クラス競争の成績を生徒の恐怖に変えないでください。

調査の結果、生徒たちはクラス対抗戦の成績が低く、先週より順位が下がって担任に叱られるのではないかと恐れていたことが分かった。同僚たちは「教師だけでなく生徒にとっても競争が激しすぎる」と不満を漏らした。

私が学生の頃は、クラスの順位をあまり重視しない先生が多かったのは幸運でしたが、競争を重視する担任の先生も5人いて、ルールを破ったり、クラス名簿に名前を載せたりする生徒にとっては、授業が急にとても怖いものになってしまいました。それだけでなく、クラス全員が週末の授業中ずっと先生の怒りと批判に耐えなければなりませんでした。

教育の真剣さと秩序を保つためには、校則を整備することが必要である。そこから、生徒たちに自己認識と規律の資質を身につけさせるように訓練します。さらに、模倣運動を構築して開始することは、学校内の他のクラスとの競争や比較があるときに、生徒が努力する動機付けになります。

しかし、教育の真の価値を無視して競争に重点を置きすぎると、学校にも悪影響が生じます。

学校によっては、クラス対抗戦の結果を使って担任教師を評価しているところもあります。

イラスト: ダオ・ゴック・タック

まず、クラス対抗戦の結果を使って担任教師を評価する学校もあります。グループの最下位のクラスを担当する担任教師は、学年末の競争ポイントを減点され、会議のたびに批判され、注意され、時には「A 先生のクラスは去年はこうだった、B 先生のクラスは去年はああだった…教師はそれを避けなければならない」という例え話になる。

こうした上からの圧力に、担任教師の中にはいらだちを募らせる者もいる。たとえ違反行為が重大ではないとわかっていても、我慢できずに生徒に不満や怒りをぶつけてしまい、緊張した雰囲気が生まれ、時には過剰で攻撃的な発言や行動につながることもある。教師は、担任の授業を評価する際に厳しすぎる、あるいは客観性に欠けると考え、同僚と対立することさえある。

第二に、競争圧力が強すぎると、生徒に悪い、教育に反する行動を取らせる原因になります。

クラスの点数が減点されたり、担任教師から批判されたり、懲罰を受けたりすることを恐れて、多くの生徒は、レッドスターチームと友達になったり、録画を避けるために友達の食事代を払ったり、テストでカンニングをしたり、クラスノートを「破壊」する方法を見つけたり、その他数え切れ​​ないほどの手段に頼ります。これらすべては、教育にとって最も重要な価値である誠実さに反しています。

学生間の競争の評価と組織化は、優れた成績を収めたグループや個人に報酬を与えるというレベルにとどまれば効果的です。

イラスト: ダオ・ゴック・タック

第三に、順位に基づいて生徒の行動を判断するのは不公平です。なぜなら、規則を定期的に違反する生徒が 1 人いるだけで、そのクラスは競争の最下位に落ちてしまうからです。これにより、他の生徒も「影響を受け」、行儀が悪くなります。あるいは、専門的な仕事では優秀な成績を収めている教師であっても、クラスの順位が低いという理由だけで、競争ポイントを減点されたり、低く評価されたり、批判されたりすることがある。

学生間の競争の評価と組織は、優れた成績を収めたグループや個人に報いるというレベルにとどめ、彼らを模範的なモデルとして活用し、学生が積極的に勉強し、文化活動やスポーツ活動に参加するよう奨励すれば効果的です。これにより、学校における不必要なプレッシャーやストレスが軽減され、学校環境がより友好的で幸せなものになります。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/dung-bien-diem-thi-dua-lop-thanh-noi-so-hai-cua-hoc-sinh-185240105133113224.htm