Intervenant lors de la Conférence internationale sur le bonheur dans l'éducation organisée par l'Institut pour l'éducation et le développement des ressources humaines (EDI) le 23 novembre, le Dr Ngo Tuyet Mai, professeur à l'Université Flinders (Australie), a déclaré qu'en tant que personne ayant bénéficié de l'éducation vietnamienne, dans sa mémoire, les écoles sont associées au slogan « Chaque jour à l'école est un jour heureux ».

Pendant son enfance, chaque fois qu'elle rentrait de l'école, son père lui demandait toujours : « Qu'est-ce qui a été amusant aujourd'hui ? » « Peut-être que mon père s’attendait à ce que je dise mathématiques, littérature ou une autre matière, mais j’ai toujours dit que j’étais plus heureuse pendant la récréation », se souvient-elle.

Forte de son expérience de mère et d'éducatrice, elle estime que pour que les enseignants et les élèves « passent une bonne journée à l'école tous les jours », il est important que les écoles forment les élèves à la fois à l'intelligence intellectuelle et émotionnelle.

« Comme l’a dit un jour le philosophe grec Aristote : « Éduquer l’esprit sans éduquer le cœur n’est pas une éducation du tout. » « Si nous nous concentrons uniquement sur l’intelligence et les résultats, cela créera involontairement une pression sur les étudiants, les enseignants et tous ceux qui sont impliqués dans l’éducation », a déclaré Mme Mai.

Pour former à la fois le cœur et l’esprit, selon elle, les enseignants doivent aider les élèves à trouver leurs propres qualités, à partir desquelles ils peuvent maximiser leurs forces. Tout comme avec un élève qui est bon en danse, si le professeur connaît les points forts de l’élève et crée les conditions pour les exprimer, il se sentira en confiance, heureux de poursuivre sa passion et de briller dans le domaine où il est fort.

De plus, les enseignants doivent se mettre à la place des enfants, organiser des activités de classe significatives, apprendre en jouant, jouer en apprenant, alors aller à l'école deviendra vraiment une journée heureuse.

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Dr. Ngo Tuyet Mai, professeur à l'Université Flinders (Australie), a partagé ses connaissances lors de l'atelier.

Le Dr Ngo Tuyet Mai a déclaré qu'en Australie, avant de commencer un cours, les enseignants accordent une grande attention à la santé mentale des élèves. C'est pourquoi les enseignants effectuent souvent des activités de « contrôle émotionnel ». Au lieu de parler immédiatement de la leçon, les enseignants donnent souvent la priorité aux élèves en leur demandant de décrire ce qu’ils ont ressenti ce jour-là.

« Cela peut paraître simple, mais cela montre en réalité que c’est la santé mentale et émotionnelle des étudiants qui compte. Bien sûr, les enseignants doivent également être sensibles, utiliser leur cœur, leurs yeux et leurs sourires pour communiquer et reconnaître si les élèves sont vraiment heureux ou non.

Le Dr Mai a également mentionné le modèle PERMA pour aider les écoles à devenir des écoles heureuses, qui comprend les facteurs suivants : émotions positives, engagement, relations, sens et réalisations.

Plus précisément, en entrant en classe, si l’enseignant est heureux et excité, cela créera de l’énergie et des émotions positives pour les apprenants. De plus, l’enseignement doit être engageant. Au lieu de se demander quoi enseigner et comment enseigner, les enseignants devraient se concentrer sur la création d’expériences d’apprentissage. Sans engagement dans le cours, les enseignants ne peuvent pas créer un apprentissage efficace.

La connectivité est également importante. Peu importe la qualité d’un enseignant, s’il n’y a pas de lien avec les élèves, l’apprentissage ne sera pas efficace. « Donc, à chaque fois que je vais en cours, je me dis souvent, aujourd'hui, quand je viendrai en cours, qu'est-ce que je vais mettre dans la banque émotionnelle de l'élève, pour aider ma relation avec l'élève à être meilleure. « De plus, ce qui est enseigné à l’école, si les élèves en connaissent le sens, apportera également du bonheur », a déclaré le Dr Mai.

Lorsque ces quatre facteurs sont bien réalisés, selon le Dr Mai, la lettre « A » ou « Réalisations » apparaîtra. « En comprenant le modèle PERMA, les écoles trouveront la formule du bonheur et auront un moyen d’y parvenir », a déclaré Mme Mai.

La Conférence internationale sur le bonheur dans l'éducation avec une série de 4 sessions, tenue les 23 et 24 novembre à l'école TH, a vu la participation d'experts en éducation nationaux et internationaux discutant et partageant des moyens de créer un environnement d'apprentissage heureux pour les étudiants ; Met l’accent sur la formation d’une génération d’enseignants pour créer des classes heureuses.

Thuy Nga

Ministre de l'Education et de la Formation : Le système éducatif vietnamien est en train de changer pour aider les gens à être heureux. Le ministre de l'Education et de la Formation Nguyen Kim Son a déclaré que le système éducatif vietnamien est en train de changer radicalement, l'objectif du changement étant de réaliser l'objectif du développement humain global, savoir vivre heureux, créer du bonheur pour soi-même et pour les autres.