各講義の質を向上させる
山岳地帯という特徴から、政治理論を学ぶ対象者の教育レベルにはばらつきがあり、学生の多くは党員や少数民族である。そのため、ナハン地区政治センターでは、毎回の講義で学生を中心として、常に積極的な教授法を採用しています。長年にわたり、センターの専任講師と非常勤講師は、遠距離にかかわらず、定期的にコミューンやコミューン集団に出向き、幹部、党員、人民に政治理論を教えてきました。
ナハン地区政治センター副所長のディン・ティ・ホン・カイン同志は次のように述べた。「各講義の質を確保するため、宣伝部と地区政治センターの指導者全員が講師の講義と授業計画を審査し、承認します。講師は、実践に即したテーマを構築するために、コミューンの情勢と政治理論の主題を徹底的に調査・理解する必要があります。」
たとえば、講師が宗教的な学生がいる地域で教える場合、講師は宗教と宗教政策に関する関連トピックを展開します。あるいは、少数民族の生徒が多い地域で教える場合は、民族政策に関する関連トピックを扱うことになります。
省立政治学校の中級政治理論の学生のための政治理論の授業。写真：ゴック・フン
政治理論の教育における革新が現在、省の政治学校や各県・市の政治センターでより綿密かつ体系的に行われていると断言できます。一部の教材は古く、例えば2012年の初等政治理論プログラムの教材などがあり、また一部の組織に政治理論を教える教材も古く、更新されていません。そのため、講師は各講義に含めるために、党の第12回および第13回全国代表大会の決議の内容、国と地方の社会経済発展状況などの新しい知識を補足し、更新する必要がありました。
省政治学校の副校長で党委員会副書記のマイ・クアン・タン同志によると、学校は常に各講義の質を最優先に考えているという。講義は理論と実践の知識の調和を確保し、現実に密着し、「党派性」を備え、定期的に新しい適切な内容を更新する必要があります。ディスカッション活動と実践的なつながりに重点を置き、学生が施設での状況の解決と対処のためのスキルと方法を多く身に付けられるようにします。
講義では、伝統的な教授法と積極的な教授法を調和的に適用し、最新の教材を効果的に使用する必要があります。教師は授業中に生徒の自立心と創造性を育みます。学校のリーダーたちは、講義によってプロセスと質が保証される場合にのみ講師を授業に割り当てるという考え方に同意しています。
学校の科学委員会は抜き打ち授業観察の回数を増やした。観察後には、コメントを出し、観察結果から教訓を引き出すための会議が開かれます。教育デモンストレーションや優秀な講師を対象とする学校レベルの年次コンテストを通じて、専門的および技術的な交流活動を企画します。講義の質を評価するための手段を増やすため、学校は毎年、学習者からフィードバック フォームを収集する組織を設けています。定期的に実行委員会や各クラスの生徒とコミュニケーションをとり、クラスの状況や生徒の考えや希望を把握します。
ナハン地区政治センターの指導者らは、イエンホア村の初級政治理論研修プログラムで優秀な成績を収めた学生たちに賞を授与した。
実践的な研究への関心
政治学校と政治センターの政治理論の教育学習プログラムは、省内だけでなく他省の歴史的な革命遺跡の訪問と学習、省内外の地方の典型的な経済発展モデルの訪問など、学生の実践的な研究を組織することに重点を置く方向に革新されました。講師の講義と学生の実践的知識をより鮮明かつ豊かにします。この活動は、資金を創出するために、省党委員会、地区、市からも特別な注目を集めています。
イエンソン郡政治センター副所長のレ・ミン・フオン同志は、各理論授業の後に、センターは学生たちが研究できるよう、キム・リエン遺跡（ゲアン省）、ドンロックT字路遺跡（ハティン省）、バク・ダン・ザン遺跡（ハイフォン市）など、全国の有名な革命遺跡をいくつか選択し、また省内のいくつかの地方にある農場、家族経営農場、新しい農村建設の明るいスポットなどの経済発展モデルを実際に訪問して学んでいると語った。
ヌーケー村保健所党支部副書記で、イエンソン郡政治センター2024年度初級政治理論第1期生のファム・ティ・ホアさんは、次のように語りました。「理論を学び、国内の史跡や省内の典型的な経済モデルを視察・学習した結果、政治理論の学習はもはや退屈なものではなく、現実に裏付けられた非常に生き生きとしたものであることがわかりました。文化、歴史、経済に関する私の知識は、党支部の他の党員にも十分に伝えられるものです。」
ナハン郡政治センター副所長のディン・ティ・ホン・カイン同志は次のように付け加えた。「センターは、ソンラ省やホアビン省などの省における新農村建設と近代農業開発の実践モデルを学生が学び、研究する機会も設けています。これにより、学生はより多くの知識を蓄積し、農業開発の新たな方法を習得することができます。これは、特に党員である学生や農村部、特に恵まれない村落の住民にとって非常に有益です。」
近年の政治理論教育における革新は、学習に対する恐怖、政治理論の学習に対する怠惰、対処するための学習、学位を取得するための学習で実質のない学習の現れを断固として克服することに貢献しました。これは、学生が政治理論を学ぶ際に積極的かつ自己認識を持つのに役立ちます。
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