「教育における幸福2024」会議の2日目（11月24日）は、教師や教育分野で働く人々から特に注目を集めました。
「生徒とコミュニケーションをとり、彼らの思考力を刺激する方法など、本当に役立つスキルや方法を習得しました」と、マリー・キュリー・ハノイ学校の教師、グエン・ティ・ホン・ニュンさんは、午前中のテーマ別共有セッションに参加した直後に興奮気味に語った。
ホン・ニュンさんは次のように話しました。「ワークショップのテーマ『教育における幸福』を読んだとき、とても興奮して参加登録をしました。今日、直接話を聞き、議論するために来て、本当に役に立ったと感じています。今日の学生は大きなプレッシャーにさらされています。学校で彼らのために幸せで楽しい環境を作ることができれば、彼らの負担を大幅に軽減し、学習を大幅に進歩させるのに役立ちます。」
教育専門家トーマス・ホブソン（トム先生）
ホン・ニュン氏が言及したプレゼンテーションは、教育専門家のトーマス・ホブソン氏によるもので、「思考を刺激するための子どもとのコミュニケーション」というテーマでした。講演者は「ティーチャー・トム」として知られています。これは、彼が10年以上にわたって毎日記事を投稿してきた人気ブログの名前です。彼は20年の経験を持つ幼児教育者、国際講演者、教育コンサルタント、教師トレーナー、ポッドキャストホスト、作家です。
今朝、トム先生はベトナムの教師たちに対して、考え、議論するための質問を投げかけました。私たちは、コミュニケーションの方法が、特に幼少期の子どもたちの思考プロセスにどのような影響を与えるかについて、立ち止まって考えたことがあるでしょうか。
彼によれば、特定の言葉がどのように使われるか、そして使われるタイミングは、良い意味でも悪い意味でも、子どもたちにとって意味のある現実世界を作り出し、それによって子どもたちの世界を形作ることができるという。
「講師は授業でよく遭遇する難しいコミュニケーションの問題を取り上げ、私たちはそれについて議論し、解決策を考え出しました。多くのことが明確になりました」とホン・ニュンさんは強調した。
そして、ホン・ニュン先生のような教師たちが講演者から受けたアドバイスは、「命令したり押し付けたりせずにコミュニケーションをとることを学び、子どもたちの自由と自発性を奨励すること」です。子どもたちが周囲の現実を探求し、そこから学ぶことを奨励します。子どもたちに責任を持ち、独立した思考力を養う機会を与えましょう。そして最後に、子どもたちが自分の行動から学べるように手助けしましょう。彼女は、授業での生徒とのコミュニケーションの有効性を高めるためにこれを応用すると述べた。
教師のコミュニケーション方法は、子どもたちの思考プロセスにどのような影響を与えるのでしょうか?写真: THスクール
バクザン省出身のバクザン専門学校の教師、マイ・トゥー・ザンさんは、世界的に有名な講演者による国際セミナーに出席するため、時間通りにハノイに到着すべく、午前6時から車で出発した。多くのセミナーを経験した英語教師として、彼女は、このイベントが教育研究・人材開発研究所によって計画的かつ専門的に企画されたとコメントしました。 「最も注目すべき点は、講師が役に立つ方法と非常に刺激的な話し方を共有してくれたことです。今日学んだことの多くを教育に応用して、生徒たちが自分の科目や授業をもっと好きになれるようにできると思います。現在の傾向は、生徒たちに知識を教えるだけでなく、学習そのものを好きになるように刺激することだからです」とジャンさんは語った。
バクザン専門学校の教師であるマイ・トゥー・ザン氏（右表紙）は、ワークショップで他の教師とともに議論に参加しました。
教育界のトップ専門家が集結
11月23日〜24日、「Happiness in Education 2024」カンファレンスに、国内外から一流の教育専門家が集まりました。
幸せな生徒を育てるには、教育プランナー、学校のリーダー、教師、そしてあらゆる段階で子供たちに寄り添う親たちの共同の努力が必要です。これを認識し、教育人材開発研究所はさまざまな対象者を対象としたセミナーを開催しています。
11 月 24 日の終日ワークショップは、教師と教育管理者向けに特別に設計され、革新的な教育方法を紹介し、テクノロジー プラットフォームを適用して教育と学習の質を向上させました。国際的な専門家たちは、批判的思考とグローバルな視点を奨励しながら、学生の健康と幸福を監視および促進するためのツールと戦略も共有します。
会議に参加している約 10 人の著名な教育専門家の中には、トム先生の他にも影響力のある人物が何人かいます。英国インターナショナルスクールシステムの特別顧問であるマーティン・スケルトン氏は、著名な教育者であり、若い生徒のグローバルな思考と個別学習を促進するために設計された教育フレームワークである国際初等カリキュラム（IPC）の共著者です。 IPC プログラムは 2000 年に英国で開発され、米国を含む 65 か国以上の 1,000 校以上の小学校で採用されています。
マーティン・スケルトン氏は、SPIRE モデルを教育に応用したハッピー スクールのモデルである TH スクール システムの創設顧問でもあります。 11 月 24 日、マーティン・スケルトン氏は「学習に関する失われた証拠」と題したプレゼンテーションを行いました。
准教授 Ngo Tuyet Mai 博士 - フリンダース大学 (オーストラリア) の講師、ハノイ大学の講師として、大学院レベルで TESOL の方法と研究方法を教えています。彼女はまた、TESOL 修士課程の学生を指導し、大学レベルで通訳と翻訳のスキルを教えてきました。彼女は Smart Learn Solutions の共同設立者であり、そこで同僚とともに国内外の教師たちに革新的な教育方法を共有しています。准教授のトゥエット・マイ博士は、「学校と教室における幸福と社会的・感情的健康の促進」というテーマについて教師たちと共有しました。
カンザス大学（米国）の講師である Yong Zhao 教授は、米国教育研究協会の若手研究者賞、米国ホレス・マン・アライアンスの優秀公教育者賞など、数多くの賞を受賞しています。彼の研究は、グローバル化とテクノロジーが教育に与える影響に焦点を当てています。彼は 100 本以上の論文と 30 冊以上の本を出版しており、教育分野で最も影響力のある学者の一人として認められています。 11月24日の午後のセッションでYong Zhao氏が共有したテーマは、「卓越性を達成するための学校での個別学習の構築」でした。
さらに、タイのパニャデンインターナショナルスクール小学校校長であるエリン・スレルフォール氏による講演「幸福とメンタルヘルスのモニタリング：学校向けのツールと戦略」も予定されています。カナダの教育コンサルタント、シーラ・アセンシオ氏が「包括的開発と世界への影響のためのアクションリサーチ」について講演しました。 TS。ベトナム国家大学教育学部講師のキム・マン・トゥアン氏が「AIによる深い理解のための教育」について講演しました。
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出典: https://danviet.vn/giao-vien-tinh-xa-lai-xe-tu-6h-sang-ve-ha-noi-de-tam-su-hoc-dao-ve-hanh-phuc-trong-giao-duc-20241125101409804.htm
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