ゴック・チンさんが子どもたちに読み方や浮かんでいる本の読み方を指導している - 写真：バオ・トラン
この特別な絵本シリーズについて私たちに話してくれた、この学校に7年間勤めているヴォー・ゴック・トリンさんは、こう打ち明けました。「デザインのプロセスについて言えば、シンプルな絵は簡単ですが、複雑な絵の場合は、子どもたちに最も簡単に理解してもらえるように、どう伝えるかを考えるのにもっと時間をかけます。」
生物学、化学、数学など、図形が多い科目の場合は、すべての図形が完全に手作業で切り取られるため、完成までに時間がかかります。さらに、レイアウト段階で紙を無駄にしないために、教師はテキストと画像を 1 ページに収める方法を慎重に計算する必要があります。
また、熱が十分でない場合、印刷されたテキストが目立たなくなったり、テキストが消えたりすることがあります。上記の場合、教師は本の新しいページを完全にやり直さなければなりません。
教科書の内容の正確性を確保するため、点字版は視覚障害のある教師によって慎重に検討され、生徒が通常の教科書とまったく同じように簡単に認識し、視覚化できるようにします。
プロセスが完了すると、本の原紙が熱プレス機にかけられ、大量のコピーが作成されます。
新しいカリキュラムの教科書に加えて、学校図書館には生徒の学習に役立つ印刷された本や文書が揃っています。
グエン・ホアン・アン氏（図書館管理者）は、1996年にこの学校で働き始め、その間ずっとこの特別学校の生徒たちに深い愛情を抱いてきたと打ち明けました。
図書館での授業は、生徒が集中して熱心に読書をしている様子を教師が見ることができる時間です。これは、学校の先生方が毎日最善を尽くす助けとなる喜びでもあります。
教師たちは学校で3か月間、一緒に本を作るのに一生懸命だったが、疲れるとは思わなかった。なぜなら、これは生徒が授業をよりよく理解するのに役立つチャンネルであることを皆が知っているからです。
何よりも、子どもたち自身が点字の本で学ぶことにとても興味を持っています。本がどんなに厚くても、数が多くても、子どもたちは学校に十分な本を持ってくるので、先生たちは子どもたちに本に「触れる」ように指導することができます。
機械のサポートがあるにもかかわらず、文学教師のトラン・タン・ガンさんはいくつかの段階でまだ手作業で作業しなければなりません - 写真：BAO TRAN
学内での図書・資料の貸出・返却だけでなく、在学中の学生向けの図書の貸出・返却もサポートしています。同校の元生徒で、現在ホーチミン市教育大学の学生であるファム・チュオン・ジア・ハンさんは、「視覚障害のある生徒がより簡単に文字に触れられるだけでなく、知識を得る機会も得られるように、この本シリーズを作成してくれた先生方にとても感謝しています」と語った。
そして、教師が子どもたちに希望と光をまく人であるにもかかわらず、教師がその反対を分かち合うとき、それは「与える」旅であるように思えます。ゴック・チンさんは「毎日子どもたちと接していると、彼らの純粋さと純真さに自分が若返ったように感じます」と語った。そうすることで、彼女は自分が持っているものをもっと大切に思うようになります。
時々、私たちにとって明らかなことが、他の人にとっては夢であることがあります。
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出典: https://tuoitre.vn/nhung-con-chu-noi-nuoi-uoc-mo-cham-vao-trang-sach-20240923093509389.htm
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