他の生徒は、難しい数学の問題に遭遇すると、両親に助けを求めることができます。生徒が授業で理解できないときは、教師が助けてくれたり、追加の授業を受けたり、答えを見つけるための新しい参考書があったりします。でも私はそうは思わない。私には古い本と、前日からコピーした数ページ、そして頭の中で鳴り響く疑問しかありませんでした。「誰も教えてくれなかったら、どうやって学べばいいのだろう？」
現在、通達29/2024が発効すると、法規制に従って、追加の教育と学習はより具体的かつ厳格に規制されます。長い間、多くの人々は、個人指導は教育制度の重要な一部であり、学校では補えない学習のギャップを学生、特に小学生が補うための手段であると考えてきました。しかし、現在、通達第29号により、この点は厳しくなり、問題は学生が自習する能力があるかどうかです。では、生徒を自主学習に備えるにはどうすればよいのでしょうか?
自分の歩みを振り返ってみると、出発点は人それぞれ違うかもしれませんが、成功の鍵はメンターの数ではなく、自ら学び、自ら適応する能力にあると気づきました。長年にわたり、私は世界中の多くの教育者と協力し、世界的なリーダーシップ育成プログラムに参加する機会に恵まれてきました。これらの経験から、真に効果的な教育とは知識を伝えることだけではなく、より重要なことに、学生が自習の精神、批判的思考、あらゆる状況に適応する能力を身に付けるのに役立つということを理解しました。
長年にわたり、私たちの教育システムは、教師が知識を伝える中心的な役割を果たし、生徒がそれを吸収して指示に従うという、一方通行の伝達モデルに基づいて運営されてきたようです。追加授業はそのプロセスの延長となり、生徒は思い出し、理解していないことを説明してもらい、テストを受けるスキルを練習します。この親しみやすさにより、学習の責任が生徒に完全に属するのではなく、教師に依存するという受動的な学習の考え方が生まれました。
しかし、家庭教師制度が厳しくなるにつれて、積極的な生徒と消極的な生徒の境界線はますます明確になるでしょう。誰かに思い出させられたり、指導してもらったりすることに慣れている生徒は、指導してくれる人がいないと混乱してしまうでしょう。対照的に、自分で勉強する方法、資料を検索する方法、質問する方法、独自の教訓を引き出す方法を知っている生徒は、補助システムを必要とせずに進歩し続けます。
私たちは、インターネットがすべての人に知識の扉を開いた時代に生きていますが、誰もがその扉をくぐる方法を知っているわけではありません。学生は世界中の無数の無料の講義や参考資料にアクセスできますが、情報の選択方法、質問方法、評価方法を知らないと、その知識は手の届かないままになります。
個別指導や追加学習の強化は転換点となるかもしれないが、それがチャンスとなるか障害となるかは、各生徒が学習にどのように取り組むかに完全に依存している。一つの扉は閉まったが、別の扉が開く。問題は、あなたはそのドアをくぐる準備ができているか、それともまだ誰かが道を示してくれるのを待っているかということです。
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出典: https://thanhnien.vn/tu-hoc-ban-se-la-nguoi-dan-duong-185250222222220532.htm
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