遠く離れた地方の教師たちは朝6時から車でハノイまで行き、「教育における幸福」について「師匠から学ぶ」ために来た。

「教育における幸福2024」会議の2日目（11月24日）は、教師や教育分野で働く人々から特に注目を集めました。

「生徒とコミュニケーションをとり、思考力を刺激する方法など、本当に役立つスキルと方法を習得しました」と、マリー・キュリー・ハノイ・スクールの教師、グエン・ティ・ホン・ニュンさんは、午前中のテーマ別共有セッションに参加した直後に興奮気味に語った。

ホン・ニュン氏は次のように述べました。「ワークショップのテーマ『教育における幸福』を読んだ時、とてもワクワクして参加登録をしました。今日、直接お話を伺い、議論することができ、本当に役に立っていると感じています。現代の生徒たちは大きなプレッシャーを感じています。学校に生徒たちにとって幸せで楽しい環境を作ることができれば、彼らの負担は大幅に軽減され、学習の大きな進歩にもつながるでしょう。」

教育専門家トーマス・ホブソン（トム先生）

ホン・ニュン氏が言及したプレゼンテーションは、教育専門家のトーマス・ホブソン氏によるもので、「思考を刺激するための子どもとのコミュニケーション」というテーマでした。講演者は「ティーチャー・トム」として知られています。これは彼が10年以上毎日記事を投稿している人気ブログの名前です。彼は20年の経験を持つ幼児教育者、国際講演者、教育コンサルタント、教師トレーナー、ポッドキャストホスト、作家です。

今朝、ベトナムの教師たちに向けて、トム先生は、考察と議論のための質問を投げかけました。私たちは、特に幼少期において、コミュニケーションの方法が子どもたちの思考プロセスにどのような影響を与えるかを立ち止まって考えたことがあるでしょうか。

彼によれば、特定の言葉がどのように、いつ使用されるかによって、良い意味でも悪い意味でも、子どもたちにとって意味のある現実世界が作られ、それによって子どもたちの世界を形作ることができるという。

「講演者は、授業でよく遭遇するコミュニケーションの難しい問題を取り上げ、私たちはそれについて議論し、解決策を導き出しました。多くのことが明確になりました」とホン・ニュン氏は強調しました。

そして、ホン・ニュン先生のような教師たちが講演者から受けたアドバイスは、「命令したり押し付けたりせずにコミュニケーションをとることを学び、子供たちの自由と自発性を奨励すること」です。子どもたちに周囲の現実を探求し、そこから学ぶように促します。子どもたちに責任を持ち、独立した思考力を養う機会を与えましょう。そして最後に、子どもたちが自分の行動から学べるように手助けしましょう。彼女は、授業での生徒とのコミュニケーションの有効性を高めるためにこれを応用するつもりだと語った。

教師のコミュニケーション方法は、子どもたちの思考プロセスにどのような影響を与えるのでしょうか?写真: THスクール

バクザン省から来たバクザン専門学校の教師、マイ・トゥー・ザンさんは、世界的に有名な講演者による国際セミナーに出席するため、時間通りにハノイに到着するため、午前6時から車で出発した。数多くのセミナーを経験した英語教師として、彼女は、このイベントが教育研究・人材育成研究所によって系統的かつ専門的に企画されたとコメントしました。 「最も特筆すべき点は、講演者が役立つ方法と非常に刺激的な話し方を共有してくれたことです。今日学んだことの多くを教育に応用し、生徒たちが自分の科目や授業をもっと好きになれるよう支援できると思います。今のトレンドは、生徒たちに知識を教えるだけでなく、学ぶこと自体を好きになるように刺激することだからです」とジャン氏は語りました。

バクザン特別学校の教師であるマイ・トゥー・ザン氏（右表紙）が、ワークショップで他の教師とともにディスカッションに参加した。

一流の教育専門家を集めて

11月23日〜24日、「Happiness in Education 2024」カンファレンスに、国内外から第一線で名声を博した教育の専門家が集まりました。

幸せな生徒を育てるには、教育プランナー、学校のリーダー、教師、そしてあらゆる段階で子供たちに寄り添う親たちの共同の努力が必要です。このことを深く認識し、教育人材開発研究所はさまざまな対象者に向けたセミナーを開催しています。

11 月 24 日の終日ワークショップは、教師と教育管理者向けに特別に設計され、革新的な教育方法を紹介し、教育と学習の質を向上させるためのテクノロジー プラットフォームを適用しました。国際的な専門家たちは、批判的思考とグローバルな視点を奨励しながら、学生の健康と幸福を監視および促進するためのツールと戦略も共有します。

会議に参加している約 10 人の著名な教育専門家の中には、トム先生の他にも影響力のある人物が何人かいます。英国インターナショナルスクールシステムの特別顧問であるマーティン・スケルトン氏は、著名な教育者であり、若い学習者のグローバルな思考と個別学習を促進するために設計された教育フレームワークである国際初等カリキュラム（IPC）の共同執筆者でもあります。 IPC プログラムは 2000 年に英国で開発され、米国を含む 65 か国以上の 1,000 校以上の小学校で採用されています。

マーティン・スケルトン氏は、SPIRE モデルを教育に応用したハッピー スクールのモデルである TH スクール システムの創設顧問でもあります。 11 月 24 日、マーティン・スケルトン氏は「学習に関する欠落した証拠」と題したプレゼンテーションを行いました。

ゴ・トゥエット・マイ准教授 - フリンダース大学（オーストラリア）の講師、ハノイ大学の講師として、大学院レベルでTESOL法と研究法を教えています。彼女はまた、TESOL 修士課程の学生を指導し、大学レベルで通訳と翻訳のスキルを指導してきました。彼女は Smart Learn Solutions の共同設立者であり、同僚とともに国内外の教師と革新的な教育方法を共有しています。准教授のトゥエット・マイ博士は、「学校と教室における幸福と社会的・感情的健康の促進」というテーマについて教師たちと共有しました。

カンザス大学（米国）の講師である Yong Zhao 教授は、米国教育研究協会の若手研究者賞、米国ホレス・マン・アライアンスの優秀公立教育者賞など、数多くの賞を受賞しています。教授の研究は、グローバリゼーションとテクノロジーが教育に与える影響に焦点を当てています。彼は 100 本以上の論文と 30 冊以上の本を出版しており、教育分野で最も影響力のある学者の一人として認められています。 11月24日の午後のセッションでYong Zhao氏が共有したテーマは、「卓越性を達成するための学校での個別学習の構築」でした。

さらに、タイのパニャデンインターナショナルスクール小学校校長のエリン・スレルフォール氏による講演もあり、「幸福とメンタルヘルスのモニタリング：学校向けのツールと戦略」について共有されました。カナダの教育コンサルタント、シーラ・アセンシオ氏が「総合的な開発と世界への影響のためのアクションリサーチ」について講演しました。 TS。ベトナム国家大学教育学部講師のキム・マン・トゥアン氏は、「AIを活用した深い理解のための教育」について講演しました。

出典: https://danviet.vn/giao-vien-tinh-xa-lai-xe-tu-6h-sang-ve-ha-noi-de-tam-su-hoc-dao-ve-hanh-phuc-trong-giao-duc-20241125101409804.htm