思考力を養う能力は数学だけによるものではない

あまり期待しないでください。

グエン・チュー・ジア・ヴオン博士（ベトナム数学研究所）によると、高校での数学教育は、学習時間が長く、知識量が多いにもかかわらず、指導がマンネリ化しているため、多くの保護者を心配させているのが現状だという。学生の学習は主に、反復頻度の高い演習問題を解くことです。一方、数学の指導の本質は、生徒に計算を教えるだけでなく、論理的に考え、分析し、議論し、統合し、問題を解決する能力を教えることです...

現在の一般的な数学プログラムは、思考力と推論力が中核となる能力の一つである生徒の発達に応じて数学的能力を育成するという課題を持っています。

これらの能力は、高校や試験における生徒の数学の成績とは相関しません。子どもが思考力や創造力などを高める活動に参加してほしいというのは、親としての正当な要求であり、正しい考え方です。しかし、ヴオン博士は、数学の成績が上がるだけで子供の思考力の発達を助けることができると親が期待しすぎるべきではないと考えています。もちろん、数学は、特に経済的条件があまり整っていない国々にとって、思考力が最も養われやすい科目です。しかし、思考力を鍛えるのに役立つ科目はそれだけではありません。人々は他の科目や他の活動を通して考えることを学ぶことができます。例えば、文学も思考力を養うのに非常に役立つ科目です。

したがって、親が教育活動において短期的な目標（テストや試験で高得点を取るなど）に焦点を当てるのではなく、子供の思考力を鍛えたいのであれば、クラブ活動やさまざまな分野の活動に参加させてあげましょう。それは数学クラブ、物理学、化学、情報技術などかもしれませんし、もっと一般的には自然科学や生命科学について学ぶことかもしれません...どんな活動に参加するかは、生徒の傾向、強み、興味によって異なります。この科目やあの科目を学ぶのは良いことだと偏見を持たないでください。

現在の数学プログラムをしっかりとよく勉強する必要があります

ホーチミン市科学大学（VNU-HCM）数学・情報工学部の数学教育講師であるトラン・ナム・ドゥン博士によると、ホーチミン市の数学教育センターは一般的に独自の理念、プログラム、科目を持ち、運営許可を得ています。根本的な問題は、センターが顧客に対する約束を果たさなければならないということです。いまだに「考えない」数学の教え方が残されているため、学校外での補習授業には常に生徒がいる。しかし、数学思考センターが生徒の「思考力不足」の問題を解決するのに役立つかどうかは誰にもわかりません。

多くの親が子供たちを暗算教室に通わせています。

しかし、ユン博士は、現在の一般的な数学プログラムは、生徒の発達に応じて数学的能力を発達させるという課題があり、その中で思考力と推論力が中核的な能力であるとも述べた。一般的な数学プログラムは科学的かつ一貫して設計されています。したがって、数学でまずすべきことは、学校で数学をしっかり勉強することです。課外授業は、生徒の補足、強化、興味の喚起のみを目的としているべきです。

「（お子様に課外活動をさせる際の）保護者へのアドバイスは、明確なロードマップと成果基準のあるプログラムを選び、週1回の学習に留め、生徒に過度のプレッシャーをかけないことです。保護者はカリキュラムも参照し、お子様と一緒に学習する時間を持つことが最善です。思考力の発達には、交流や質疑応答のプロセスが不可欠です」とユン博士は語りました。

しかし、問題は、生徒が教えられる授業の本質を親が理解していない場合に、一緒に勉強しているときに、親が子供の思考力の発達を助けるのに十分な資格があるかどうかということです。ユン博士は、「生徒に考えることを教えるのは教師の仕事です。一方、親は子どもと一緒に考え、話し合うだけで、教えることはありません。数学的な思考は実はとても自然なことなので、小学校​​のプログラムで親が子どもと一緒に学ぶことができないのであれば、それはプログラムに問題があるということです（難しすぎる、複雑すぎるからです）。」と述べました。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/kha-nang-phat-trien-tu-duy-khong-chi-nho-vao-mon-toan-18523060401491806.htm