប៉ុន្តែពេលខ្លះយើងពិតជាចង់លេងហ្គេម»។
គ្រូបានសួរសិស្សថា តើហ្គេមអ្វីដែលគាត់ចូលចិត្តលេង សិស្សបានឆ្លើយថា ឆ្កែចចក អូណូ កូនឆ្មាផ្ទុះ... ដូច្នេះ គ្រូបានសុំឱ្យគាត់លេងជាមួយគាត់ ដើម្បីរៀនអំពីហ្គេម។
ការលេងល្បែងក្តារជាមួយសិស្សរបស់គាត់ លោក Tung បានយល់យ៉ាងរហ័សនូវច្បាប់ និង "ចំណុចប៉ះ" នៃល្បែងនីមួយៗ។ គំនិតនៃការបង្កើតសន្លឹកបៀដែលមានច្បាប់ស្រដៀងគ្នា ប៉ុន្តែការបញ្ចូលចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ គីមីវិទ្យា សម្រាប់កុមាររៀនតាមរយៈការលេងបានចូលមកក្នុងគំនិតរបស់គ្រូវ័យក្មេង។
នោះហើយជារបៀបដែលល្បែងក្តារ "ធ្វើដោយលោកតា" បានកើតមក។ គាត់បានស្រាវជ្រាវកម្មវិធីក្រាហ្វិកដើម្បីបំប្លែងបន្ទះក្តារ រចនាសន្លឹកបៀក្នុងរចនាប័ទ្ម "ក្មេងជំទង់" កំប្លែង និង "មិនគិត" ប៉ុន្តែតាមពិតមានចំណេះដឹងច្រើន។
ហ្គេម werewolf ប្រែទៅជាហ្គេមកោសិកា។ Uno ប្រែទៅជាល្បែងអំពីធាតុគីមី។ Exploding Kittens ប្រែទៅជាល្បែងអំពីសមាសធាតុគីមី។ ភាពស្ងួត និងពិបាកយល់ KNO3, CaC03, NaCl ស្រាប់តែក្លាយទៅជាសាមញ្ញ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ នៅពេលដែលពួកគេក្លាយជាឈ្មោះកាតដែលមាននិយមន័យដ៏ប៉ិនប្រសប់។
ដូចជា " នេះជាគ្រឿងផ្ទុះ ទីនេះជាគ្រឿងផ្ទុះ! ល្បាយរបស់ខ្ញុំជាមួយ C និង S នឹងផ្ទុះភ្លាមៗ " (KNO3), " ថ្មកំបោរដែលគ្មានជីវិតត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅតាមផ្លូវ។ ខ្ញុំក៏នៅក្នុងសំបកពងដែរ " (CaC03), " មហាសមុទ្រជារបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំជាម្ចាស់ដ៏ធំធេង។ គ្រប់ទីកន្លែងដែលខ្ញុំទៅ មនុស្សម្នាសរសើរខ្ញុំដូចជា៖ ប្រៃ "។
រាល់ពេលមានមេរៀនទាក់ទងលោកតុងតែងបោះក្តារឲ្យសិស្សលេង។ ហ្គេមក្តាររបស់គ្រូមានភាពទាក់ទាញ ប្រលោមលោក និងឥតគិតថ្លៃ ដូច្នេះសិស្សទាំងអស់រីករាយជាមួយពួកគេ។
កុមារបានយកមេរៀនទៅផ្ទះដើម្បីលេងដោយមានការចាប់អារម្មណ៍ និងសកម្មខ្លាំង។ ពួកគេមិនត្រឹមតែលេងកំឡុងពេលរៀន និងពេលសម្រាកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនាំពួកគេទៅផ្ទះដើម្បីលេងជាមួយផងដែរ។
ការរៀនពេលកំពុងលេង ការលេងពេលកំពុងរៀនធ្វើឱ្យប្រធានបទមានអារម្មណ៍ជិតស្និទ្ធ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ជាឧទាហរណ៍ ជំនួសឱ្យការហៅកាតដោយឈ្មោះដើមរបស់វា កុមារហៅវាដោយឈ្មោះគីមីនៃសមាសធាតុអសរីរាង្គនៅលើកាត។ ការប្រកួតទាំងមូលពោរពេញទៅដោយសំឡេងរំភើបដោយនិយាយថាខ្ញុំលេងគោល អ្នកលេងទឹកអាស៊ីត។
ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃគីមីវិទ្យាចូលក្នុងក្បាលកុមារដោយស្វ័យប្រវត្តិដោយមិនចាំបាច់បង្ខំពួកគេឲ្យទន្ទេញវា»។
ដោយបានទទួលជោគជ័យក្នុងការប្រើប្រាស់ហ្គេមក្តារក្នុងការបង្រៀន លោក Tung បានបន្តស្រាវជ្រាវ និងស្វែងយល់ពីការផ្លាស់ប្តូរខ្លឹមសារចំណេះដឹងពិបាកៗទៅជាហ្គេម។ រហូតមកដល់ពេលនេះ លោកបានរចនាហ្គេមក្តារចំនួន ៥ ដែលអាចប្រើបានយ៉ាងខ្លាំង។ មានហ្គេម 1 សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 6 ហ្គេម 2 សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 7 និង 2 ហ្គេមសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 8 ។
សម្រាប់ថ្នាក់ទី៩ ដោយសារលក្ខណៈពិសេសនៃការប្រឡងផ្ទេរនេះ លោកគ្រូ ទុង កំពុងស្រាវជ្រាវវិធីសាស្ត្រសមស្រប។
ទឹកចិត្តគឺយកចិត្តទុកដាក់ដល់សិស្សទាំងអស់ ជួយសិស្សខ្សោយក្នុងការរៀន
ក្នុងពាក្យស្នើសុំដាក់ជូននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហាណូយ ដើម្បីចូលរួមក្នុងកម្មវិធីប្រគល់ពានរង្វាន់គ្រូបង្រៀនហាណូយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមានទឹកចិត្ត និងច្នៃប្រឌិត គ្រូបង្រៀន Nguyen Thanh Tung បានកំណត់ពាក្យពីរយ៉ាងគឺ ចំណង់ចំណូលចិត្ត និងគំនិតច្នៃប្រឌិតដូចខាងក្រោម៖
" ចំណង់ចំណូលចិត្តគឺយកចិត្តទុកដាក់ដល់សិស្សទាំងអស់ " ។
" ការច្នៃប្រឌិតត្រូវតែមកពីការសង្កេតមើលតម្រូវការរបស់សិស្ស ."
