Le vice-ministre Hoang Minh Son s'exprime lors de l'atelier - Photo : NB
Le 28 septembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation s'est coordonné avec l'Université de Technologie pour organiser un atelier visant à recueillir des commentaires sur le projet de « Formation des ressources humaines au service du développement de haute technologie dans la période 2025-2035 et orientation vers 2045 ».
Coût estimé à 20 000 milliards de VND
Lors de l'atelier, le Dr Dang Van Huan (Département de l'enseignement supérieur, ministère de l'Éducation et de la Formation) a, au nom du comité de rédaction, informé de certains contenus clés du projet de « Formation des ressources humaines au service du développement de haute technologie dans la période 2025-2035 et orientation vers 2045 ».
L'objectif pour la période 2025-2030 est que la proportion de personnes étudiant dans les filières STEM atteigne 35 % à chaque niveau de formation, dont au moins 2,5 % dans les sciences fondamentales et 18 % dans les filières liées aux technologies numériques.
En termes d'échelle de formation totale des filières STEM, le nombre de personnes qui étudient des programmes de formation en ingénierie et en master représente au moins 10 % et le nombre de personnes qui étudient des programmes de formation doctorale représente au moins 1 % ; Le ratio femmes/hommes est d'au moins 25 %.
En ce qui concerne l'indice de qualité des admissions à l'université, la plupart des filières STEM se sont améliorées et sont supérieures à la moyenne, avec au moins 40 % des étudiants des lycées spécialisés étudiant les filières STEM.
L'objectif pour la période 2030-2035 est que la proportion de personnes étudiant dans les filières STEM atteigne 40 % à chaque niveau de formation, dont au moins 3 % dans les sciences fondamentales et 20 % dans les filières liées aux technologies numériques.
Le coût total estimé pour mettre en œuvre les principales tâches et solutions du projet d'ici 2030 est d'environ 20 000 milliards de VND, dont le budget de l'État est d'environ 16 000 milliards de VND et d'autres sources de capitaux légaux sont d'environ 4 000 milliards de VND.
Il existe 25 universités publiques et 3 universités non publiques prioritaires pour l’investissement et la mise en œuvre de programmes de formation des talents.
Le Dr Dang Van Huan (Département de l'enseignement supérieur, ministère de l'Éducation et de la Formation) a présenté le projet - Photo : NB
Pourquoi les élèves du secondaire spécialisé choisissent-ils rarement les STEM ?
Lors de la séance de discussion visant à recueillir les commentaires sur le projet de projet, M. Chu Duc Trinh, directeur de l'Université de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoi, a déclaré que lorsque le projet sera mis en œuvre, il créera un mécanisme permettant au ministère de l'Éducation et de la Formation de gérer plus étroitement les normes de sortie des universités.
Selon M. Trinh, le projet doit donner la priorité aux investissements dans un certain nombre de domaines qui constituent les points forts du Vietnam, tels que les technologies de l'information, l'intelligence artificielle, la science des données, etc., car le Vietnam a beaucoup investi mais le développement actuel n'est toujours pas à la hauteur de son potentiel.
Pour les domaines où les effectifs sont faibles, il faudrait mettre en place des mécanismes spécifiques et des changements dans la manière de communiquer avec les apprenants.
M. Trinh a déclaré que ce domaine a été beaucoup discuté dans le passé, mais qu'il faut un plan de formation dans l'industrie des semi-conducteurs, en évitant la course à la formation, en créant pour la société une ressource humaine pour travailler dans des emplois à faible valeur.
Le professeur Chu Duc Trinh, directeur de l'Université de technologie, prend la parole lors de la discussion - Photo : NB
En particulier, au cours de la séance de discussion, certains avis ont indiqué que la tendance de nombreux lycéens à choisir d'étudier les sciences sociales et humaines, avec peu d'intérêt pour les sciences fondamentales et les STEM, en particulier pour les élèves des lycées spécialisés, constitue un grand défi pour la formation des ressources humaines au service du développement de haute technologie.
Plus précisément, M. Nguyen Van Hoa, de l'Université de Quy Nhon, a déclaré que le nombre d'étudiants choisissant d'étudier les sciences fondamentales, les sciences naturelles et les STEM est assez faible, la plupart d'entre eux étudiant les sciences sociales et les sciences humaines.
Un représentant de l'Université d'Industrie de Ho Chi Minh-Ville a déclaré que ces dernières années, lors des consultations sur les admissions, l'école a « crié » sur les avantages de l'étude des STEM afin que de nombreux étudiants le sachent et que de nombreuses personnes talentueuses participent à ce domaine, mais de nombreux étudiants talentueux ne l'ont pas choisi.
« Le marché du travail est si bon, pourquoi y a-t-il si peu d'étudiants qui s'inscrivent, surtout de bons étudiants ? D'une certaine manière, c'est parce que la durée de la formation est longue et que les coûts de formation sont élevés. Si nous résolvons ce problème, ce sera différent.
« Nous devons utiliser le budget de l'État pour investir dans ce domaine, en fournissant éventuellement 100 % de bourses, afin que dans 5 à 10 ans nous ayons une bonne source de main-d'œuvre dans le domaine des STEM », a déclaré un représentant de l'Université d'Industrie de Ho Chi Minh-Ville.
Un représentant de l'Université de Danang a commenté que les critères énoncés dans le projet ont certains paramètres difficiles à évaluer, comme 25 % de femmes étudiant dans les filières STEM, 40 % d'étudiants des lycées spécialisés étudiant dans les STEM... si nous essayons de les inclure dans les objectifs du projet, il sera très difficile à mettre en œuvre.
Selon le vice-ministre Hoang Minh Son, le transfert des femmes vers des emplois liés aux STEM est une solution très importante, car selon le vice-ministre, les femmes qui font des STEM ne sont pas moins efficaces que les hommes. Il est donc nécessaire de mettre en place des politiques préférentielles et des mesures incitatives en faveur des femmes, créant ainsi l’égalité et l’équité.
Concernant le fait que le pourcentage d'élèves dans les écoles spécialisées choisissant d'étudier les STEM est inférieur au taux général, M. Son a déclaré que c'est un sujet de grande préoccupation, car lorsque l'État investit massivement dans les écoles spécialisées, les élèves devront choisir davantage les STEM.
« Il faut surmonter ce problème. Si nous ne fixons pas d’objectifs et de cibles pour augmenter le pourcentage d’élèves des écoles spécialisées choisissant les STEM, alors la formation dans les écoles spécialisées n’atteindra pas ses objectifs. Nous devons surmonter cela avec audace », a affirmé M. Son.
Le vice-ministre Hoang Minh Son a demandé à l'équipe éditoriale et au comité de rédaction d'assimiler pleinement les commentaires lors de la réunion, en garantissant la généralité mais aussi la spécificité pour mettre en œuvre avec succès le projet.
Source : https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm
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