追加教育と学習に関する規制を正しく認識する必要がある

追加教育と学習に関する通達第29号が発効した直後、全国の多くの地方自治体は新しい規制に適応するために教育モデルを調整しました。

1日2回の学習モデルに切り替える

多くの学校は、学校でのすべての特別教育および学習活動の停止を発表しました。「補習」と呼ばれる授業は、生徒の時間割には含まれなくなりました。ニンビン省と同様に、多くの学校が新しいモデルに合わせて時間割を再編成しました。

追加の授業スケジュールはなくなり、1日2回、週5日のモデルを導入することで、生徒は学校を早く始めて遅く終わる必要がなくなり、午後にタレントクラブに参加したり、グループ演習をしたり、プロジェクトをしたり、スポーツ、芸術、ライフスキル活動に参加したりする時間が増えます。

イエンニン町中学校は、この教育方法を導入した先駆者の 1 つです。午前中は生徒は通常の授業を 4 回受け、午後は月曜、水曜、金曜の 3 つの授業を受け、残りの日は課外活動やクラブ活動に充てられます。教師と生徒は当初、このモデルから肯定的な信号を記録しました。

イエンニン町中学校の英語教師、レ・ティ・ホン・ニュンさんはこう話した。「勉強時間を分散させることで、生徒たちは連続して多くの授業を勉強しなければならないことによる疲労を感じずに済みます。これにより、講義を吸収する効率が大幅に向上します。」

ニンビン省だけでなく、現在までに全国約20の省や市が、1日2コマの授業と土曜と日曜の休日を学生に与えるモデルを大胆に導入または試験的に実施している。これは重要な変更であり、成績のプレッシャーを軽減し、新たな学習意欲を生み出すのに役立ちます。

ただし、このモデルの実装には課題がないわけではありません。大都市では、最大の問題の一つはインフラです。すべての学校に、1 日に 2 つのセッションを効果的に実施できるだけの十分な教室と教師がいるわけではありません。必要な条件が揃っているにもかかわらず、このモデルの導入を選択しない中学校や高校もいくつかあります。

学校の指導者は、10代の生徒は心理や生理が複雑で、学校で一日中勉強するのは管理が難しいと考えている、あるいは親は子供が学校で1コマだけ勉強し、もう1コマは自分で選んだ授業で過ごしてほしいと思っている、などと考えている。これらの理由はもっともなように思えるが、実際には、これらの学校が1日2コマの授業モデルに興味を持たない主な理由は、料金を支払って追加の教育および学習活動の運営を容易にするためである。

実施されたばかりで、試験シーズンが近づいているにもかかわらず、学生たちはまだ自習の習慣がなく、彼らが途方に暮れないように、多くの地域で教師が無料で教える運動が始まっています。上級生向けの無料個別指導セッションがすぐに開始されました。いくつかの学校では、教師の100%がボランティアとして無償で教え、生徒たちの学業の進歩の維持を支援しました。

歪みを避けるために注意深く監視する

通達第29号の施行の影響は、最近、地方における家庭教師免許の事業登録申請数が急増した主な理由の1つです。家庭教師による収入を増やしたいと考えている教師は依然としており、家庭教師センターと協力し、利益を分配する用意があります。

安全のため、同じ学校内の教師間で生徒を転校させる教師もいます。また、無料の補習授業を宣伝しているにもかかわらず、従来の補習授業の授業料とほぼ同じ金額の電気代、水道代、黒板代、チョーク代を保護者が支払わなければならないところもあります...

ハイフォンでは、ルオン・カン・ティエン中学校の生徒の多くの保護者が、通達第29号以降、学校は補習授業を組織せず、学校で勉強するのは1コマのみで、残りのコマは生徒と教師の両方が学校から3キロ離れた別の場所に移動して補習授業を受けたと報告した。この場所には 10 以上の追加クラスがあり、そのほとんどは Luong Khanh Thien 中学校の教師と生徒です。学校での午前の授業の後は、こちらで午後の追加授業が行われ、その逆も同様です。教育と学習は、以前の学校での補習授業や個別指導と何ら変わりありません。唯一の違いは、費用が以前の料金よりはるかに高くなったこと、そして親が子供の交通費を余分に負担しなければならないことです。

教育訓練省の指導者らは、追加教育と学習の管理が政府から各省庁、支部、地方自治体まで同期して緊密に実施されていると報告した。高度な教育へと進むためには、追加教育と学習を管理し、透明化することに強い決意を示す必要があります。

通達第29号が発効したことで、多くの親が変わり、すぐに学習成果が高くないかもしれないことを受け入れ、子供たちに大胆に独学をさせるようになりました。しかし、子どもが追加の授業を受けなければ重要な試験に合格できず、友達に遅れをとることになると信じ、子どもの学業成績に高い期待とプレッシャーをかけている家族はまだたくさんあります...

教育の専門家によると、重要なのは追加授業時間数や獲得した点数ではなく、自習、実践、そして個人的な成長の能力だ。学習は、現在の試験に合格することだけではなく、生涯にわたる継続的なプロセスであり、スピードを競う競争ではなく、成熟への長い旅です。

したがって、通達第29号の精神を適切に実施するためには、学校、教師、保護者、生徒の合意と一貫した行動が必要です。補習授業を厳しく管理するのは難しいが、教育の質は最終的にはその中核となる価値観を反映することになるだろう。

出典: https://nhandan.vn/can-nhan-thuc-dung-ve-quy-dinh-day-them-hoc-them-post867424.html