La capacité numérique est un concept relativement nouveau au Vietnam. Mais avec le besoin inévitable de transformation numérique dans tous les aspects de la vie sociale, la capacité numérique est devenue un critère important pour les jeunes ressources humaines. L’amélioration de la culture numérique des étudiants les aide à se familiariser avec les compétences numériques et à les améliorer pour servir leurs études et leur développement de carrière.
Cadre de compétences numériques pour les apprenants
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 02/2025/TT-BGDDT réglementant le cadre de compétences numériques pour les apprenants, en vigueur à compter du 11 mars 2025. La circulaire s’applique aux établissements d’enseignement, aux programmes d’enseignement et de formation et aux apprenants du système éducatif national ; organisations et individus concernés.
Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, l’objectif de l’utilisation du Cadre de compétences numériques est de servir de base à l’élaboration de normes de programmes de formation ; construire et développer des programmes éducatifs ; Développer du matériel d’apprentissage et du matériel pédagogique pour développer la littératie numérique des apprenants. Servir de base pour évaluer les exigences et les réalisations des apprenants en matière de compétences numériques dans les programmes éducatifs ; Élaboration de critères pour tester, évaluer et reconnaître les compétences numériques des apprenants. Parallèlement, assurer la cohérence des exigences en matière de compétences numériques pour les apprenants ; comme base de comparaison ou de référence entre les programmes éducatifs et les cadres de compétences numériques.
Le référentiel de compétences numériques pour les apprenants comprend 6 domaines de compétences avec 24 compétences composantes, réparties en 4 niveaux allant du basique au avancé selon 8 niveaux. Les apprenants doivent répondre aux exigences de capacité : Exploration de données et d’informations ; Communication et collaboration dans les environnements numériques ; Création de contenu numérique; Sûr; Résolution de problèmes; Applications de l'intelligence artificielle.
Français Parlant de l'importance de construire un cadre de compétences numériques commun pour les apprenants, Mme Nguyen Thu Thuy (directrice du département de l'enseignement supérieur, ministère de l'Éducation et de la Formation) a partagé : Le cadre de compétences joue un rôle important dans l'équipement, la formation et le développement des compétences numériques des étudiants, des étudiants universitaires et des travailleurs dans les aspects suivants : Équiper une base solide de connaissances, de compétences et d'attitudes liées à la technologie numérique ; Il fournit des critères d'évaluation et d'auto-évaluation des capacités actuelles, afin de disposer de plans de formation et de développement appropriés. En même temps, la publication de ce cadre de capacités garantit également la cohérence et la normalisation à l'échelle nationale, encourageant les apprenants à étudier par eux-mêmes et à être créatifs tout au long de leur vie. Par conséquent, l’importance du cadre de compétences numériques n’est pas seulement d’améliorer la qualité de l’éducation, mais également d’ouvrir la porte à l’innovation, en aidant les étudiants à devenir des citoyens du monde capables de rivaliser sur le marché du travail international. C’est aussi l’occasion de réduire la fracture numérique entre les régions, en veillant à ce que tous les apprenants, qu’ils vivent en zone urbaine ou rurale, aient la possibilité d’accéder à la technologie et de la maîtriser.
Il s'agit d'un contenu très nouveau, la recherche est principalement basée sur l'expérience internationale et sur un contenu en développement et en évolution rapide. Ce référentiel de compétences sera pertinent et aura un impact sur tous les apprenants du système éducatif national, à tous les niveaux et dans toutes les régions, avec de grandes différences dans les conditions d’infrastructure des technologies de l’information, les qualifications du personnel enseignant et les apprenants.
Promouvoir la transformation numérique dans l’éducation
Selon M. Nguyen Son Hai, directeur du Département des technologies de l'information (ministère de l'Éducation et de la Formation) : Ces derniers temps, l'application des technologies de l'information et de la transformation numérique dans le secteur de l'éducation et de la formation a obtenu de nombreux résultats importants. Concrètement, achever la construction de 100 % des bases de données sectorielles et les connecter avec succès aux bases de données nationales.
Pour l’enseignement supérieur, le ministère a publié de nombreux nouveaux documents pour compléter le corridor juridique afin de promouvoir l’application des technologies de l’information et la transformation numérique. Depuis 2022, le Ministère a construit et mis en service le système de base de données de l'enseignement supérieur (HEMIS). À ce jour, les données d’environ 470 établissements d’enseignement supérieur, de plus de 25 000 programmes de formation, de plus de 100 000 dossiers du personnel et de près de 3 millions de dossiers d’étudiants ont été numérisées ; Connecter et synchroniser les données sur les diplômés avec la base de données nationale sur les assurances (partager les données sur l’emploi d’environ 97 000 diplômés chaque année) ; Transmettre les données d'environ 18 000 dossiers de fonctionnaires d'établissements d'enseignement supérieur relevant du Ministère à la base de données nationale sur les installations.
De plus, l'application des technologies de l'information au service de l'examen de fin d'études secondaires et de l'admission à l'université a été mise en œuvre de manière synchrone et complète, depuis l'inscription à l'examen, l'enregistrement des souhaits d'admission, le paiement des frais d'admission et la confirmation d'admission, le tout effectué en ligne pour tous les candidats.
Français En particulier, depuis 2022, le Ministère de l'Éducation et de la Formation a achevé le déploiement, la fourniture et l'intégration des services publics de niveau 4 sur « L'inscription aux examens de fin d'études secondaires » et « L'inscription à l'admission aux niveaux universitaire et collégial dans l'éducation préscolaire » sur le Portail national des services publics ; Intégrer la plateforme de paiement en ligne fournie sur le portail national des services publics. En 2024, le système de fonction publique a reçu des candidatures de plus d'un million de candidats s'inscrivant à l'examen de fin d'études secondaires, dont le nombre d'étudiants s'inscrivant en ligne a atteint plus de 94,66 % ; Près de 4 millions de souhaits d'admission ont été enregistrés en ligne par les candidats...
Parallèlement aux efforts susmentionnés, le cadre de compétences numériques contribuera à développer des ressources humaines numériques complètes pour le Vietnam dans le contexte de la mondialisation.
Le professeur Hoang Anh Tuan (recteur de l'Université des sciences sociales et humaines) a déclaré : « En tant que l'un des principaux établissements d'enseignement dans le domaine des sciences sociales et humaines, l'Université des sciences sociales et humaines a été un pionnier dans l'intégration des compétences numériques dans le programme d'enseignement et d'apprentissage. Ces derniers temps, l’école a testé avec succès des méthodes et des outils pour développer les capacités numériques des étudiants et des enseignants.
« La transformation numérique s’accélère de plus en plus, et notamment l’intelligence artificielle se développe « à un rythme vertigineux », touchant tous les domaines de la vie sociale. « Le cadre de compétences numériques pour les apprenants est un ensemble de normes communes et adaptées qui aide à améliorer les compétences numériques des apprenants à tous les niveaux d'éducation, contribuant au développement de ressources humaines numériques complètes pour le pays », a déclaré M. Tuan.
Source : https://daidoanket.vn/dao-tao-phat-trien-nguon-nhan-luc-so-toan-dien-10299565.html
Comment (0)