លោក Nguyen Thanh Tung កើតក្នុងឆ្នាំ 1995 បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយជាមួយនឹងសញ្ញាប័ត្រគីមីវិទ្យា (រូបថត៖ NVCC)។
ទោះបីជាលោកជាគ្រូដឹកនាំក្រុមសិស្សពូកែក៏ដោយ ក៏លោក ទុង នៅតែលះបង់នូវភាពសាទរយ៉ាងខ្លាំងចំពោះសិស្សធម្មតា។ សម្រាប់សិស្សខ្សោយ គ្រូបង្រៀនប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនតាមគម្រោងដែលអាចបត់បែនបានជាច្រើន និងពង្រឹងការអនុវត្តការរុករកធម្មជាតិ។ គោលដៅរបស់គាត់គឺឱ្យសិស្សគ្រប់រូបរៀននិងបំពេញតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។
ហ្គេមក្តារដែលគាត់រចនាគឺផ្តោតលើសិស្សក្រុមនេះ។ គាត់ក៏បានរចនាការពិសោធន៏ចំនួន 15 នៅក្នុងប្រធានបទ 15 នៃកម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិពីថ្នាក់ទី 6 ដល់ថ្នាក់ទី 8 ដោយប្រើឧបករណ៍ powerpoint ។ គោលបំណងគឺដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សអាចប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័របានបទពិសោធន៍ពិសោធន៍ស្រដៀងនឹងការសង្កេតក្នុងជីវិតពិតក្នុងបរិបទដែលបន្ទប់ពិសោធន៍របស់សាលាមិនទាន់ត្រូវបានវិនិយោគ និងបំពាក់ដោយសម្ភារៈទំនើបៗ។
លើសពីនេះ លោក Tung ប្រើប្រាស់កម្មវិធី Virtual Reality Software ចំនួន 5 សម្រាប់មេរៀនជាង 100 ដើម្បីជួយសិស្សរៀនជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យាតាមរបៀបទន់ភ្លន់។
ជាឧទាហរណ៍ កុមារអាចឃើញដោយភ្នែករបស់ពួកគេផ្ទាល់នូវពិភពសត្វវេទមន្ត និងរស់រវើក ឬសកលលោកដ៏ធំទូលាយដែលមានភពនានាវិលជុំវិញគន្លងនៅខាងស្តាំក្នុងបន្ទប់រៀន។ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់សិស្សសម្រាប់ការរកឃើញតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានជំរុញ និងចិញ្ចឹមតាមរយៈមេរៀនការពិតនិម្មិតនីមួយៗដូចនេះ។
លោកគ្រូ ទឹង ជឿជាក់ថា៖ «ទឹកចិត្តគឺយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសិស្សទាំងអស់» (រូបថត៖ NVCC)។
ក្នុងការងារចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សពូកែ លោក តុង ផ្ដោតលើការយល់ដឹងពីសមត្ថភាព និងកម្លាំងរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀនបង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យសាកល្បង ចាប់យកនិន្នាការធ្វើតេស្ត និងទស្សន៍ទាយសំណួរសាកល្បង ដើម្បីមានយុទ្ធសាស្ត្រពិនិត្យសមស្រប។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និងជាអតីតសិស្សនៃវិទ្យាល័យហាណូយ - Amsterdam សម្រាប់អំណោយ លោក Tung យល់អំពីសម្ពាធសិក្សារបស់សិស្សសព្វថ្ងៃ។ ខ្ញុំកាន់តែយល់អំពីឧបសគ្គរបស់សិស្សខ្ញុំកាន់តែច្រើន ខ្ញុំព្យាយាមរៀនវិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើបនៅជុំវិញពិភពលោក និងបង្កើនការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាលារៀនដើម្បីជួយសិស្សឱ្យសម្រេចគោលដៅរបស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីក៏ត្រូវបានចែករំលែក គាំទ្រ និងបំផុសគំនិតដោយគាត់ទៅកាន់សហសេវិករបស់គាត់។
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm
Kommentar (0)