ベトナムの学生は英語を学んでいますが、コミュニケーションを取る機会があまりに少ないです。

TPO - 1月9日、ハノイ教育訓練局は、数千人の教師と校長の参加を得て、都心部と郊外の学校間の外国語教育と学習の質の格差を縮小するための解決策を議論する会議を開催した。

TPO - 1月9日、ハノイ教育訓練局は、数千人の教師と校長の参加を得て、都心部と郊外の学校間の外国語教育と学習の質の格差を縮小するための解決策を議論する会議を開催した。

会議では、英語センターの学術ディレクターで、センターや公立学校で9年間学生を指導してきたブランドン・N・シンコビック氏（米国）が、学生が英語を習得するのを妨げる最大の問題は、英語を言語ではなく科目として扱うことを強制されているように見えることだと述べました。生徒たちは授業で英語を学びますが、コミュニケーションを取る機会はほとんどありません。

「このアプローチは、テレビで試合を見てサッカーのやり方を学ぶが、ピッチに足を踏み入れることのないサッカー選手に例えることができます。言語を一度も使わずにどうやって言語を学ぶことができるでしょうか？」と彼は語った。

ブランドン・N・シンコビッチ氏は、語学教師向けの CEFR スケールに関するケンブリッジのデータも引用し、生徒が CEFR レベルを 1 つ向上させるには、対象言語で約 200 時間の指導付き学習が必要であると述べました。実際、ベトナムの学校では英語の授業が限られており、言語環境が不足しているため、生徒たちには進歩するための時間が十分に与えられていないと彼は主張する。

さらに、ベトナムの学生は英語を話す機会があまりにも少なく、クラスメートの前でコミュニケーションを取るのが恥ずかしすぎることが多いとも指摘した。 40人、あるいは50人の生徒がいるクラスでは、話すことは講義となってしまいますが、これは世界中のほとんどの人にとって最大の恐怖です。 「このような状況では、ベトナムの学生がスピーキング力に最も弱いことが多いのは驚くことではありません」とブランドン・N・シンコビッチ氏は語った。

生徒は親によって英語コースに投資されていますが、問題はクラスが混雑していて、さまざまなレベルの生徒が同じプログラムを勉強していることです。これにより、上級の生徒は退屈して停滞感を覚え、低学年の生徒は圧倒されて落胆することになります。

生徒に「英語を話せる」ようにする取り組み

バヴィ県教育訓練局長のフン・ゴック・オアン氏は、教師と生徒の両方にとって外国語の指導と質の向上の難しさについて語りました。 2019年以来、バヴィ語学院はハノイ外国語大学（VNU）の協力と支援を得て、外国語教育の質を向上させるプロジェクトを実施しています。都心の学校は、スタッフの研修、教授法の共有、生徒が英語を話せる環境を作るためのプログラムの編成、標準的な教室への投資などを支援しています。学生が実用的な英語を学ぶことを決意したオアン氏は、ハノイ教育訓練局が教師が海外で研修を受け、教育におけるAIの応用を促進するための特別な仕組みを設けることを提案した。

ハノイ教育訓練局のファム・クオック・トアン副局長は、過去数年間のハノイにおける外国語の高校卒業試験の結果は、2つの異なる能力グループを示す2つのピークを持つ鞍型のグラフで示されていると述べた。ここで、グラフの 1 つのピークはポイント 8、ポイント 9 にあり、もう 1 つのピークはポイント 5 付近にあります。

トアン氏によると、グラフの2つのピークは、都心部の学生と郊外の学生の間の英語学習における大きな格差を示しているという。そのギャップを埋めるために、業界では、教授法の革新、高度な学習ソフトウェアの導入、人工知能（AI）を使用した自習のサポート、ネイティブ教師によるオンライン授業の開催、テクノロジープラットフォームを通じて学生に外国語の自習を奨励するなど、多くのソリューションの実装に取り​​組んでいます...

ハノイ教育訓練局は「自習月間」運動を開始する。ツインスクールモデル、モデル授業、外国語自習運動の試験的実施。教育省は2025年6月から、市内の学校でこのモデルを再現し、郊外の学生も都心の学生と同じ質の教育を受ける機会を確保する予定だ。

ハ・リン

出典: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo