Le problème numéro 5 de l’examen de 10e année suscite la controverse.
Les enseignants signalent des « erreurs » lors d'un examen de 10e année
M. Mai Van Tuc, professeur de physique au lycée pour les surdoués en sciences naturelles de l'université des sciences naturelles de Hanoi, a souligné certains problèmes concernant la question 5 de l'examen de mathématiques de 10e année, liés aux connaissances en physique comme suit :
La question donne une règle concernant la perte de puissance lors du processus d'ébullition de l'eau qui ne se produit pas dans la réalité et qui est incorrecte dans la nature. Processus de conversion d'énergie lors de l'ébullition de l'eau à partir du moment où l'interrupteur est allumé (à t = 0) ; L'énergie électrique est convertie en énergie thermique, ce qui rend le fil chauffant chaud (si la bouilloire utilise un fil chauffant). Le fil chauffant a une température plus élevée que l'eau dans la bouilloire et transfère la chaleur à l'eau, l'eau transfère la chaleur à la bouilloire et il doit y avoir une période de temps pour que la température de la bouilloire augmente au-dessus de la température ambiante avant qu'il n'y ait une perte de chaleur dans l'environnement. La capacité de dissipation de chaleur vers l'environnement dépend principalement de la surface de contact de la bouilloire avec l'environnement et de la différence de température entre la bouilloire et l'environnement (la perte de puissance dépend également du niveau de circulation d'air ou de vent dans le lieu de chauffage). Lorsque la capacité de dissipation thermique de la bouilloire vers l'environnement est égale à la puissance reçue par le fil chauffant, la température de l'eau n'augmentera plus.
On peut le comprendre comme suit : un fil chauffant d'une capacité de 1 000 W, si l'on fait bouillir de l'eau dans une bouilloire de 2 litres, l'eau peut bouillir, mais si ce fil chauffant fournit de la chaleur pour un grand aquarium, l'eau ne peut chauffer que de 100 degrés Celsius à 300 degrés Celsius et ensuite cesser d'augmenter en température. Donc la question 5 donne la perte de puissance selon la règle P = at + b, ce qui signifie qu'à t = 0 la perte de puissance est de 85 W et la perte de puissance augmente régulièrement, ce qui est faux (j'ignore les erreurs déroutantes).
De plus, au point b) de la question numéro 5, la question écrite est la suivante : Si l'on fait bouillir de l'eau avec une perte de puissance de 105 W, combien de temps cela prendra-t-il ?
« À mon avis, c'est faux. Si nous partons du principe qu'il existe une règle illogique comme le suggère l'auteur, alors nous devrions nous demander : Calculez le temps d'ébullition jusqu'à ce que la perte de puissance soit de 105 W, au lieu d'écrire « Si vous faites bouillir de l'eau avec une perte de puissance de 105 W, combien de temps faudra-t-il pour qu'elle bout ? » « Cela montre que l'auteur ne comprend rien aux phénomènes physiques et que le lecteur ne comprend pas comment les calculer », a déclaré le professeur ci-dessus.
En plus de souligner les « erreurs » dans les connaissances en physique appliquées aux problèmes pratiques, l'enseignant ci-dessus a également suggéré que le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville ajuste la réponse à la question 5 pour être juste envers les candidats. De nombreux candidats bons en physique ne pourront pas répondre à la question 5 car certains candidats disent que les connaissances en physique sont trop « étranges ».
Dans le même temps, M. Mai Van Tuc a commenté : « Tout d'abord, j'apprécie l'idée d'appliquer les mathématiques à la vie du groupe d'auteurs du test. Cependant, lorsqu'il s'agit d'appliquer les mathématiques à la réalité liée à la connaissance d'autres domaines, nous devons être très prudents car, à mon avis, en plus d'un examen d'admission, il s'agit d'une séance d'auto-apprentissage très ciblée pour les candidats. »
Par conséquent, qu'il soit réussi ou échoué, l'examen doit avoir un contenu tel qu'après l'examen, les participants acquièrent plus ou moins de connaissances. Et lorsque l'utilisation des connaissances scientifiques doit être précise, la science existe de manière totalement objective. Chaque sujet doit être précis, il n'existe pas de notion de mathématiques comprise d'une manière et de physique d'une autre, a déclaré M. Tuc.
Les candidats après avoir terminé l'examen de 10e année
Le département de l'éducation et de la formation de la ville de Ho Chi Minh répond aux questions de l'examen de 10e année
Concernant les opinions et suggestions des enseignants sur l'examen de mathématiques de 10e année, les journalistes du journal Thanh Nien ont eu une discussion avec les dirigeants du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville et cette agence a donné une réponse officielle.
Concernant l'avis selon lequel le contenu de la leçon 5 de l'examen de mathématiques de 10e année contient des erreurs de connaissances en physique, le ministère de l'Éducation et de la Formation a répondu comme suit :
Le problème concerne un phénomène réel : le processus d’ébullition de l’eau dans une bouilloire électrique (un appareil familier dans de nombreux foyers). Ce processus d’enquête n’est qu’une courte étape du processus d’ébullition de l’eau ; L'heure de début de l'enquête (t = 0) n'est pas l'heure de début du processus de chauffage de l'eau. Les données sont décrites mathématiquement par un dessin et une fonction que les élèves ont appris dans le programme. Grâce à la connaissance de : fonctions du premier degré, graphiques de fonctions du premier degré, points sur graphiques, systèmes d'équations du premier degré à deux inconnues, calculs... et à leurs capacités mathématiques, les élèves peuvent résoudre les exigences posées par les questions.
M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a ajouté : « Lors de la notation des examens, conformément aux règlements généraux, les cas où les étudiants ont des solutions différentes des instructions de notation mais raisonnables seront pris en compte et évalués. Le Département de l'éducation et de la formation apprécie toujours les commentaires sur les examens de 10e année pour améliorer l'organisation. »
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