普遍的な教育と一般教育における学生の流動化の推進

レ・タン・ロン副首相は、2024年1月5日付政治局指令第29-CT/TW号を2030年までに普遍的教育、義務教育、成人識字、一般教育における学生の流動化の促進に関して実施する計画を公布する決定第525/QD-TTg号に署名した。

この計画の目的は、オープンで多様性があり、柔軟性があり、相互に連携した現代的な教育システムにおいて、すべての人々が公平かつ平等に教育を受ける機会を確保することです。義務年齢に達した国民は全員、法律で定められた最低限の教育水準に達するために勉強することが義務付けられており、そのための条件が国家によって保証されています。成人、特に少数民族、女性、恵まれない地域の労働者を対象に、基礎的な識字能力を習得し、機能的な識字能力へと移行します。

職業教育プログラムに参加する学生の割合を増やし、質の高い人材の供給を確保します。新時代の社会経済発展の要求を満たすベトナム国民の総合的な発展。一人ひとりの潜在力と創造性を最大限に引き出し、豊かな国民、強い国、民主主義、公平、文明、繁栄と幸福の国という目標を実現するための基盤を築きます。

就学前の児童に対する普遍的な就学前教育の実現を目指す

具体的には、就学前教育については、5歳児に対する普遍的な就学前教育の質を維持し、強化し、向上させ続ける。就学前の児童に対する普遍的な就学前教育の実現を目指します。就学児童の就学率は、保育園児では38%、幼稚園児では97%に達した。就学前児童の 99.5% が 1 日 2 回学校に通えるように努めます。公立・私立幼稚園の割合を30％に、公立・私立幼稚園に通う児童数を35％にすることを目指します。

小学生の100%が1日2回勉強

一般教育：初等・中等教育の普遍化の成果をしっかりと維持する。省および中央直轄市の 75% が、普遍的な初等教育レベル 3 の基準を満たしています。省および中央直轄市の 40% が中等教育レベル 3 の普遍的基準を満たしています。省および中央直轄市の 60% が中等教育レベル 2 の普遍的基準を満たしています。

小学校適齢期の就学率は99.5%、中学校適齢期の就学率は97%です。適齢期における小学校修了率は99.7%、中学校修了率は99%、高校修了率は95%に達した。小学校から中学校への進学率は99.5％に達し、中学校から高等学校及びその他の学校への進学率は95％に達した。小学生の100%が1日2コマ勉強します。

一般教育教員の100%が標準資格を満たし、教育法の規定に従って研修を受けるよう努める。私立普通教育機関の数を5％に、私立普通教育機関で学ぶ学生の数を5.5％にすることを目指します。

小中学校及び高等学校における教室設置率を100％にすることを目指す。小学校の 70%、中学校の 75%、高等学校の 55% が国家基準を満たしています。

職業学校の少なくとも70％を国内および国際基準を満たすように開発する

職業教育、継続教育：15歳から60歳までの成人の非識字者の0.4%の非識字をなくすことを含め、成人の非識字者の0.5%の非識字をなくす。

15～60歳の人々の識字率を99.1％に引き上げ、そのうち特に困難な地域と少数民族地域の15～60歳の人々の識字率を98.8％に引き上げることを目指す。州の90%がレベル2の識字基準を満たしています。

中学生と高校生の全員が専門的なキャリアガイダンスとカウンセリングサービスを受けられるように努めます。 15～25歳の若者のうち職業教育を受けている人の割合は20%です。従業員の約50%に対して再訓練と定期的な研修を実施します。情報技術スキルを持つ労働者の割合は90%に達します。少なくとも 70% の職業学校を国内および国際基準を満たすように建設および開発します。

学習都市モデルを全国展開する。省および中央直轄市の管轄下にある地区/町/市の少なくとも 50% が学習地区/市として認定され、省および中央直轄市の 35% が学習省および市として認定されます。ユネスコの学習都市の世界的ネットワークに 10 の行政単位が参加するよう努めます。

インクルーシブ教育開発支援センター：全省・中央直轄市にインクルーシブ教育開発支援センターを設置することを目指す。

一般教育における学生のストリーミングの促進

上記の目標を達成するために、この計画では 4 つの主要な課題と解決策を定めています。教育訓練省は、普遍的教育、義務教育、成人識字の質を革新し向上させ、一般教育における学生の流動性を促進するために、省庁、支部、地方自治体を統括し、調整して、地方、地域、地域の教育人材計画に関連する教員養成機関のネットワークの組織、配置、基本的な革新を継続的に指導します。

幼稚園教諭と普通教育課程実施教員の過剰と不足を徹底的に克服し、各レベルの教員の採用、研修、育成計画の策定において教員養成学校と地方の連携を指導することに重点を置く。教育学校の教師と教育管理者の研修と育成の能力と質を向上させる。コンテンツとプログラムを革新し、トレーニング方法を多様化し、幼稚園と一般教育における革新の要件を満たす教師を育成します。教師の職業倫理、職業的人格、業界と職業に対する愛情の育成に重点を置き、専門的な能力と実践を育成します。

教育内容と教育方法の革新をチェック、評価、管理し、教育の質をテストおよび評価します。テクノロジーの応用を促進し、教育におけるデジタル変革を強化します。

個人の能力、願望、特定の状況に応じて一般教育における学生の分散を促進し、学習者が職業に関する知識と職業を選択する能力を身に付けられるように支援します。労働年齢の人々が社会の変化に適応するために雇用を創出したり、職業を変えたりできる条件を整備する。

管理業務における革新を引き続き指導し、対象グループに適した識字クラスを組織し、識字活動に参加するスタッフと教師の質を向上させます。オープン教育リソースの構築と効果的な活用を組織する。業界全体で共有するためのデジタル科学リポジトリを開発する。ビッグデータの開発と活用を奨励し、教育と訓練の分野に人工知能を適用します。

出典: https://phunuvietnam.vn/day-manh-pho-cap-giao-duc-phan-luong-hoc-sinh-trong-giao-duc-pho-thong-20250311215517023.htm