Créer un changement dans la qualité de l'enseignement supérieur

Les étudiants de l'Université Phenikaa pratiquent la recherche scientifique.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, au cours de l'année scolaire dernière, le secteur de l'éducation a favorisé la mise en œuvre de la planification, développé le réseau des établissements d'enseignement supérieur, mis en œuvre l'autonomie des universités et amélioré la qualité de la formation des ressources humaines associée à la recherche scientifique et à l'innovation. Le secteur met progressivement en place un système d’enseignement supérieur ouvert, juste, équitable, de qualité et efficace qui répond aux besoins de l’apprentissage tout au long de la vie ; répondre à la demande de ressources humaines de haute qualité. Le réseau des établissements d’enseignement supérieur se développe sur la base d’un investissement équitable, objectif, scientifique, public, transparent et efficace ainsi que d’une bonne mobilisation des ressources sociales.

Notamment, le secteur de l’éducation promeut de nombreux programmes et plans visant à améliorer la qualité de la formation tels que : Programme de renforcement du contrôle et d’amélioration de la qualité de la formation de licence en droit sur la période 2023-2030 ; Programme de développement d’un système d’assurance qualité et d’accréditation pour l’enseignement supérieur et les écoles normales pour la période 2022-2030 ; Promouvoir la formation des ressources humaines pour l'industrie des puces semi-conductrices au Vietnam... Le ministère de l'Éducation et de la Formation a créé 10 conseils consultatifs pour élaborer des normes de programmes de formation ; Coordonner avec les établissements de formation pour élaborer 11 normes de programmes de formation universitaire et 9 normes de programmes de formation postuniversitaire.

Les établissements d’enseignement supérieur améliorent activement leur capacité de gouvernance universitaire ; Compléter et développer le système d’assurance qualité pour construire une culture de la qualité, en prenant la qualité comme fondement de toutes les activités d’enseignement universitaire. Les écoles mettent en œuvre de manière exhaustive des solutions d’assurance qualité dans les inscriptions, la formation et la recherche scientifique ; Lier étroitement la tâche de développement des ressources humaines au développement de la science, de la technologie et de l’innovation. Outre l’ouverture de nouvelles filières de formation et la coopération en matière de formation au niveau national et international, les écoles adaptent également activement les programmes de formation pour répondre aux besoins des apprenants ; Innover dans les méthodes d’enseignement avancées, se rapprocher des normes et programmes de formation internationaux, renforcer de manière proactive l’assurance qualité et l’évaluation de la qualité de l’éducation.

Les établissements d’enseignement accordent la priorité au recrutement et à la formation d’enseignants hautement qualifiés. À ce jour, la proportion de professeurs titulaires d’un doctorat a atteint 33,5 % du nombre total de professeurs d’université. L'autonomie financière et patrimoniale globale et étendue, la promotion de l'attraction des ressources sociales, la modernisation des installations et des équipements pour mieux répondre aux conditions d'enseignement et de recherche scientifique sont également activement concernées. Jusqu’à présent, 32,76 % des universités ont auto-assuré leurs dépenses régulières et d’investissement.

Selon le directeur du département de gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), Huynh Van Chuong, le nombre d'établissements d'enseignement supérieur accrédités est en augmentation. Au 31 juillet 2024, 193 établissements d’enseignement supérieur ont été reconnus par les organismes nationaux d’évaluation de la qualité de l’éducation comme répondant aux normes de qualité ; 11 établissements d’enseignement supérieur sont reconnus selon les normes internationales d’évaluation des établissements d’enseignement. Les établissements d’enseignement supérieur vietnamiens continuent d’être très bien classés et progressent dans les prestigieux classements internationaux. Selon les résultats du classement de Quacquarelli Symonds (QS) annoncés le 5 juin 2024, le Vietnam compte six établissements d'enseignement supérieur répertoriés dans le classement mondial des universités 2025 (QS WUR 2025) ; Pendant ce temps, le classement du Times Higher Education (THE) annoncé le 1er mai 2024 a montré que six écoles étaient incluses dans le classement des universités asiatiques 2024...

Malgré les résultats positifs obtenus, la réalité montre également que les établissements d’enseignement supérieur sont encore confus lorsqu’ils mettent en œuvre l’autonomie ; L'ampleur de la formation universitaire s'est accrue mais se concentre dans les industries et les domaines à fort potentiel de socialisation, tandis que les sciences fondamentales, les sciences sociales, la culture et les arts, l'agriculture... n'ont pas encore attiré les apprenants. Le travail de formation n’est pas étroitement et régulièrement lié aux besoins du travail et aux besoins sociaux ; Bien que la capacité de connecter les instituts de recherche, les universités, les scientifiques et les entreprises se soit améliorée, elle ne répond toujours pas aux exigences pratiques. La qualité de la formation n’a pas répondu aux exigences de qualité des ressources humaines, en particulier des ressources humaines hautement qualifiées, ni aux exigences du développement économique fondé sur la connaissance...

Afin de continuer à améliorer la qualité de la formation et de la recherche scientifique pour répondre aux besoins du développement socio-économique, au cours de l'année scolaire 2024-2025, selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son, le secteur de l'éducation achèvera la stratégie de développement et la planification de chaque établissement de formation dans la nouvelle période, conformément au plan directeur national, au plan de développement du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques, aux stratégies et plans de développement socio-économique et d'orientation du développement, à la planification régionale et locale. Les universités innovent et modernisent leurs programmes et méthodes de formation pour mieux répondre à la demande du marché du travail en ressources humaines de haute qualité et aux divers besoins d’apprentissage des apprenants. Le secteur de l’éducation favorise la coopération entre les établissements de formation, les entreprises et les organisations, les centres de recherche et d’innovation. Il est à noter que lorsque le système d’enseignement universitaire prend de l’ampleur et améliore la qualité de la formation, le personnel enseignant doit en être la force principale. Par conséquent, les unités spécialisées du ministère de l'Éducation et de la Formation examineront, réévalueront et proposeront des ajustements pour mobiliser des ressources pour le projet de formation doctorale afin de fournir un soutien maximal aux universités dans la formation des enseignants... contribuant à améliorer la qualité de l'enseignement universitaire pour répondre à la demande de ressources humaines de haute qualité.

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