Le 14 février, la circulaire n° 29/2024/TT-BGDDT du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires est officiellement entrée en vigueur. Jusqu’à présent, il existe encore des inquiétudes et des questions de la part des enseignants et des parents à ce sujet.
Vous trouverez ci-dessous une question posée par des enseignants, des parents et des élèves sur le tutorat, qui est très souvent posée, en attente d'instructions spécifiques :
Est-ce considéré comme un enseignement supplémentaire si un professeur d’informatique enseigne le certificat IC3 dans un centre informatique de langue étrangère en dehors de l’école ?
Un professeur d'informatique d'une école primaire publique de Hô-Chi-Minh-Ville a demandé : « En plus de mes heures de travail, j'ai signé un contrat et j'ai travaillé à temps partiel dans un centre de langues étrangères et d'informatique. J'ai été désigné pour enseigner les certificats IC3. Donc, si j'enseigne dans ce centre de langues étrangères et d'informatique, sera-t-il considéré que j'enseigne à temps partiel selon la circulaire 29 ? Et si pendant le processus d'inscription dans le centre ci-dessus, le même élève que j'enseigne à l'école primaire demande à étudier l'IC3, serai-je autorisé à enseigner à cet élève dans le centre ? »
L’enseignement et l’apprentissage supplémentaires constituent un réel besoin pour de nombreux étudiants et enseignants.
Les professeurs d'anglais qui enseignent les certificats Starters, Movers ou IELTS sont-ils appelés à donner des cours supplémentaires ?
Un autre professeur d’anglais d’une école primaire publique a posé la même question. Cette enseignante a dit que si elle ne travaille pas à l'école, elle signe un contrat pour enseigner dans un centre d'anglais et le centre gère tout le recrutement des étudiants. Le programme qu’elle enseigne au centre d’anglais suit des programmes différents des manuels actuels, aidant les étudiants à obtenir différents certificats d’anglais. Son travail supplémentaire est-il donc considéré comme du tutorat et doit-il être conforme aux réglementations de la circulaire 29 ? Et si par hasard, alors qu'elle enseigne dans ce centre, elle est affectée à enseigner une classe qui comprend des élèves qu'elle a enseignés à l'école primaire, sera-t-elle en infraction ? « Je ne suis pas impliquée dans le processus d'admission et je ne collecte pas d'argent auprès des étudiants. J'enseigne seulement dans le cadre d'un contrat avec le centre, ils me paient et je ne sais pas comment se déroule le processus d'admission du centre ni comment se déroule la collecte des frais de scolarité auprès des étudiants », a-t-elle déclaré.
Français Elle a également soulevé des préoccupations concernant la clause 1, article 2 de la circulaire n° 29/2024/TT-BGDĐ du 30 décembre 2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires (appelée circulaire 29) qui définit : « L'enseignement et l'apprentissage supplémentaires sont des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires en plus du temps prescrit dans le plan d'éducation pour les matières et les activités éducatives (ci-après dénommées matières) du programme d'enseignement général, du programme de formation continue au niveau du premier cycle du secondaire, du programme de formation continue au niveau du lycée publié par le ministre de l'Éducation et de la Formation ».
Selon le programme d'enseignement général actuel, l'anglais est une matière obligatoire pour les élèves à partir de la 3e année, mais les élèves de Hô Chi Minh-Ville étudient l'anglais à l'école à partir de la 1re année, conformément au projet de la ville. Donc, si un professeur d’anglais d’une école primaire va enseigner l’anglais dans un centre extérieur et enseigne la même classe avec les élèves de première et de deuxième année qu’il enseigne à l’école, y aura-t-il un impact ? « La circulaire 29 stipule qu'aucun cours supplémentaire ne doit être organisé pour les élèves du primaire, sauf dans les cas d'arts, d'éducation physique et de formation aux compétences de vie. Mais maintenant, je vois que la grande majorité des élèves du primaire étudient des langues étrangères (généralement l'anglais), est-ce donc une violation ? », s'est demandé l'enseignant.
Les élèves quittent l'école dans un centre de tutorat.
Les entreprises du secteur de l’éducation sont également concernées.
