学校で英語を第二言語にするための解決策を見つける

第 4.0 次産業革命の文脈では、労働市場はグローバル市場です。高校を卒業した人が英語力があれば、世界のトップ大学に入学できるチャンスが得られます。そこから、統合経済の中で良い仕事に就くことができるでしょう。

具体的なロードマップが必要

生徒の外国語能力の向上と、学校における英語の段階的な第二言語化は、2024年8月12日付の政治局結論第91-KL/TWで示された主要課題の一つです。教育部門の2024～2025年度の主要課題と解決策の計画にも、「学校における英語の段階的な第二言語化に向けたプロジェクトと計画を研究開発する」という要件が示されています。

生徒たちは学校主催の英語コンテストに参加します。写真: フックディエン中学校。

ベトナム教育科学研究所所長のレ・アン・ヴィン教授は、「生徒の外国語能力の向上は、教育課題であるだけでなく、国の持続可能な発展を促進するための重要な戦略でもあります。特に、様々な教科で外国語を教育手段として活用することは、教育の質の向上に役立つだけでなく、生徒が多角的な思考力、柔軟性、そして新たな課題への適応力を養う上でも役立ちます」と述べました。

これはすぐにはできない困難な課題であると認識しつつも、期待される目標を達成するためには、明確な計画を立て、具体的なロードマップを策定する必要があると、レ・アン・ヴィン教授は述べた。各教育機関は、英語が教育ツールとなり、ある程度は英語が第二言語となるよう、学校のカリキュラムに英語を組み込む計画を立てる必要があります。

国家外国語プロジェクト管理委員会（教育訓練省）のグエン・ティ・マイ・フー委員長は、外国語開発に関する政策は小学校から大学まですべての学校にとって緊急に必要であると述べた。各教育機関によって出発点が異なり、困難も多い中、学校における英語の第二言語化という目標を達成するためには、将来的に実現に向けたステップを準備していくことが必要である。

教育と学習方法の革新

教育訓練省初等教育局のタ・ゴック・チ副局長は、政治局が設定した課題を実現するには、正確かつタイムリーな行動が必要であると述べた。今後の変化に備えて世界各国の経験から学ぶ;学校における第二言語を構成するものを決定するための基準を提供する。明るい未来という共通目標に向けて、機関や組織が緊密に連携し、ベトナムの若い世代が資質や能力を向上させ、成長の時代に自信を持って国際社会に溶け込めるよう支援します。

学生の外国語能力を向上させるために、教育訓練省と学校は多くの解決策と多様な活動を実施してきました。ハノイ市教育訓練局は2月20日、2025年の外国語自習月間を活性化するための会議を開催した。

ハノイ市教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏は、2025年の外国語自習月間を活性化するための会議は、現代教育のますます高くなる要件を満たす、外国語の教授法と学習法の革新における新たな一歩となると述べた。外国語自習月間は、市内の高校生の自習能力の向上、語学力の発達を促すとともに、活気に満ちた効果的で創造的な学習環境を作り出すことを目的とした実践的な運動です。学校は、生徒の熱心な参加と教師の支援を受けて、多くの有益な活動を積極的に実施してきました。

以前、ハノイ教育訓練局は、地域内の教育機関のすべての学生と教師を対象に外国語自習月間運動を開始しました。それ以来、593,000 人以上の学生と約 22,000 人の教師を含む 615,000 人以上が FSEL オンライン学習プラットフォームに参加登録しました。そのうち、確認を完了したアカウント数は約615,000、英語能力評価を完了および完了中のアカウント数は515,000を超え、確認を完了したアカウント数の83.86%に達しています。

外国語自習月間運動は、実施初日から、生徒、教師、学校から特別な注目を集めています。多くの学生は、ホアンマイ地区やホアイドゥック地区の学生のように、適性テストを終えるとすぐに勉強を始めたいと考えていました。 Trung Vuong中学校、Hoang Mai中学校などの学校では、多くの教師や校長も積極的に能力検定試験に登録し、4週間の自習に熱心に参加しました。

出典: https://daidoanket.vn/tim-giai-phap-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-nha-truong-10300381.html