Donner des examens d'entrée en 10e année sans créer de pression pour étudier davantage

« La création de tests et d'évaluations réguliers et périodiques, d'examens d'entrée en 10e année, etc., doit être conforme aux exigences du Programme d'enseignement général 2018 et ne doit pas exercer de pression sur les élèves pour qu'ils suivent des cours supplémentaires » est l'une des dernières instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant la mise en œuvre de la circulaire 29 sur l'enseignement supplémentaire.

Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, après un mois de mise en œuvre de la circulaire 29, la prise de conscience initiale et les habitudes des enseignants, des élèves et des parents d’élèves bénéficiant d’un enseignement et d’un apprentissage supplémentaires ont changé ; Les niveaux de gestion rattrapent également progressivement de nouvelles façons de gérer l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires...

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a donné des instructions lors de l'inspection de la mise en œuvre de la circulaire 29 dans les localités.

Toutefois, le ministère de l’Éducation et de la Formation a déclaré que certaines localités tardent encore à publier des documents d’orientation et à promulguer des réglementations locales, ce qui entraîne une confusion dans la mise en œuvre ; Dans certains endroits, la coordination entre les départements et les branches dans la mise en œuvre des réglementations sur l'enseignement extrascolaire n'est pas opportune, de sorte qu'une partie des enseignants qui ont besoin d'un enseignement supplémentaire sont inquiets.

La directive aux établissements d’enseignement d’ajuster les plans éducatifs de leurs écoles pour se conformer aux réglementations de la circulaire dans certains endroits n’est pas opportune et prête ; conduisant à l’arrêt soudain des cours supplémentaires dans les écoles, affectant la psychologie des élèves et de leurs parents.

Des problèmes objectifs tels que le manque d’écoles ; Les parents d’élèves comptent sur les écoles et les enseignants parce qu’ils n’ont pas assez de temps et de connaissances pour encadrer leurs enfants, ont des attentes élevées quant aux résultats scolaires de leurs enfants et sont sous la pression des examens ; Les étudiants ne sont pas vraiment proactifs dans leur apprentissage et peuvent étudier par eux-mêmes... ce qui crée également des inquiétudes lorsque la circulaire n° 29 est mise en œuvre.

Intégrer les résultats de l'auto-apprentissage à l'évaluation et à la compétition

Dans les temps à venir, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux départements de l'Éducation et de la Formation d'ordonner aux établissements d'enseignement d'utiliser efficacement les installations et le personnel enseignant pour mettre en œuvre le programme d'enseignement général, en veillant à ce que les étudiants étudient correctement et suffisamment toutes les matières obligatoires/activités éducatives et les matières optionnelles pour répondre aux exigences du programme.

Les établissements d’enseignement doivent continuer à innover dans les méthodes et les formes de tests et d’évaluation afin de former les qualités et les capacités des apprenants. La mise en place de tests et d'évaluations réguliers et périodiques, d'examens d'entrée en début de niveau, d'examens d'entrée en 10e année... sont adaptés aux exigences du Programme d'enseignement général 2018 et ne mettent pas la pression sur les élèves pour qu'ils étudient davantage.

Analyser et classer les niveaux des élèves afin d'avoir des plans appropriés pour le placement en classe et l'affectation des enseignants pour évaluer et former les élèves. N’organisez pas de séances de révision sans discernement, pour la mauvaise cible, de manière inefficace et inutile.

Construire des modèles de soutien à l’apprentissage dans les écoles sous la direction des enseignants. Organiser une séance d'auto-apprentissage 2 pour que les étudiants améliorent leur capacité d'auto-apprentissage et de recherche en fonction des conseils de l'enseignant. « En fonction de la situation réelle et de chaque étape spécifique, il faut envisager de lancer des mouvements d'auto-apprentissage pratiques et efficaces ; faire des résultats de l'« auto-apprentissage » un objectif de compétition et d'évaluation au cours de l'année scolaire », a indiqué la direction du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également demandé aux départements de l'Éducation et de la Formation de guider et de soutenir les enseignants, les organisations et les particuliers pour qu'ils puissent mener à bien les procédures administratives conformément à la réglementation afin de s'inscrire à un enseignement et à un apprentissage supplémentaires conformément à la réglementation. Renforcer l’inspection, l’examen et le traitement strict des violations ; Félicitez et récompensez, promouvez des exemples de groupes et d’individus dévoués aux étudiants.

À long terme, le ministère de l’Éducation et de la Formation recommande aux départements de l’Éducation et de la Formation de conseiller aux localités de construire suffisamment d’écoles et de salles de classe et d’assurer la qualité afin que tous les élèves en âge de bénéficier de l’éducation universelle puissent aller à l’école, en réduisant la pression sur les inscriptions, en particulier dans les grandes villes, les zones industrielles et les zones densément peuplées, et en ne permettant résolument pas aux élèves en âge de bénéficier de l’éducation universelle de ne pas aller à l’école.

Source : https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ra-de-thi-vao-lop-10-khong-gay-ap-luc-hoc-them-185250314161427665.htm