今日の若い世代は心が広く、実験をしたり変化に適応したりする意欲を持っています。彼らは古いルールを破って新しいルールを作ることを恐れません。それが若者たちの新たな創造と実験の前提です。
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| 准教授TS。トラン・タン・ナム氏は、今日の若い世代が直面している大きな課題は情報過多と選択の難しさであると考えています。 （写真：NVCC） |
新年を迎えるにあたり、准教授より、 TS。ハノイにあるベトナム国家大学教育学部の副学長トラン・タン・ナム氏は、デジタル時代の若い世代の機会と課題についての見解をザ・ワールド・アンド・ベトナム新聞に語った。
あなたの意見では、デジタル時代において、今日の若い世代が学び、成長するための最大の機会は何でしょうか?
現代の若者は、現実世界と仮想世界が共存する時代に生きています。自動運転車、スマートウェアラブル、AI 搭載の仮想現実学習テクノロジーが日常生活に当たり前になる時代。彼らは多くの機会を切り開くでしょう。
AI を活用したパーソナライズされた学習機会により、学習者は自分のニーズ、ペース、興味に合わせてカスタマイズされた学習コンテンツにアクセスできます。これにより、学習プロセスが最適化され、効率が向上します。
インターネットは、世界有数の大学や国際的な科学コミュニティからのリソース、人間の知識、コースへの無制限のアクセスを提供します。これにより、若い世代は言語の壁や地理的境界を越えて知識を広げることができます。
AIテクノロジー、仮想現実、拡張現実のサポートにより、アイデアをテストし、シミュレートされた製品を開発し、製品を市場につなげて低コストでビジネスを開始するためのプラットフォームが提供されます。
テクノロジーのおかげで、若者は簡単にグローバルネットワークを構築し、協力の機会を求め、学校に通いながらキャリアを伸ばすための人間関係を築くことができます。従来の枠組みにとらわれることなく、自らの興味や能力に応じて学習やキャリア開発における自主性を自己指向し促進することが容易になります。
機会の他に、今日のデジタル環境において若い世代が学び、成長する上で直面する課題は何でしょうか?
今日の若者が直面している大きな課題は、情報過多と選択の難しさです。インターネット上の情報量が膨大であるため、信頼できる情報源と誤情報を区別することが困難です。これにより混乱が生じ、手っ取り早い知識、「インスタントラーメン」の知識、ジャンクで不正確な知識を吸収する傾向が生じる可能性があります。
テクノロジーの過度の使用は、ソーシャル メディアへの依存や中毒、インターネット中毒、オンライン ゲーム中毒、オンライン ショッピング中毒などの問題を引き起こす可能性があります。 「脳の腐敗」というキーワードは、インターネット中毒やジャンクサイトの過度な閲覧の影響により、認知機能の低下、集中力の低下、記憶力や情報処理能力の低下、深く意味のある思考の形成の困難、方向感覚の喪失による意思決定能力の低下、気分の悪さなどが生じることを示唆しており、2024年の流行語と考えられています。携帯電話がないと不安や虚無感を感じる十代の若者がいるのは事実です。
テクノロジーによって地理的境界が曖昧になるにつれ、ベトナムの若い世代は国内の同世代だけでなく、世界中の才能ある若者とも競争しなければならなくなっています。これにより、将来の職位に関するストレスや心理的プレッシャーが生じ、就労年齢にあるにもかかわらず遅れをとって失業するリスクが生じる可能性があります。
また、彼らはより多くのストレスを感じており、個人データのセキュリティ問題、プライバシー、ソーシャルメディアにおける非倫理的な行動のリスクも高く、仕事、キャリア、生活の中で AI を使用する際には、彼ら自身が誠実性の問題について非常に注意する必要があります。
特に教育の分野において、デジタル時代の急速な変化に若い世代が適応する能力をどのように評価しますか?
