ムオンネ山岳地区は、我が省で教育人材の面で最も困難な地域です。標準によれば、この地区の教育訓練部門では依然として300人以上の教師が不足している。 2023～2024年度に備えて、学区では幼稚園教諭41名、小学校教諭37名、中学校教諭31名、会計士4名、医療スタッフ8名を含む教育スタッフ121名を採用することになっています。この採用は、地区の教育訓練局から大いに期待されています。 2022-2023学年度は好成績で終了しましたが、教師不足の状況下で、業界全体が数え切れないほどの障害に直面しており、職員と教師はより大きなプレッシャーを感じています。
しかし、現時点でムオンネー県は申請書の収集を終えており、受領した申請書の数は対象121件中106件にとどまっている。文学、英語、音楽、美術の教師など、一部の教職には応募者がいません。応募者が非常に少ない職種としては、小学校文化教師（6 票）、情報技術職（1 票）などがあります。ムオンネ県教育訓練局長のファム・ティエット・チュイ氏は、「地元の採用先が非常に限られていることが原因です。省内のすべての郡に人員補充が割り当てられており、すべての郡で採用活動を行っています。一方、ムオンネ県は遠隔地で困難な地域であるため、応募者数は多くありません。来年度に向けた教員配置は依然として多くの困難に直面しています」と述べました。
トゥアチュア地区も同様の状況です。 2023年7月初旬、区人民委員会は47名の教育キャリア公務員の募集を発表した。そのうち、特に困難なコミューンの学校の幼稚園教師の採用は30人、小学校教師は12人、中学校教師は5人（合計英語教師は7人、IT教師は5人）です。募集のお知らせはマスコミや地区のウェブサイトに掲載されています。申請期間は7月10日から8月8日まで。「締め切りが近づいていますが、地区が受け取った申請は20件余りで、その中には英語や情報技術の専門科目への申請はありませんでした」と、トゥアチュア地区内務部長のダン・ティ・タン・フエン氏は述べた。
以前（2022年～2023年の学年度）、トゥアチュア地区は教育部門の公務員の採用を2回実施しました。第1期は定員30名、採用者27名。第2期は定員92名、応募者62名、合格者45名。英語教師とIT教師の募集にはいずれも応募者がいなかった。もしトゥア・チュアが今回の採用において専門科目の「空白」記録を継続した場合、教師不足はさらに深刻化するだろう。来年度、新しい一般教育プログラムによれば、英語は4年生の必修科目となるからです。
新学期に十分な生徒を集められないという懸念は、州教育訓練省全体で共有されている。教育訓練省は7月中旬、英語教育学、情報技術、美術、音楽の各専攻の教員養成を行っている全国29の大学に対し、教員の採用目標や採用先を紹介するための支援を求める文書を送付した。大学は、ユニットの掲示板や電子情報ポータルに採用情報を掲載することをサポートします。人事組織部（ディエンビエン教育訓練省）と上記専攻の卒業生との直接の紹介と交流を促進する。これに応じて、教育訓練省の管轄部署は、英語教師 7 名、IT 教師 2 名、音楽教師 2 名、美術教師 2 名を含む合計 36 名の公務員を採用することが承認されました。まだ締め切りは過ぎていないが、応募受付の状況も「暗い」という。
省教育訓練省は、前学年度末以降、従業員数の基準によると、2023～2024学年度には業界全体で2,206人の教師が不足すると予測している。教育訓練省のク・フイ・ホアン副局長は、「2023～2024年度の教職員の雇用条件を確保するため、教育訓練省は各教育訓練省に対し、当該年度の職員数、特に2018年度一般教育課程を教える教員チームに基づき、教員採用プロセスについて速やかに助言し、実施するよう指示しました。現在、教育訓練省、各区市町村人民委員会が教員採用プロセスを積極的に実施しています。計画では、幼稚園教員191人、小学校教員172人、中学校教員96人、高校教員30人を含む、合計489人の教員を採用する予定です」と述べました。
採用目標があるにもかかわらず、業界全体では依然として教師が不足しており、特に専門科目の教師が不足しています。この困難を克服するために、教育省は省人民委員会に、省、支部、セクター、および地区、町、市の人民委員会に教師の供給源を確保するための多くの解決策を包括的に実施するよう指示する公式の指令を発行するよう勧告しました。特に、省人民委員会は、2018年の一般教育プログラムを教える教師を訓練する計画の策定について助言する主導権を教育訓練局に割り当てました。具体的には、大学レベルのパートタイム学生の研修。初等教育、英語、情報技術、音楽、美術などの専攻における、フルタイムの大学教育、勤労学習、第 2 学位取得または大学への編入教育。
それが長期的な解決策です。近い将来、上記の採用状況から判断すると、次の学年でも、省の幹部と教師は、引き続き追加時間の授業や、学校間および公社間の場での授業に従事し、「いかなる学校やクラスも学習を妨げない」というモットーを掲げて、教育活動を確実に行うための多くの責任を担わなければならない可能性がある。
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