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教師たちは教師法に期待している

教職員は人材の育成と国の才能の育成において重要な役割を果たします。したがって、教師の地位、権利、責任を強化し、完全かつ包括的な法的根拠を確立するためには、教師法の制定と公布が極めて重要です。

Báo Đồng NaiBáo Đồng Nai02/04/2025

授業中のアンビン幼稚園(ロンカイン市)の教師たち。写真:ハイ・イェン
授業中のアンビン幼稚園(ロンカイン市)の教師たち。写真:ハイ・イェン

幾度もの改訂を経て、教師法案は現在9章46条から成っています。教職員は、この法律が完成し、今度の国会で可決されることを期待しています。

実現性の高い法律を起草する

2024年末までに、この国には約160万人の教師がおり、そのうち70%以上が公立教育機関に勤務し、残りは私立の機関に勤務することになる。ドンナイ省では現在、幼稚園から高校までの学校で約5万1千人の教師が働いています。このチームは人材育成と才能開発において非常に重要な役割を果たします。しかし、今のところ、このグループに特化した法律は現行法には存在しません。そのため、教師法プロジェクトは教職員から大きな注目を集めています。

採用、教員の異動などの管理業務については、教育は専門産業であるため、教育産業に委託して管理させるべきである。こうすることで、教育分野はより有利な条件を得て、教師の考えや願望をよりよく理解し、適切な措置を講じることができるようになります。

現実に近く、公布後の実現可能性の高い法律を策定するために、法律起草機関は草案を公表し、草案に対する意見を集めるための会議を数多く開催しました。ドンナイ省では、つい最近、3月27日に省議会代表団が教育訓練省で会議を開催し、第15期国会第9回会期で可決された法案に対する意見を述べた。そのため、数百人の役人、管理者、幼稚園から高校までの教師、教育訓練部門の管理者が会議に出席し、法案に多くの意見を寄せました。

それに加えて、省人民評議会文化社会委員会、省社会保険、司法省、省ベトナム祖国戦線委員会などの関係機関や組織の代表者も意見を述べるために参加した。

同省ベトナム祖国戦線委員会のルー・ティ・ハ副委員長は、この法案には教師の権利、義務、政策に関する非常に詳細な規定が含まれていると述べた。彼女が最も懸念しているのは、起草機関と政策立案機関が幼稚園教諭の制度にもっと注意を払う必要があるということだ。

職業の特性上、多くの幼稚園教諭は現行法で定められた年齢(女性の場合60歳)よりも早く退職したいと考えています。この法案は、幼稚園教諭が労働法で定められた年齢より5年早く退職を申請できるようにする方向で作られている。しかし、教師が望んでいるのは、退職に伴う政策や制度が保証され、教師が年金や社会保険などを享受する際に不利益を被らないようにすることです。

また、トランボン県の幼稚園の園長は、幼稚園教諭の気持ちを代弁し、幼稚園教諭の採用は現在多くの困難に直面していると語った。多くの学校は募集広告を出しているものの、採用に至っていません。したがって、施設を円滑にし、チームの質を保証するために、教師の採用と異動の権利に関する規制を調査し、検討する必要があります。

また、教師の採用と異動に関連して、教師の採用と異動がマイナスに働かないようにするための監視と検査の仕組みが教師法案で明確にされていないという意見が多くある。一方、草案のような5年ごとの規定ではなく、へき地で働く教師の異動は3年後にできるという規定も必要だ。

教師法の成立を待つ

タンフー高等学校(ディンクアン地区)の副校長、チュオン・ティ・レー・タン氏は、教育分野で17年間の勤務経験を持っています。彼女は、今度の国会で教員法が承認に向けて審議されることを非常に喜んでいる。

高校教師  スアンロック高等学校  授業中
授業中のスアンロック高等学校の教師たち。

「この法律が早く成立することを心から願っています。これは教師の権利と禁止事項を明確に規定した初めての法律だからです。この法律は、教師が教育分野に心から貢献し、教育分野に躍進をもたらすための刺激的な雰囲気を醸成するでしょう。この法律が成立すれば、教師の社会における地位と役割が向上し、教師が自信を持ってより貢献する動機が生まれるでしょう」とタン氏は述べた。

教師法案について意見を述べたタン氏は、教師の給与制度はより明確かつ具体的に規制される必要があると懸念を示した。

ロンカイン市教育訓練局長のトラン・コン・ギ氏は次のように述べました。「教員法案を精査した際、あらゆるレベルと分野の職員が教職員に注目していることを実感しました。これは、私たちが引き続き任務を遂行するために努力を続ける原動力となります。さらに、学校における教員の管理と教育活動における責任も明確に認識しています。」

ンギ氏はさらに、実際には、教師が熱意を持って研究にもっと時間を費やし、新しい方法や知識にアプローチするためには、より適切な方針や体制が必要だと付け加えた。「そうして初めて、教師は自分の専門知識にもっと力を入れ、それを効果的に教育実践に応用することができるのです。」

ハイ・イェン

出典: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/giao-vien-mong-cho-luat-nha-giao-5b773f2/


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