TPO - 1月9日、 ハノイ教育訓練局は、数千人の教師と校長の参加を得て、都心部と郊外の学校間の外国語教育と学習の質の格差を縮小するための解決策を議論する会議を開催した。
TPO - 1月9日、ハノイ教育訓練局は、数千人の教師と校長の参加を得て、都心部と郊外の学校間の外国語教育と学習の質の格差を縮小するための解決策を議論する会議を開催した。
会議において、英語センターの学術ディレクターで、センターや公立学校で9年間学生を指導してきたブランドン・N・シンコビック氏（米国）は、学生が英語を習得するのを妨げている最大の問題は、学生が英語を言語ではなく科目として扱うように強制されているように感じられることだと述べました。生徒たちは授業で英語を学びますが、コミュニケーションをとる機会はほとんどありません。
「このアプローチは、テレビで試合を見てサッカーのやり方を学ぶものの、実際にピッチに立つことは一度もないサッカー選手に例えられます。言語を一度も使わずにどうやって習得できるというのでしょうか？」と彼は述べた。
ブランドン・N・シンコビッチ氏は、言語教師のための CEFR スケールに関するケンブリッジのデータも引用し、生徒が CEFR レベルを 1 つ向上させるには、対象言語で約 200 時間の指導付き学習が必要であると述べました。実際、ベトナムの学校では英語の授業が限られており、言語環境が不足しているため、生徒たちには進歩するための時間が十分に与えられていないと彼は主張する。
さらに、ベトナムの学生は英語を話す機会が少なすぎて、クラスメートの前でコミュニケーションを取るのが恥ずかしがり屋なことが多いとも指摘した。 40 人または 50 人の生徒がいるクラスでは、話すことは講義になりますが、これは世界中のほとんどの人にとって最大の恐怖です。 「このような状況では、ベトナムの学生がスピーキング力に最も弱いことが多いのは不思議ではありません」とブランドン・N・シンコビッチ氏は語った。
学生たちは親によって英語コースに投資されていますが、問題はクラスが混雑していて、さまざまなレベルの学生が同じプログラムを勉強していることです。これにより、上級の生徒はフラストレーションを感じ、停滞感を抱き、一方、劣等な生徒は圧倒され、落胆することになります。
生徒に「英語を話せる」ようにする取り組み
バヴィ県教育訓練局長のフォン・ゴック・オアン氏は、教師と生徒双方にとって外国語教育の難しさ、またその質の向上について語りました。 2019年以来、バヴィ省はハノイ外国語大学（VNU、ハノイ）の協力と支援を得て、外国語教育の質の向上を図るプロジェクトを実施しています。都心部の学校は、スタッフの研修、指導法の共有、生徒が英語を話せる環境を作るプログラムの編成、標準教室への投資などに協力しています。学生が実用的な英語を学べるよう決意したオアン氏は、ハノイ教育訓練局が教師が海外研修に行けるように特別な仕組みを設け、教育におけるAIの応用を促進することを提案した。
ハノイ市教育訓練局のファム・クオック・トアン副局長は、過去数年間のハノイにおける外国語の高校卒業試験の結果は、2つの異なる能力グループを示す2つのピークを持つ鞍型のグラフで示されていると述べた。ここで、グラフの 1 つのピークはポイント 8、ポイント 9 にあり、もう 1 つのピークはポイント 5 付近にあります。
トアン氏によると、グラフの2つのピークは、都心部の学生と郊外の学生の英語学習に大きな格差があることを示している。そのギャップを埋めるために、業界では、教育方法の革新、高度な学習ソフトウェアの導入、人工知能（AI）を使用した自習のサポート、ネイティブ教師によるオンライン授業の開催、テクノロジープラットフォームを通じた学生の外国語の自習の奨励など、多くのソリューションの実装に取り組んでいます...
ハノイ教育訓練局は「自習月間」運動を開始する。ツインスクールモデル、モデル授業、外国語自習運動の試験的実施。教育省は2025年6月から、このモデルを市内の学校に再現し、郊外の学生も都心の学生と同じ質の教育を受ける機会を確保する予定だ。
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出典: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo
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