今年の試験は、プレッシャーとコストの軽減という基準を満たすだけでなく、大学が学生を募集するために十分に信頼できるデータを提供する必要があります。
2025年卒業試験の新設点
2025 年の試験は、能力ベースのアプローチに基づいて構築され、1 つのプログラムと複数の異なる教科書セット (現在は 3 セットの教科書があります) で構成される 2018 年の一般教育プログラムに従って実施されます。資質および能力の発達に向けた指導、学習、テスト、評価および試験。試験は教科書ではなく教育プログラムに基づいて行われます。この試験は、初めて学生の資質と能力を評価するものであり、大きな変化を意味します。これは、ベトナム国民を資質と能力の面で総合的に発達させ、各個人の能力と才能を最大限に引き出すように訓練するという、ベトナム教育の新たな哲学的方向性であると考えられています。
今年の12年生は、2018年度の一般教育プログラムに続いて高校卒業試験を受験します。
2024年度の試験は6科目あり、そのうち数学、文学、外国語の3科目が必修科目となります。学生は、自然科学（物理学、化学、生物学）または社会科学（歴史、地理、公民教育）の中から、4 回の試験セッションで受験科目の組み合わせを選択できます。
2025年の試験には数学と文学を含む4つの必修科目があり、学生は以下の科目（外国語、物理学、化学、生物学、情報技術、歴史、地理、経済教育、法律）からさらに2つの科目を選択できます。情報技術とテクノロジーは2つの新しい科目です。規定通り国際語学証明書を所持している受験者は、この科目の免除を登録できますが、10 点満点は付与されません。
試験の教材は教科書には載っていない
2024年の試験では、文学は論述式試験、他の科目は多肢選択式試験となる。試験の範囲は、主に12年生までの高等学校教育プログラムです。達成すべき要件は、各科目に関連した知識およびスキル基準です。試験問題の作成に使用される教材は、主に一般的に使用されている教科書に基づいています。文学科目は、読解（3 点）、作文（7 点）の 2 つの部分で構成されています。多肢選択式テストでは、科目に応じて質問の数が異なり、多肢選択式テストの種類は 1 つだけです (選択肢は 4 つ)。各質問のポイント数は、質問の総数で 10 を割った数になります。
2025年の試験までに、試験問題の作成に使用された言語がどの教科書にも載らなくなるという大きな変化が起こります。文学科は教科書以外の資料を使ったエッセイ試験で、読解（4点）、作文（6点）の2つのパートで構成されています。
多肢選択式テストは 3 つのパートに分かれています。テストのパート 1 は多肢選択式 (4 つの方法から 1 つを選択) です。正解文1つにつき0.25ポイントが加算されます。パート 2 は真か偽か。この形式の各質問には 4 つのアイデアがあります。受験者が質問の中で 1 つのアイデアだけを選択した場合、0.1 ポイントが得られます。 1 つの質問に対して 2 つの正解を選択すると 0.25 ポイントが得られます。 1 つの質問に対して 3 つの正解を選択すると 0.5 ポイントが得られます。 1 つの質問で 4 つのアイデアすべてを正しく選択すると、1 ポイントを獲得できます。パート 3 は短い回答形式の質問で構成されています。 TS は自分で答えを考え出さなければなりません。選択できる既成の答えはありません。これはエッセイ試験に似た部分で、受験者は考え、議論しなければなりません。
教育訓練省が2023年に公開したサンプルテストには、新しい要件（能力評価）、エッセイ問題、および新しい形式の多肢選択問題が示されています。
2024年度高等学校卒業試験受験者
高校のレポート提出率の向上による卒業審査
教育訓練省は、2025年の卒業試験で高校の成績が採用される割合を平均50％に引き上げる計画だ。これは、2018年度一般教育プログラムに基づく中学生と高校生の評価に関する新しい規則に従って、生徒の評価を同期させます。したがって、高等学校の卒業成績も、過程評価（3年間の学習）と最終評価（最終卒業試験）を組み合わせたものになります。同時に、試験結果は十分に信頼性が高く、大学や専門学校が入学する学生を差別化できるものでなければなりません。
しかし、大学は自主性の精神に基づき、成績や能力評価試験に基づく早期入学など多様な入学制度を設けており、卒業試験の成績に基づく入学定員の割合は減少傾向にある。
入学方法を多様化することで、学校は訓練専門職の特性により適した評価基準の選択肢を増やすことができます。 TS には、能力や強みに合わせたオプションも多数あります。しかし、これは、一般教育の質に影響を与える広範な早期入学を減らし、能力評価試験の受験条件を付けずに、恵まれない地域の学生に公平性を確保するために試験の点数に基づいて入学定員を増やすという教育訓練省の政策に反するのではないでしょうか。
2025年試験の早期準備のためのソリューション
教育訓練省は、2025年の試験に備えて、2+2試験計画（必修科目2つ＋選択科目2つ）を発表するなどの措置を講じました。 12 年生の指導と復習のガイドとして学校向けの 17 のサンプル試験問題を発表します。早期試験日を2024年6月26日〜27日に設定する。省庁の新しい形式に従ったテストや試験の開発に関する研修を職員や教員に実施。同時に、大学には2025年の早期入学計画を策定し発表するよう義務付ける。
2025 年の高校卒業試験に最良の結果で備えるには、多くの同期ソリューションを実装する必要があります。
まず、教育界や高校生を抱える地方自治体、教育機関は、2025年に高校入試を刷新するという方針を社会、保護者、学生に宣伝・普及し、社会的合意を形成する必要がある。
大学はまもなく2025年度の入学者選抜計画を発表する予定で、これにはさまざまな方法による透明な入学者選抜目標や、入学試験の組み合わせに情報技術とコンピューターサイエンスの科目を含めることなどが含まれる。
教育訓練省は、新しい形式や新しい要件に従って試験問題を作成し、州全体の試験問題バンクを構築することについて、管理者と高校教師を指導および訓練します。 ２学期の期末試験は学科の一般試験の後に行われます。学校は教科グループごとに試験室を配置し、各学校で高校卒業試験をモデルとした模擬試験を実施しています。
高等学校、職業教育・継続教育センターでは、新しい試験形式に合わせて、卒業試験の組み合わせ、クラス編成、指導組織、テスト、評価の登録に関する生徒の希望を調査する調査を実施しています。教師は指導方法を革新し、特に12年生の復習と試験準備において、生徒の質全般を向上させます。
学生が大学や専門教育機関で学ぶにあたり、希望、能力、家庭の状況に合った職業を選択できるよう、施設、教育設備、参考図書への投資、体験活動の充実、進路指導の充実を図る。高校卒業後の学生のストリーム化を実施し、2025年までに高校卒業後の学生の40～45％が職業訓練に参加するという目標を達成し、大学進学へのプレッシャーを軽減します。
洪水被害地域には特別な支援策が必要です。
教育訓練省は、教育に深刻な影響を与えた暴風雨第3号（暴風雨八木）によって大きな被害を受けた地域に対して特別な支援策を講じる必要がある。自然災害や疫病は教育の質に大きな影響を与えます。 2022年には、新型コロナウイルス感染症の流行の影響により、南東部およびメコンデルタ地域のほぼ100％で、2021年と比較して平均試験点数が低下しました。
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出典: https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm
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