Le message a été partagé par le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, lors de la conférence de diffusion et de mise en œuvre de la conclusion 91-KL/TW, de la résolution 57-NQ/TW du Politburo et de la stratégie de développement de l'éducation organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation le 6 février.

Lors de la conférence, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a partagé ses points de vue sur la circulaire 29 relative à la réglementation relative à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires que le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier.

« L’enseignement et l’apprentissage extrascolaires sont une activité éducative liée aux activités professionnelles des enseignants et des étudiants. Par conséquent, le ministère de l’Éducation et de la Formation doit être chargé d’édicter des règlements sur la gestion de cette activité conformément aux lois spécialisées ainsi qu’en conformité avec d’autres règlements. Le point de vue du ministère de l’Éducation et de la Formation n’est pas d’interdire les activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires, mais seulement d’interdire les violations des règlements sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires ; "non conforme à la réglementation".

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Vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Pham Ngoc Thuong

Le vice-ministre Thuong a souligné que l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires ne doivent pas affecter la mise en œuvre du programme officiel d'enseignement général dans les écoles, ce qui signifie que les connaissances ne doivent pas être coupées ou dupliquées.

« Le soutien scolaire et l’apprentissage supplémentaires doivent être en phase avec les intérêts des étudiants. Autrement dit, aucune coercition ou forme de coercition n’est autorisée.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation espère que les dirigeants partageront avec les enseignants que les réglementations sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires visent à préserver l'image et à garantir la dignité des enseignants et du secteur de l'éducation.

« Les vrais enseignants compétents et dévoués ne forcent jamais leurs élèves à enseigner pour de l’argent. « Par conséquent, réglementer de manière aussi transparente, c'est protéger la dignité de l'industrie et des enseignants. »

En outre, a déclaré M. Thuong, le point de vue simultané du ministère de l'Éducation et de la Formation est de construire et de former progressivement des méthodes et des habitudes d'auto-apprentissage pour les étudiants.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a également souligné : « Le point de vue des dirigeants du ministère de l'Éducation et de la Formation est que dans les écoles publiques, les enseignants reçoivent des salaires de l'État et utilisent les installations de l'État, il n'y a donc pas de cours supplémentaires ni de collecte d'argent auprès des parents et des élèves. »

Dans les écoles publiques, trois groupes d’élèves reçoivent des connaissances supplémentaires, notamment : les élèves qui n’ont pas atteint les normes de résultats du programme ; favoriser l’excellence des étudiants; tutorat pour les étudiants en examen final

« Mais cela ne s’appelle pas enseignement supplémentaire ou apprentissage supplémentaire, mais connaissances supplémentaires. Si dans une province, le ministère de l’Éducation et de la Formation peut conseiller à la province d’apporter un soutien financier aux enseignants pour participer à l’organisation de ces cours, le ministère de l’Éducation et de la Formation encourage fortement...

« La responsabilité d’enseigner aux étudiants afin de garantir les normes de connaissances, de formation des qualités et des capacités pour répondre aux normes de résultats du programme appartient aux enseignants et aux écoles,… ».

Le vice-ministre de l’Éducation et de la Formation a également exprimé son espoir que, dans le processus de mise en œuvre de la circulaire 29, les dirigeants des départements de l’Éducation et de la Formation et les directeurs d’école éviteraient l’extrémisme.

« Avant, on enseignait largement, et la société se plaignait beaucoup. Même les bons professeurs sont touchés, car on les accuse d'enseigner à leurs élèves, puis de les forcer, puis de leur donner telle ou telle méthode... très blessant.

Mais maintenant que la circulaire a été émise, certaines localités ont relâché la pression et ont arrêté de soutenir les étudiants... Nous demandons aux provinces et aux villes de prendre leurs responsabilités. Il incombe au secteur de l’éducation, aux enseignants des matières et à l’école de veiller à ce que les élèves réussissent bien à l’examen de transfert et à l’examen de fin d’études secondaires. Pour les étudiants qui n’ont pas atteint les normes, nous devons être responsables de compléter leurs connaissances pour atteindre les normes. Les élèves sont toujours inquiets et confus quant à la préparation du prochain examen de fin d'études secondaires. Les écoles doivent proposer des formes de soutien appropriées et ne doivent pas être laxistes", a déclaré le vice-ministre, qui a transmis le message du ministre de l'Éducation et de la Formation aux ministères de l'Éducation et de la Formation et a ordonné qu'il soit mis en œuvre sérieusement.

Selon le vice-ministre Thuong, l’innovation est toujours très difficile, en particulier la gestion d’activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires.

« Pour bien gérer cela, dans les temps à venir, nous devons disposer d’une série de solutions, à court et à long terme. »

Selon le vice-ministre, la première solution administrative est d'émettre des règlements, dont la circulaire 29, mais cela ne suffit pas. En outre, il faut des solutions professionnelles, comme l’amélioration des capacités et des méthodes d’enseignement du personnel enseignant,...

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