障害のある生徒のためのハッピー教室

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SGGP 2023年6月23日 10:12

障害のある子どもたちの不利な状況を理解している特別支援学校の教師たちは、恵まれない生徒たちに常に愛と寛容の心で寄り添い、新しい世界を開いてくれる第二の親となっている。

グエン・ディン・チエウ特別支援学校（ホーチミン市第10区）教師、ディン・ラン・フオン氏の授業中

「あなたはあなた自身の特別なところがあるんです！」

ホーチミン市第11区、15/5特別支援学校、聴覚障害児クラス1Dクラスを訪問し、担任のLe Huynh Ngoc Han先生から、とても特別なコミュニケーション言語を感じました。 50平方メートルに満たない小さな部屋の中で、若い教師と障害のある生徒たちが幸せの絵を描きます。ゴック・ハンさんは、学校は現在、新築工事を待って仮の場所にあるため、設備が限られていると語った。

教室の入り口で、2人の生徒が誤って壁の大きな部分を剥がしてしまいました。教室の空間に汚れが影響するのを避けるために、教師と生徒たちは、水彩絵の具を使って剥がれかけた壁を潜水艦やさまざまな種類の海の生き物が泳ぐ青い海に「変える」というアイデアを思いつきました。全員の合意により、絵は徐々に完成していきました。

「聴覚障害のある子どもたちは、自分の世界に閉じこもっているため、コミュニケーションが限られていることがよくあります。そのため、私は彼らに寄り添い、彼らの個人的な感情や行動を通して彼ら自身の価値を理解できるように手助けし、それによって彼らが周囲の人々に対してもっとオープンになれるように手助けすることを選びました」とゴック・ハンさんは述べました。聴覚障害のある生徒が健常者とよりうまく溶け込めるよう、彼女はよく生徒にこう言う。「君たちは君なりの特別な存在だから、特別扱いされる必要はないよ。」教師と生徒の間の絆は知識だけではなく、理解と愛情でもあり、生徒が恥ずかしさを克服し、自分たちがまだ役に立つ人間であることを証明するのに役立ちます。

グエン・ディン・チエウ特別支援学校重複障害クラス教師ディン・ラン・フオン先生と

（ホーチミン市第10区）4年生のベトナム語プログラムで視覚障害のある生徒に記述エッセイの書き方を教えていたとき、彼女は「普通の人のように書こうとしている」生徒のエッセイを読んで、多くの感情を感じました。ラン・フォンさんによると、生徒たちは目を失うほど幸運ではないが、それでも自分自身の視点で世界を認識する権利を持っているという。「木について書く作文を書くとき、視覚障害のある生徒は普通の生徒のように木の色や形を観察することはできませんが、手を使って幹のざらつきを認識し、嗅覚で花や葉の香りを感じることができます。感覚を一つ失っても、周りの世界を認識する方法は他にもたくさんあることを生徒に理解してもらいたいです。他人から同情を受ける前に、まず自分の価値を理解する必要があります」とラン・フオンさんは打ち明けました。

同伴する親

ホーチミン市第6区のヒ・ヴォン学校の教師であるダム・ティ・ミ・ゴックさんが長年働いてきた中で、最も心配なのは、子どもとコミュニケーションが取れないときに親からかかってくる「助けて」という電話だ。彼女は、多くの家庭では生計を立てることのプレッシャーから、親が手話を学ぶ時間がなく、聴覚障害のある子どもとコミュニケーションをとることができないと話した。次第に、彼らは自分だけの世界に閉じこもるようになり、周りの人が笑ったり話したりしているのを見ても、その理由が聞こえず、理解もできなくなります。ピーク時には、親戚と連絡を取らずに部屋に閉じこもる子どももいた。親は教師を通して子供と話をしなければなりませんでした。

同じ意見の、ビンチャンインクルーシブ教育開発支援センター（ホーチミン市ビンチャン地区）の教師、ヴォ・ティ・クインさんは、障害のある子どもを教育するには教師と保護者の緊密な連携が必要だと述べた。教師は、学年の初めに、保護者の考えや希望について話し合い、耳を傾けるとともに、子どもたちの興味や性格を理解し、適切な教育計画を立てることに時間を費やします。学校は、学年中に企画される活動に保護者の参加を呼びかけ、保護者が子どもを理解し、同時に教師とのつながりや連携を持てるようにしています。

ホーチミン市教育労働組合常任委員のルー・ティエン・ドゥック氏は、現実には障害のある子どもを持つ親は劣等感を抱き、子どもの障害の程度を認めたくないことが多いと述べた。したがって、共有され共感されれば、親は心を開いて子供が直面している困難を教師と共有し、それによって学校と連携して子供のより良い発達を助けることになります。

2022-2023年度、ホーチミン市教育訓練局は初めて市レベルの障害児教師コンテストを開催し、障害児の教育方法に多くの革新をもたらした優秀な担任教師30名を表彰しました。これらは、市内のインクルーシブ教育の発展を支援する専門学校やセンターで働く 500 人以上の教師を代表する典型的な教師です。

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