「デジタルネイティブ」という名前からもわかるように、現代の若者の技術を吸収し、デジタル変革に適応する能力は非常に速いと言えます。 AI ツール、新しいソフトウェア、テクノロジーのトレンドに簡単に慣れることができます。これにより、最新の学習補助ツールを効果的に活用できるようになります。
若者はオープンな心を持ち、実験し、変化に適応する準備ができており、古いルールを破って新しいものを作ることを恐れず、若者の新しい革新と実験の基盤を作り出しています。
今日の若い世代の学習は、もはや講堂や学術教科書に限定されておらず、ビデオ、ポッドキャスト、コミュニティ講義、専門家の講演、さらには AI アシスタントまで、さまざまな資料を組み合わせる方法を知っています。
しかし、彼らには「情報の海」で迷子にならないように、また仮想世界にとらわれて現実世界を忘れないように、彼らを導いてくれる「灯台」が必要なのです。彼らはデジタル時代の新しい「教師」です。
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| 今日の若い世代は心が広く、実験をしたり変化に適応したりする意欲を持っています。 (出典: VGP) |
デジタル時代に若い世代が成功し、発展していくためには、どのようなスキルや資質が必要だと思いますか?
「2025年の仕事の未来」パネルディスカッションに参加した雇用主は、デジタル時代に個人が成功し、繁栄するために必要な26のコアスキルを挙げました。これらのスキルは、認知スキル、チームワークスキル、倫理、管理スキル、自己規制、技術スキル、身体スキル、コミュニケーションスキルの 8 つの領域に分かれています。
このうち、雇用主が挙げた上位 5 つの重要なスキルは次のとおりです。分析的思考 (69%)。適応力、柔軟性、失敗からの迅速な回復力（67％）リーダーシップと社会的影響力（61％）創造的思考（57％）自己動機と自己認識（52％）
今日の労働市場では、批判的思考力と複雑な問題を解決する能力が非常に重視されていると言えます。労働市場の急速な変化への適応、創造性、社会的連携。市場ではもはや、他人を認識して操作する能力、手先の器用さ、身体的持久力などの能力は評価されなくなりました。
今日の若い世代は、上記のスキルをすぐに身に付け、成功するキャリアを確実に築けるよう、意識して実践する必要があります。もちろん、スキルに加えて、道徳的資質と社会的責任は常に持続的な成功の基本的な要素です。
若い世代がデジタル時代の機会を最大限に活用し、課題を克服できるようにするために、親、学校、教育者にどのようなアドバイスがありますか?
親は、子供たちが理論的な問題を暗記するだけでなく、探求し、発見し、質問することを奨励するために、健全で体験的な教育環境を作り出す必要があります。テクノロジーを有益かつ健全な方法で使用する模範を示し、子供たちがテクノロジーをバランスよく使用できるようにサポートし、ソーシャル ネットワークやビデオ ゲームへの依存や、有害でジャンクな情報源への露出を避けることが必要です。
学校は、学習者のデジタルリテラシーと AI リテラシーを高める主な責任を負っています。デジタル ツールを使用してインタラクティブ性を高め、学習体験をパーソナライズして、可能性を最大限に引き出します。デジタル倫理（プライバシー、情報セキュリティ、インターネット上の情報源を引用する際の責任に関する認識）を向上させるための教育。学校は、批判的思考力、革新、他者への理解、起業家精神を養う場でもあります。
教育管理者は、教師が 4.0 の教育環境に適応できるように、デジタル能力とデジタル教育能力をサポートおよび向上するためのポリシーを策定する必要があります。学習者と教師が理論を学ぶだけでなく、実践し、実験し、具体的な成果物を作成するための政策メカニズムと設備を提供します。教育者は、学校、研究機関、テクノロジー企業を結び付けて、インターンシップの機会、奨学金、プロジェクト資金を提供し、潜在的な研究成果を市場に投入するための政策メカニズムを構築する必要があります。
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