Un représentant de l'entreprise éducative A. située dans le district de Go Vap, à Ho Chi Minh-Ville, a demandé : « Dans notre entreprise, il y a un cours d'écriture créative. Nous avons signé un contrat avec Mme B., une enseignante d'école primaire publique. Notre entreprise recrute des étudiants et collecte les frais de scolarité. Les enseignants ne font qu'enseigner. Selon la réglementation, l'entreprise doit rendre publics les enseignants, les informations sur les enseignants, les frais de scolarité... afin que les étudiants le sachent et s'inscrivent. Parce qu'ils savent que Mme B. est une bonne enseignante, de nombreuses personnes s'inscrivent pour étudier. Parmi eux, il y a quelques étudiants qui étudient également avec Mme B. dans son école. Mme B. craint que si elle continue à enseigner, elle viole la circulaire 29, elle suspend donc temporairement son enseignement. Notre entreprise éducative est également affectée, car si elle n'enseigne pas, de nombreux étudiants restants ne s'inscriront pas pour étudier avec d'autres enseignants, comme Mme C. Je voudrais donc demander, si Mme B. continue à travailler avec notre entreprise, violera-t-elle quelque chose ? »
Un expert du ministère de l'Éducation soulève des questions sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires
Un expert du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a posé aux journalistes de Thanh Nien des questions sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires qu'il n'a pas compris dans la circulaire 29.
Plus précisément, les questions :
- Conformément à la clause 1 de l'article 2 de la circulaire 29, si l'on enseigne des programmes qui ne sont pas inclus dans les matières du programme d'enseignement général de ce niveau, il n'est pas nécessaire d'enseigner ou d'apprendre davantage. Cependant, cela peut conduire les centres (ou les enseignants) à créer leurs propres cours pour éviter le problème, mais le contenu des connaissances enseignées est similaire et difficile à distinguer, mais il ne peut pas être considéré comme une matière du programme d'enseignement général.
- Par exemple, dans les centres éducatifs, les enseignants prépareront leur propre programme et leurs propres documents pour les mettre à niveau vers l'enseignement des « compétences », de sorte qu'ils ne soient pas considérés comme enseignant des matières supplémentaires dans le programme d'enseignement général, mais le niveau et les exigences en matière de connaissances transmises ne sont qu'au niveau général comme les matières normales, remplaçant simplement les données par des manuels différents. Alors, est-ce qu’une agence ou un individu peut déterminer, lors de la vérification, s’il s’agit ou non d’une matière du programme d’enseignement général ? Les responsables des quartiers et des communes sont-ils qualifiés pour déterminer s’il faut ou non proposer un enseignement et un apprentissage supplémentaires ? Le ministère de l’Éducation et de la Formation dispose-t-il de suffisamment de ressources humaines et de temps pour examiner des situations similaires sans savoir si un enseignement ou un apprentissage supplémentaire est nécessaire ?
- À l'école, il y a l'éducation physique, dans laquelle il y a un certain nombre de sports enseignés par des enseignants à différents niveaux en fonction des conditions réelles. Ensuite, ce professeur va travailler à temps partiel dans un centre sportif, où il y a des cours de badminton, de tennis de table, de tennis... Les professeurs de musique et d'art sont similaires. Ils travaillent aussi à temps partiel dans des centres qui proposent des cours de piano et de peinture... Alors, enseigner ces matières dans un centre est-il considéré comme de l'enseignement à temps partiel ? Est-ce que cela doit être conforme à la circulaire 29 ? S'il y a également des élèves des écoles primaires, secondaires et lycées des enseignants qui étudient dans ces centres, les enseignants sont-ils libres d'enseigner à leurs élèves ?
Le 7 février, le Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville a envoyé une dépêche officielle au Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville et au Comité populaire de la ville de Thu Duc et aux districts concernant la mise en œuvre de la circulaire 29 du ministère de l'éducation et de la formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. Français En conséquence, dans le dépêche officielle du Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville, il est indiqué que, sur la base de la circulaire n° 29/2024/TT-BGDDT du 30 décembre 2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires ; Le président du Comité populaire de la ville d'Ho Chi Minh a chargé le Département de l'éducation et de la formation de présider et de coordonner avec les agences concernées la mission de conseiller le Comité populaire de la ville afin qu'il édicte des règlements sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans la ville.
Le document exige également l'orientation et l'organisation de la mise en œuvre des réglementations relatives à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires pour les écoles, les organisations et les individus relevant du champ de gestion dans la zone ; Organiser ou coordonner avec les organismes compétents l’organisation d’inspections et de contrôles des activités supplémentaires d’enseignement et d’apprentissage dans la zone de gestion ; traiter conformément à l'autorité ou demander à l'autorité compétente de traiter les violations.
Par conséquent, les enseignants, les parents, les étudiants, les entreprises éducatives ainsi que les unités et organisations concernées espèrent que le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville publiera bientôt des instructions et des règlements spécifiques sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans la ville.
Source : https://thanhnien.vn/nhung-cau-hoi-ve-day-them-hoc-them-dang-duoc-hoi-nhieu-luc-nay-185250207192042868.htm
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